Gimnasia cerebral como estrategia para fortalecer la atención en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa N° 294 Aziruni

Abstract

La investigación titulada Gimnasia cerebral como estrategia para fortalecer la atención en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa N° 294 Aziruni se formula con el objetivo de demostrar la eficacia de la gimnasia cerebral como estrategia para fortalecer la atención en niños y niñas de 05 años de la I.E.I. N° 294 Aziruni. Con la metodología cuantitativa de tipo experimental de diseño pre-experimental. El instrumento utilizado fue un test de atención cuyo autor es Cubas Julca, se consideró las siguientes dimensiones de focalizar, mantener, alternar, codificar y estabilizar; este se aplicó en un grupo de 23 niños y niñas, quienes fueron seleccionados por conveniencia. Los resultados revelan que, al incorporar los ejercicios de gimnasia cerebral como estrategia, se obtuvo una mejora notable. Los datos indican un valor de T-Student t(22) = 13.844, p < .001; y para el test no paramétrico de Wilcoxon (V=276, p < .000), donde en ambos casos el p-value es menor al 0.05 de significancia. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, indicando que existen diferencias después de haber aplicado las técnicas de gimnasia cerebral, incrementando la atención. Se concluye que los ejercicios de gimnasia cerebral son eficaces para fortalecer la atención en los niños y niñas de 05 años.