Mapas conceptuales y desempeño académico en estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Gamaliel Churata Cabana, 2024.

Abstract

Este trabajo de investigación se enfocó en la relación de la estrategia de mapas conceptuales y el desempeño académico en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Gamaliel Churata Cabana, 2024. El problema general señaló: ¿Cuál es la relación de la estrategia de mapas conceptuales con el desempeño académico en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa secundaria Gamaliel Churata Cabana, 2024?, siendo su objetivo general determinar la relación entre la estrategia de mapas conceptuales y el desempeño académico en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa secundaria Gamaliel Churata Cabana, 2024. Para tal fin, su enfoque metodológico de investigación fue cuantitativo, de diseño descriptivo correlacional y de corte transversal de tipo básica. La población de estudio estuvo conformada por 191 estudiantes de la IES “Gamaliel Churata” de Cabana en el año escolar 2024, se trabajó con una muestra no probabilística intencionada que estuvo conformada por 35 estudiantes del 4° grado de la IES “Gamaliel Churata” de Cabana en el año 2024. La relación de la estrategia de mapas conceptuales con en el desempeño académico en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa secundaria Gamaliel Churata Cabana, 2024. Se identifica una correlación positiva fuerte, este resultado se respalda mediante el análisis estadístico del Rho de Spearman, el cual se muestra un valor de (r=0.759), además de ello, se observa un nivel de significancia de (p=0.000), concluyendo que el coeficiente es alto y el nivel de significancia es menor al 5%, lo que lleva a aceptar la hipótesis alterna.