Niveles de comprensión lectora en estudiantes del primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno - 2024

Abstract

La presente investigación se titula "Niveles de comprensión lectora en estudiantes del primer grado de educación secundaria de la IES Industrial 32 Puno - 2024". El objetivo principal fue determinar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes, evaluando tres dimensiones clave: literal, inferencial y crítica. Para ello, se utilizó un diseño de investigación descriptivo y transversal con una muestra de 116 estudiantes. Los datos fueron obtenidos gracias a la aplicación de un cuestionario y analizados utilizando estadística descriptiva, presentando los resultados en tablas y gráficos para facilitar su interpretación, los resultados generales mostraron que el 43.1% de los estudiantes se encuentran en un nivel medio de comprensión lectora, mientras que el 38.8% presentan un nivel bajo y solo el 9.5% alcanza un nivel alto. En cuanto a las dimensiones específicas, se identificó que la mayoría tiene dificultades significativas en los niveles inferencial y crítico, con predominancia de resultados bajos en ambos casos (43.1% y 51.7%, respectivamente). Estos hallazgos evidencian la necesidad de implementar estrategias pedagógicas que refuercen las habilidades de comprensión lectora, con énfasis en el desarrollo de capacidades críticas e inferenciales.