Resiliencia y engagement en estudiantes de maestría en Didáctica de la Educación Superior de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, durante el segundo año de la COVID 19

Abstract

Durante la pandemia, la resiliencia se constituyó como un aspecto clave para la adaptación a la nueva modalidad educativa. A ello se sumó el compromiso asumido por los estudiantes mediante el engagement académico en el desarrollo de las actividades formativas. En este estudio se identificó el nivel de asociación entre resiliencia y engagement en los estudiantes de la Maestría en Didáctica de la Educación Superior de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, durante el segundo año de la COVID-19. La investigación se realizó bajo el enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y diseño correlacional de corte transversal, empleando el método hipotético-deductivo. La población estuvo conformada por aproximadamente 152 estudiantes de las promociones 2021 y 2022. Para la recolección de datos se aplicaron dos encuestas con escalas tipo Likert (1 = nunca a 5 = siempre). Los instrumentos utilizados fueron el Brief Resilient Coping Scale de Sinclair y Wallston para medir resiliencia (4 ítems, alfa de Cronbach = 0,857) y el Utrecht Work Engagement Scale for Students (UWES-S) para evaluar el engagement académico (14 ítems, alfa de Cronbach = 0,78). Los datos fueron analizados mediante el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y significativa entre resiliencia y engagement (Rho = 0,697), con un nivel de significancia de 0,01 (p = 0,000). Se concluyó que los estudiantes de la maestría mostraron una alta capacidad para afrontar situaciones adversas, como la crisis sanitaria generada por la pandemia.