Autoestima y habilidades sociales en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno, 2024

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo principal determinar la relación entre la autoestima y las habilidades sociales en los estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno. El problema de investigación se enfoca en comprender cómo estas dos variables, autoestima y habilidades sociales se correlacionan, con la hipótesis general de que existe una relación directa entre ellas. La metodología utilizada fue de tipo básica, no experimental de diseño correlacional, hipotético-deductivo. Los alumnos de la institución educativa integran la población objeto de estudio, seleccionándose una muestra de 46 estudiantes. Se aplicaron dos instrumentos: el Inventario de Autoestima de Coopersmith y el Inventario de Habilidades Sociales de Arnold P. Goldstein, a través de la técnica de encuesta. El resultado muestra que el 47.8% de estudiantes con moderad autoestima tienen altas habilidades sociales, un 6.5% con baja autoestima tienen moderadas habilidades sociales, un 2.2% que tienen alta autoestima p (0.001, r 0.417) tienen altas habilidades sociales. Con respectos al primer objetivo se halló que la autoestima tiene relación con las habilidades sociales, como la autoestima de sí mismo p (0.004, r 0.487), autoestima académica p (0.00, r 0.508), dimensión autoestima en el entorno del hogar, p (0.000, r 0.510) y la dimensión autoestima social p (0.00, r 0.573). Por lo tanto, se concluye, que existe una relación significativa entre la dimensión la autoestima y las habilidades sociales, demostrando que efectivamente los diferentes niveles de autoestima son determinantes en las habilidades sociales de los estudiantes encuestados.