Estrategias de atención e inclusión educativa del servicio SAANEE, calificadas por docentes respecto a la atención de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales de educación básica regular, UGEL-Melgar, 2024

Abstract

Las estrategias de atención garantizan que los docentes adapten sus métodos pedagógicos a las necesidades individuales de los estudiantes, especialmente aquellos con dificultades. Por otro lado, la inclusión educativa es crucial porque promueve la integración de todos los estudiantes en un entorno de aprendizaje equitativo, sin discriminación, donde se valoran y respetan las diferencias. Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de atención y la inclusión educativa del servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales, calificadas por docentes respecto a la atención de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales de educación básica regular, Unidad de Gestion Educativa Local - Melgar, 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo correlacional. La población estuvo conformada por 155 docentes y la muestra fue no probabilística de tipo censal considerando a toda la población, la recolección de datos se realizó con la técnica de la encuesta por medio de su instrumento cuestionario. Los resultados revelaron que, el 38,7% de docentes calificaron las estrategias de atención del servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales como deficientes, del cual, el 36,8% consideraron la inclusión educativa como deficiente y 1,9% como regular, dado que el Chi Cuadrado calculado fue mayor al Chi Cuadrado tabulado, con valor de significancia de 0,000, el cual fue menor que 0,05. Se concluye que existe relación significativa entre las estrategias de atención y la inclusión educativa del Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales.