1. TESIS

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Thesis
Práctica de valores morales en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 324 Divino Niño Jesús Puno 2023
Watanabe Valdivia, Iyumi Nieves; Ortega Gallegos, Karen Zulma , 2025-12-29 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tuvo como objetivo evaluar el nivel de práctica de los valores morales en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial N.º 324 “Divino Niño Jesús”, ubicada en la ciudad de Puno, durante el año 2023. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño descriptivo no experimental. La población estuvo conformada por 175 estudiantes de entre tres y cinco años, de los cuales se seleccionó una muestra intencional de 75 niños y niñas de cinco años. La técnica empleada fue la observación, y el instrumento utilizado fue una ficha de observación estructurada, diseñada para evaluar los valores de respeto, responsabilidad, cooperación y solidaridad. La información recolectada fue procesada mediante el software estadístico SPSS versión 27, aplicándose estadística descriptiva para el análisis de los datos. Los resultados evidenciaron que el 54 % de los estudiantes alcanzó el nivel logrado en la práctica de valores morales, observándose un desarrollo adecuado de los valores evaluados en la mayoría de los niños y niñas. Se concluye que, de acuerdo con los registros obtenidos mediante la ficha de observación, los estudiantes de la institución analizada presentan una práctica favorable de valores morales, en concordancia con el diseño descriptivo del estudio.
Thesis
Técnicas gráfico plásticas para el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 287 Torres de San Carlos, Puno - 2023
Mestas Maque, Brenda Katherine; Ticona Arapa, Haydee Clady , 2025-09-22 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente tesis denominada ‘‘Técnicas gráfico plásticas para el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 287 Torres de San Carlos, Puno - 2023’’ tuvo como objetivo determinar la eficacia de la aplicación de las técnicas gráfico plásticas para el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 287 Torres de San Carlos, Puno – 2023; la metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, de tipo experimental con diseño pre experimental con pre prueba y post prueba. El instrumento empleado para la recolección de datos fue la guía de observación. La muestra estuvo constituida por 25 estudiantes con un muestreo no probabilístico que fue seleccionado por conveniencia, conformado por grupos intactos. A partir del resultado obtenido mediante la prueba de Chi cuadrado se obtuvo un valor de 14.32 el cual es mayor que la chi cuadrada de tablas 2 tabla = 5.99 permitiéndonos establecer que la aplicación de técnicas grafico plásticas son eficaces para el desarrollo de la motricidad fina dicho de otro modo, el emplear los talleres enfocados en las técnicas grafico plásticas permite mejorar el desarrollo de la motricidad fina en las dimensiones de pinza motora, coordinación óculo manual y tonicidad muscular de los niños.
Thesis
Técnica del enrollado para fortalecer la motricidad fina en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 287 Torres de San Carlos, 2024
Mamani Ticona, Luz Clarita; Ayala Pineda, Kelly Ivonne , 2025-12-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El estudio tuvo como objetivo demostrar la eficacia de la técnica del enrollado para fortalecer la motricidad fina en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 287 Torres de San Carlos, 2024. La metodología para esta investigación es de enfoque cuantitativo de tipo experimental, con diseño preexperimental, con una muestra de 28 estudiantes de 5 años sometidos a la técnica de observación. El instrumento utilizado es la ficha de observación como pres – test antes de realizar los talleros y post - test después de aplicar los 16 talleres de técnica de enrollado con las calificaciones de logrado (3); proceso (2); inicio (1). Para obtener los resultados se utilizó Excel y el programa SPSS con aplicación del diseño estadístico descriptivo con tablas de frecuencia e inferencial con Prueba de rangos de Wilcoxon para la prueba de hipótesis. Los resultados evidencian que el desarrollo de la motricidad fina en el pretest muestra que 21,43% de estudiantes se encuentra en un nivel de inicio, 71,43% de estudiantes se encuentra en proceso y solo 7,14% en logrado. En el postest 21,43% de estudiantes se encuentra proceso y el 78,53% en logrado. En conclusión, se evidencia que el uso de las técnicas de enrollado como de serpentina, tiras de papel, masa y alambre o chilenes son efectivos para mejorar la motricidad fina visomanual y bimanual.
Thesis
Estrategias dinámicas infantiles para la mejora de la expresión oral de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 208 Laykakota- Puno
Martiarena Nuñez, Maria Jesus; Quispe Canqui, Aldahana Aime; Zela Payi, Nelly Olga , 2025-11-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En las Instituciones Educativas de Nivel Inicial se observo una limitada aplicación de actividades orientadas al desarrollo de la expresión oral, ya que predominaban prácticas aisladas, mientras que se descuida la escucha activa, el diálogo y otras dinámicas comunicativas. Esta carencia restringían el fortalecimiento de la fluidez verbal y la interacción significativa entre los niños. Frente a esta situación, la investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida las estrategias dinámicas infantiles contribuyen a la mejora de la expresión oral en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.° 208 Laykakota, en la región de Puno. Se buscó identificar cómo las estrategias dinámicas infantiles potencian habilidades lingüísticas como la fluidez verbal, la capacidad de comunicación y la estructuración de ideas. Se aplicó un enfoque cuantitativo, de tipo experimental, con un diseño pre-experimental basado en pre-test y pos-test para evaluar el impacto de la intervención. Los instrumentos utilizados fueron listas de cotejo, sesiones estructuradas y guías pedagógicas adaptadas al desarrollo infantil. La muestra estuvo conformada por 21 niños seleccionados intencionalmente sobre una población de 42, garantizando representatividad. Las estrategias basadas en el juego, la dramatización, el canto, los cuentos y la interacción creativa como herramientas pedagógicas que promuevan un aprendizaje activo, motivador y significativo, así como el desarrollo emocional y cognitivo mediante el lenguaje. Los resultados, obtenidos mediante tablas cruzadas y análisis descriptivo, evidenciaron que el 33,3 % de los niños en proceso de intervención alcanzó un logro destacado, frente al 23,8 % que permanecía en nivel de inicio. Estos hallazgos confirman que el uso sistemático de estrategias dinámicas infantiles mejora significativamente las habilidades comunicativas. No obstante, aún persisten estudiantes en niveles bajos, lo que sugiere la necesidad de continuar fortaleciendo estas metodologías. En conclusión, las estrategias dinámicas infantiles resultan eficaces para el desarrollo del lenguaje oral infantil y deben ser integradas permanentemente en la práctica docente.
Thesis
Estilos de crianza infantil por parte de las madres de familia de las instituciones educativas iniciales de la localidad de Laraqueri en el 2024
Mamanchura Medina, Erika Karina; Ortega Gallegos, Karen Zulma , 2025-11-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo del estudio era determinar las prácticas de crianza infantil de las madres de familia de las Instituciones Educativas Iniciales de la Localidad de Laraqueri en el año 2024. La investigación es de naturaleza cuantitativo no experimental y de diseño transeccional – descriptiva; siendo la población y muestra de 58 madres de familia, a las cuales se les aplicó el cuestionario de Dimensiones y estilos de crianza de Robinson y Cols, que fue adaptada por Velásquez y Villouta en el 2013. Los resultados revelaron que el estilo de crianza más relevante fue el autoritativo con 50 %, seguido del permisivo con 31 % y del autoritario con 19 %. Las madres demostraron altos niveles en el factor de contención y expresividad afectiva, con más del 80 % de respuestas en las categorías superiores. Además, un 55,2 % manifestó haber aplicado el factor de directividad con amenaza casi la mitad del tiempo, perjudicando al niño/a. Asimismo, la ausencia de límites y normas alcanzo un 34,5 % en muy seguido lo que evidencia una crianza aún en proceso de consolidación. En conclusión, las madres de familia aplican el estilo de crianza autoritativa que se caracteriza por un equilibrio entre afecto, disciplina y comunicación, favoreciendo el desarrollo emocional, social y conductual de los niños.
Thesis
Grado de satisfacción laboral de las docentes del programa de educación inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno
Quispe Juarez, Gretty Harely; Cornejo Valdivia, Gabriela , 2025-09-01 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tuvo como objetivo determinar el grado de satisfacción laboral de las docentes del Programa de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano. Entendiendo que la satisfacción laboral es un factor crucial que influye en el desempeño docente y, por ende, en la calidad de la educación impartida El estudio de enfoque cuantitativo, se enmarcó en un diseño descriptivo simple, de tipo no experimental, y se consideró una población y muestra integrada por 23 docentes de sexo femenino. La técnica utilizada fue la encuesta, para la recolección de información de datos se aplicó un cuestionario elaborado según los lineamientos de Neil J. Salkind en Métodos de investigación. Los resultados obtenidos evidencian que el grado de satisfacción laboral de las docentes del Programa de Educación Inicial es insatisfactorio.
Thesis
Nivel de desarrollo psicomotor en niños y niñas de 5 años en contexto educativo rural y urbano en el departamento de Puno-2024
Aguilar Nina, Lisbeth Yudy; Cornejo Valdivia, Gabriela , 2025-09-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Un desarrollo psicomotor adecuado sienta las bases para futuras habilidades académicas y sociales; asimismo, la estimulación temprana y el seguimiento de los hitos del desarrollo fueron esenciales para detectar y abordar posibles retrasos, garantizando un progreso saludable y equilibrado. Por ello, el objetivo principal del presente estudio fue comparar el desarrollo psicomotor de niños y niñas de 5 años en un contexto educativo rural y urbano, considerando a la Institución Educativa Inicial Nº248 Magisterial de Puno como contexto educativo urbano y a la Institución Educativa Inicial Nº295 Collana de Paucarcolla como contexto educativo rural. La investigación fue de tipo descriptivo y diseño comparativo. Se utilizó como instrumento el Test de Desarrollo Psicomotor elaborado por Haeussler y Marchant, que consta de 52 ítems los cuales están divididos en subtest de Coordinación, Lenguaje y Motricidad que se evaluaron de manera individual, con una confiabilidad Kuder Richardson de 0.815. La población estuvo conformada por los niños de 3 a 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº248 Magisterial de Puno y la Institución Educativa Inicial Nº295 Collana de Paucarcolla. Se aplicó un muestreo no probabilístico, conformado por 58 niños de ambas instituciones. Para el procesamiento de resultados se aplicó el programa estadístico SPSS 24 y la prueba U de Mann-Whitney. En conclusión, los resultados del nivel de desarrollo psicomotor, determino que los niños de 5 años de edad de la IEI Nº295 Collana de contexto educativo rural el 50% se encuentra en un nivel normal y el 50% está en un nivel riesgo, mientras, que los niños de 5 años de edad de la IEI Nº248 Magisterial de contexto educativo urbano el 88% es de nivel normal, el 12% se encuentran en nivel de riesgo y ningún niño en retraso. En síntesis, no hay diferencias significativas en ambas IIEE.
Thesis
Rimas como estrategia para incrementar la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°255 Chanu Chanu Puno, 2023
Vilca Maquera, Betzabe Yesica; Vilca Ramos, Mari Jhuliza; Ortega Gallegos, Karen Zulma , 2025-11-07 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación analizó la problemática del escaso desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N.º 255 Chanu Chanu Puno, lo cual limita el aprendizaje temprano de la lectura. El objetivo general fue determinar la eficacia de las rimas como estrategia pedagógica para aumentar la conciencia fonológica en sus tres dimensiones: léxica, silábica y fonémica. Se realizó una investigación tipo cuantitativa con diseño cuasi experimental y grupo único con pretest y post test, siendo la técnica de la observación y el instrumento, una escala numérica de 15 ítems. La población estuvo constituida por 91 estudiantes de 5 años (42 niños y 49 niñas) de los cuales se seleccionó una muestra de 44 niños y niñas de las secciones de 5 Años “A” que fue el Grupo Experimental y 5 años “B” que ocupó el Grupo Control; mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados evidenciaron una mejora tras la intervención, por lo que el nivel alto de conciencia fonológica en el 95,45%; la conciencia léxica, alcanzó el 90.91% en el nivel alto; la conciencia silábica, del 95.45% y la fonémica aumentó hasta alcanzar el 95,45% en nivel alto. Se concluye afirmando que las rimas constituyen una estrategia altamente eficaz para el desarrollo de la conciencia fonológica infantil ayudándola a segmentar sílabas, discriminar sonidos, además, del desarrollo de habilidades pre-lectoras imprescindibles.
Thesis
Gimnasia cerebral como estrategia para fortalecer la atención en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa N° 294 Aziruni
Quispe Huahuasoncco, Rosmery; Vilca Pinto, Carmina; Cruz Sara, Farfán , 2025-05-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación titulada Gimnasia cerebral como estrategia para fortalecer la atención en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa N° 294 Aziruni se formula con el objetivo de demostrar la eficacia de la gimnasia cerebral como estrategia para fortalecer la atención en niños y niñas de 05 años de la I.E.I. N° 294 Aziruni. Con la metodología cuantitativa de tipo experimental de diseño pre-experimental. El instrumento utilizado fue un test de atención cuyo autor es Cubas Julca, se consideró las siguientes dimensiones de focalizar, mantener, alternar, codificar y estabilizar; este se aplicó en un grupo de 23 niños y niñas, quienes fueron seleccionados por conveniencia. Los resultados revelan que, al incorporar los ejercicios de gimnasia cerebral como estrategia, se obtuvo una mejora notable. Los datos indican un valor de T-Student t(22) = 13.844, p < .001; y para el test no paramétrico de Wilcoxon (V=276, p < .000), donde en ambos casos el p-value es menor al 0.05 de significancia. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, indicando que existen diferencias después de haber aplicado las técnicas de gimnasia cerebral, incrementando la atención. Se concluye que los ejercicios de gimnasia cerebral son eficaces para fortalecer la atención en los niños y niñas de 05 años.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Uso del celular y el rendimiento académico de las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial Universidad Nacional del Altiplano - 2024
Becerra Villanueva, Judith Bertha; Ayala Pineda, Kelly Ivonne , 2025-09-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el uso del celular y el rendimiento académico en las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial (EPEI) de la Universidad Nacional del Altiplano (UNAP) durante el año 2024. El estudio es de tipo no experimental, con un enfoque cuantitativo y diseño correlacional, orientado a establecer la relación entre ambas variables. Se utilizó un diseño de investigación no experimental, empleando el coeficiente de correlación Rho de Spearman para analizar la relación entre el uso del celular y el rendimiento académico. La población quedó conformada por estudiantes de la EPEI de la UNAP, tomando como muestra a 67 estudiantes del VI ciclo mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para recolectar los datos, se aplicó la técnica de encuesta, utilizando un cuestionario estandarizado basado en la escala Likert para medir la primera variable uso del celular. Para medir el rendimiento académico de los estudiantes se utilizó una ficha de registro de notas. Tras el análisis de los datos recopilados, se concluyó que existe una correlación positiva muy alta entre el uso del celular y el rendimiento académico. Este hallazgo destaca una dualidad en el uso del dispositivo, ya que, en estos tiempos para muchas estudiantes, el celular se ha convertido en una herramienta clave que influye significativamente en su desempeño académico.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Inteligencia emocional y la expresión oral de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 205 Llalli-2024
Otazu Vilchez, Luzma Liberia; Zela Payi, Nelly Olga , 2025-07-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La inteligencia emocional es la capacidad de comprender emociones, es una habilidad que ayuda a una cooperación efectiva a mantener buenas relaciones interpersonales y por tanto a mantener una buena comunicación. Tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y la expresión oral de los niños y niñas de la Institución educativa inicial. La metodología de investigación fue mediante el enfoque cuantitativo, el método hipotético – deductivo, el tipo de investigación que se empleo es básica de alcance correlacional y el diseño de la investigación es no experimental – transversal. La población estuvo constituida por 30 niños y niñas de dicha institución. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta aplicando un cuestionario estructurado y para la segunda variable se utilizó el registro de notas. Los resultados arrojan una correlación moderada evidenciada por un coeficiente de correlación Rho de Spearman de r=0.515. esta correlación indica que a medida que mejora el nivel de inteligencia emocional en los estudiantes, tiende a incrementarse también su capacidad de expresión oral, también se halló el nivel de significancia p = 0.001, comprobando la hipótesis planteada. Llegando a la conclusión, que existe una relación positiva moderada entre la inteligencia emocional y la expresión oral de los niños y niñas de esta Institución Educativa Inicial.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Juegos verbales y el desarrollo de la competencia se comunica oralmente en su lengua materna en niños de 3 años de la IEI 324 Villa del Lago Puno - 2023
Payehuanca Quispe, Nidia Katerine; Miranda Calsin, Laura Karen; Ortega Gallegos, Karen Zulma , 2025-08-28 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación se generó en base al objetivo general, en donde se busca determinar el nivel de eficacia de los juegos para el desarrollo de la competencia Se Comunica Oralmente en su Lengua Materna en niños de 3 años de la IEI 324 Villa del Lago Puno – 2023. El estudio se generó ante la evidencia de deficiencias de la competencia de expresión verbal, misma que se determinó respecto a índices porcentuales inadecuados en el ámbito académico. En base al análisis del estudio este se enmarcó en una metodología de tipo experimental, de diseño pre – experimental, empleando una muestra de 16 niños de 3 años a los cuales se les aplicó la escala de competencia comunicativa, aplicación de los juegos verbales, el programa se estructuró en base a 16 talleres, las cuales se centraron en la mejora de la competencia verbal. Los resultados demostraron como nivel bajo, en proceso (65%), y posteriormente una mejora del nivel de logro destacado (88%), evidenciando una diferencia significativa (T= 3.21; p<.01), concluyendo así, que los juegos verbales, promueven la capacidad de comprensión y captación de ideas de textos orales, esto significa que el lenguaje no se adquiere de manera aislada, sino en situaciones concretas que requieren comprensión, producción y adaptación del discurso.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La influencia de los cuentos ambientales para fomentar la conservacion del medio ambiente en los niños de 5 años de la I.E.I.P Emanuel de Puno - 2024
Llanqui Perez, Luz Melina; Aroni Checmapocco, Maria Lisbeth; Gallegos Ortega, Karen Zulma , 2025-09-25 - (Universidad Nacional de Altiplano. Repositorio Institucional)
La presente investigación La Influencia de los Cuentos Ambientales para Fomentar la Conservación del Medio ambiente en niños de 5 años de la I.E.I.P Emanuel de Puno- 2024, cuyo problema se centra en la contaminación lo cual se manifiesta en la salud de los niños y niñas, pueden contraer enfermedades gastrointestinales por el consumo de agua contaminada, enfermedades infecciosas, respiratorias, alteraciones en el desarrollo físico y cognitivo debido a la exposición a toxinas ambientales, estas dificultades afectan a los niños y niñas para ello se implementó los talleres de cuentos ambientales con el propósito de abordar la reducción, el reciclaje y reutilizando de residuos sólidos, integradas de forma lúdica y participativa. Por ello, la investigación tiene como objetivo general: Determinar la influencia de los cuentos ambientales para la conservación del medio ambiente en los niños de 5 años de la I.E.I.P. Emanuel de Puno – 2024.La metodología de la investigación, es de tipo experimental, el diseño de estudio cuasi- experimental que se encuentra en el enfoque cuantitativo. En la prueba pretest se evidenció que los niños presentaban limitados conocimientos y actitudes respecto a la conservación del medio ambiente, mostrando dificultades para identificar los tipos de residuos, la importancia del reciclaje y las prácticas de reutilización(.) En el postest, luego de la aplicación de los talleres de cuentos ambientales, se observó una mejora significativa en el nivel de comprensión y en las actitudes de los estudiantes, quienes demostraron mayor interés, responsabilidad y participación activa en acciones orientadas al cuidado y preservación del entorno. La población estuvo conformada por 58, la muestra estuvo conformada por 20 estudiantes seleccionados de manera intencionada, quienes participaron activamente en las sesiones planificadas.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Prácticas parentales de crianza en las familias del nivel inicial de la Institución Educativa Privada Nuestra Señora de la Merced Puno
Cahuana Condori, Ivette Gabriela; Duran Chambilla, Sarita , 2025-06-12 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación prácticas parentales de crianza en las familias del nivel inicial de la Institución Educativa Privada Nuestra Señora de la Merced Puno tuvo como objetivo general el identificar cuáles son los estilos de crianza predominantes en las familias del nivel inicial de la Institución Educativa Privada Nuestra Señora de la Merced Puno., el presente estudio fue planteado desde un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo simple y el diseño no experimental, de corte transversal, la muestra abarcó 75 padres de familia de aulas de 3, 4, y 5 años secciones “A”, la técnica utilizada fue la encuesta, teniendo como instrumento el cuestionario de estilos de crianza de Angela Marulanda (2001), el cuál consta de 20 ítems. Los resultados obtenidos evidenciaron que el estilo de crianza con mayor presencia en las familias del nivel inicial fue el sobreprotector, alcanzando un 48% en nivel alto, lo que indica una tendencia marcada hacia el control excesivo y la limitación de la autonomía infantil. En cuanto al estilo permisivo, el 56% de las familias se ubicaron en un nivel medio y el 31% en un nivel alto, lo cual refleja una práctica parental basada en la indulgencia y la ausencia de límites claros. Por otro lado, el estilo autoritario se presentó mayoritariamente en niveles bajo (47%) y medio (41%), aunque un 12% de las familias aún lo practicaba de forma intensa, lo que representa un riesgo para el bienestar emocional de los niños. Finalmente, el estilo de crianza eficaz, considerado el más favorable para el desarrollo infantil, se registró en un nivel bajo en el 45% de las familias, y solo un 13% alcanzó un nivel alto, lo que evidencia una necesidad urgente de fortalecer las competencias parentales. Estos hallazgos permiten comprender el panorama actual de las prácticas de crianza y la importancia de promover estilos más equilibrados y saludables en el entorno familiar.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Clima familiar y el desarrollo socioemocional en los niños y niñas de la I.E.I. N.º 293 Atuncolla, puno 2023.
Pelotier Apaza, Yeny Alessandra; Cornejo Valdivia, Gabriela , 2025-07-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación titulada “Clima familiar y el desarrollo socioemocional en los niños y niñas de la I. E. I. N.º 293 Atuncolla, Puno 2024” se desarrolló con el objetivo de determinar la relación del clima familiar con el desarrollo socioemocional en los niños y niñas. La metodología de la investigación fue de enfoque cuantitativo, descriptivo correlacional, no experimental, para recolectar los datos se utilizó la técnica de la encuesta y sus instrumentos fueron dos cuestionarios. La población del estudio fue de 28 alumnos y se consideró una muestra no probabilística censal siendo la totalidad de la población. Los datos se procesaron con SPSS versión 25 y la relación de las variables con Rho de Pearson. Como resultado se evidencio un coeficiente de correlación Pearson r= 0,592, el cual mostro la existencia de una relación positiva y significativa entre el clima familiar y el desarrollo socioemocional. Concluyendo así que los niños niñas de la I.E.I. N.º 293 Atuncolla-Puno al tener un buen ambiente familiar potencian su desarrollo socioemocional mejorando así su rendimiento académico.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 193 Club de Leones Puno 2024
Quispe Samata, Lisbet Yudy; Ticona Mamani, Martha , 2025-07-01 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La psicomotricidad fina es una habilidad de coordinación que se adquiere con el pasar el tiempo, enfocándonos en los niños de la primera infancia quienes ponen en práctica día a día con las vivencias adquiridas en las instituciones educativas y el hogar. La presente investigación tuvo como objetivo evaluar el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 193 Club de Leones de Puno, este se desarrolló con un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y diseño no experimental, la población fue constituida por 289 niños y niñas, mientras que la muestra fue, conformada por 76 niños y niñas de 5 años, para la recolección de datos se empleó la técnica de observación, utilizando como instrumento el Test de Habilidad Motriz Fina, cuyos autores son Carmen Apaza y Yessica Lazo, quienes lo utilizaron en su investigación en el año 2024. El análisis de los datos se realizó con el software SPSS-27 mediante estadísticas porcentuales y el programa de Microsoft Excel, como resultado del desarrollo de motricidad fina, obtuvimos un 93,4% en nivel medio, y el 6,6 % en nivel alto. En cuanto a la dimensión “coordinación visual” predominó el nivel medio con 92,1%, en la dimensión “bimanual” predominó el nivel alto con 53,9%, en cuanto a la dimensión “fuerza precisión” el 53,9% tuvo un nivel medio, pero existe un porcentaje considerable de 46,1% con un nivel bajo. Por último, en la coordinación de “manos y dedos” predomino el nivel alto con 75,0% Como conclusión, los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 193 Club de Leones presentan un desarrollo de nivel medio de motricidad fina, los hallazgos son positivos, pero hay oportunidades de mejora.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Nivel de conocimiento sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en padres de familia de la Institución Educativa Inicial N.º 395 Puerto Manoa - 2024
Aguirre Riquelme, Sara; Chambi Condori, Nancy , 2025-08-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en los padres de familia de la Institución Educativa Inicial N.º 395 de Puerto Manoa durante el año 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo y evaluativo, utilizando un muestreo censal que abarcó a la totalidad de 63 padres de familia. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario estructurado de 35 ítems, distribuidos en las dimensiones de síntomas, diagnóstico y tratamiento del TDAH. El análisis estadístico evidenció que el 55.6% de los padres posee un nivel bajo de conocimiento, el 42.9% un nivel medio y únicamente el 1.5% un nivel alto. Estos resultados reflejan una significativa carencia informativa que limita la capacidad de identificación y manejo adecuado del trastorno en el entorno familiar. Por lo tanto, se concluye que los padres de familia presentan un bajo nivel de conocimiento sobre el TDAH, lo que hace imprescindible fortalecer las estrategias de capacitación y sensibilización dirigidas a ellos con el fin de favorecer una detección temprana y un abordaje integral del trastorno. Esta investigación aporta fundamentos sólidos para el diseño de intervenciones educativas que respondan a las necesidades específicas del contexto estudiado, contribuyendo así al bienestar y desarrollo integral de los niños afectados.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Cuentos motores para el desarrollo de la motricidad gruesa de los niños y niñas de tres años de la Institución Educativa Inicial N°193 de Puno
Roque Parisaca, Lizbeth Maritza; Godiel Mamani, Yaneli Yoseline; Ardiles Caceres, Natali , 2025-10-06 - (Universidad Nacional de Altiplano. Repositorio Institucional)
La investigación titulada Cuentos motores para el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de tres años de la Institución Educativa Inicial N.º 193 tuvo como propósito determinar la eficacia de los cuentos motores en el desarrollo de la motricidad gruesa. Los objetivos se orientaron a demostrar la efectividad de los cuentos motores en el desarrollo de la motricidad gruesa y en cada una de sus dimensiones: coordinación dinámica general, tono muscular y control postural. La metodología se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo experimental y diseño cuasi experimental, aplicando un Pretest y un Postest. La población estuvo conformada por 88 estudiantes de tres años de la IEI N.° 193 de Puno, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística intencional, conformada por dos grupos equivalentes: experimental y de control. Se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la adaptación de la prueba de Vítor Da Fonseca. El análisis de datos se realizó con Python, considerando estadísticos descriptivos e inferenciales. Los resultados evidenciaron que el grupo experimental alcanzó progresos significativos en coordinación dinámica general (d = 4.1113 frente a 1.4777), tono muscular (d = 6.4487 frente a 0.5746) y control postural (d = 2.9312 frente a 0.9128), obteniendo un efecto global altamente relevante (d = 5.5048 frente a 1.3285). En conclusión, los cuentos motores constituyen una estrategia eficaz para potenciar la motricidad gruesa en niños de tres años, logrando mejoras significativas en la coordinación dinámica general, el tono muscular y el control postural. Su aplicación favorece el desarrollo integral en la primera infancia, consolidando destrezas motrices esenciales para la autonomía y el aprendizaje escolar.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Inteligencia emocional y prácticas de crianza en padres de familia de la Institución Educativa Inicial N° 205 de Zepita - 2023
Mamani Chipana, Solimar; Mamani Martha, Ticona , 2025-07-15 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La identificación y regulación emocional en padres, junto con las prácticas de crianza, representan desafíos contemporáneos que requieren mayor análisis para optimizar el desarrollo infantil. El objetivo de la investigación fue determinar el nivel de relación entre la inteligencia emocional y prácticas de crianza en 80 padres de familia de la Institución Educativa Inicial N° 205 de Zepita – 2023. Se realizó un estudio cuantitativo de diseño no experimental, correlacional, utilizando las encuestas Trait Meta Mood Scale (TMMS-24) y el Inventario de Prácticas de Crianza (CPC-1) para evaluar las prácticas parentales. Los resultados del coeficiente Rho de Spearman evidenciaron una correlación positiva media no significativa a nivel global (Rho=0,182; p=0,107), una correlación positiva media y estadísticamente significativa entre inteligencia emocional y la dimensión de apoyo afectivo (Rho=0,234*; p=0,037), y una correlación negativa débil que no alcanzó significancia con el control conductual (Rho=-0,019; p=0,865). Estos hallazgos sugieren que la inteligencia emocional parental se vincula principalmente con componentes afectivos de la crianza, destacando la necesidad de intervenciones educativas que fortalezcan las habilidades emocionales en padres para potenciar practicas responsivas y, consecuentemente, el bienestar integral infantil desde etapas tempranas.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La eficacia de la expresión plástica para favorecer la motricidad fina en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 192 - 2024
Hancco Ttito, Luz Maria; Caceres Chicahuari, Erika; Zela Payi, Nelly Olga , 2025-07-01 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La motricidad fina juega un papel fundamental en el desarrollo integral de los niños, ya que facilita la adquisición de habilidades esenciales para su vida cotidiana, como escribir, abotonar prendas y manipular objetos pequeños. Por esta razón, el presente estudio tuvo como objetivo determinar la eficacia de la expresión plástica para favorecer la motricidad fina en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 192, Puno, durante el año 2024. Se llevó a cabo una investigación con enfoque cuantitativo y diseño preexperimental, con una muestra de 22 niños. Para la recolección de datos se emplearon lista de cotejo aplicadas en pretest y postest de motricidad fina, las cuales demostraron una confiabilidad adecuada, reflejada en un alfa de Cronbach de 0.870. El análisis estadístico se realizó mediante estadística porcentual. Los resultados evidencian que los talleres de expresión plástica tuvieron una influencia significativa (p < 0.05) en la motricidad fina entre el pretest y el postest. En el pretest, el 63.6% de los niños se encontraba en el nivel en inicio, mientras que después de la intervención este porcentaje disminuyó considerablemente, alcanzando un 72.7% en el nivel logrado. Por lo tanto, se concluye que los talleres de expresión plástica ejercieron un efecto positivo y significativo en el desarrollo de la motricidad fina de los niños participantes.

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