Autoevaluación docente en las instituciones educativas del nivel inicial de la ciudad de Puno, 2022

Abstract

La presente investigación desarrolló la autoevaluación docente en la ciudad de Puno en el año 2022. Tuvo como objetivo determinar el nivel de la autoevaluación docente en las instituciones educativas del nivel inicial de la ciudad de Puno, 2022. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y diseño descriptivo transversal. La población total fue de 241 docentes, pero se trabajó con un muestreo aleatorio simple por conveniencia de 72 docentes. Para la recolección de datos se aplicó la “Ficha de Autoevaluación Docente” de Aguayo, de 39 ítems distribuidos en tres dimensiones: capacidad social, identidad institucional y capacidad académica‑pedagógica. Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSS V°25 y para determinar el nivel de autoevaluación docente se utilizó la media aritmética. Arribando a los siguientes resultados, en el nivel inicial de la ciudad de Puno es alto (100%) detallándose de la siguiente manera: en la dimensión de capacidad social, el 100% de los docentes alcanzaron un nivel alto; en identidad institucional, el 100% se ubicaron también en un nivel alto; y en la dimensión de capacidad académica y pedagógica, el 100% de los docentes se encontraron en un nivel alto. Se concluyó que la aplicación sistemática de la autoevaluación favoreció un desempeño pedagógico eficiente, fortaleciendo la calidad del servicio educativo y contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes de nivel inicial en Puno.