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Tema: Aprendizaje

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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Coordinación motora fina y el aprendizaje de la escritura en los estudiantes del primer grado de educación primaria Independencia Nacional Puno 2019
    Macedo Vargas, Gabriel; Flores Paredes, Alcides , 2021-03-10 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La investigación titulada Coordinación motora fina y el aprendizaje de la escritura en los estudiantes del primer grado de Educación Primaria Independencia Nacional Puno 2019, tuvo como propósito describir, analizar y determinar el grado de la correlación de la Coordinación motora fina y el aprendizaje de la escritura. La investigación es de tipo no experimental de enfoque cuantitativo, siendo su diseño el transaccional correlacional. La población de estudio estuvo conformada por 39 estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Primaria Independencia Nacional de la ciudad. Debido a que la población fue pequeña se tomó la misma población como muestra para el presente estudio. La estadística utilizada es el paquete estadístico SPSS 25, en el que se determinó que la prueba de Correlación de Pearson. Como resultados principales de la investigación se destacan que con un nivel de significancia 5%, se obtuvo un coeficiente de correlación de 0.884 entre las variables estudiadas, después de contrastar la hipótesis con el modelo estadístico de correlación de Pearson se concluye que existe relación significativa alta entre la coordinación motora fina y el aprendizaje de la escritura, asimismo se contrastó las hipótesis específicas, concluyendo que: la coordinación motora fina se relaciona directa y significativamente con la escritura silábica, la coordinación motora fina se relaciona directa y significativamente con la escritura silábica – alfabética y la coordinación motora fina se relaciona directa y significativamente con la escritura alfabética.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Inteligencia emocional y logro de aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de la Institución Educativa CEBA Telésforo Catacora, Juli 2024
    Ancco Mamani, Lidia Marina; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2024-12-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    En la Institución Educativa Secundaria CEBA Telésforo Catacora, se han observado comportamientos problemáticos entre los estudiantes, como falta de interés, empatía, miedo y vacilación, afectando su capacidad de aprendizaje. Un examen especializado reveló que el 45% de los estudiantes experimentan problemas emocionales que impactan negativamente en su rendimiento académico, lo que ha generado preocupación entre los docentes. Este estudio buscó investigar la relación entre la inteligencia emocional y logro de aprendizaje en Ciencias Sociales, con el objetivo de determinar si existe una correlación significativa entre ambas variables. La investigación adopta un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y una muestra de 40 estudiantes seleccionados mediante un método no probabilístico. Los datos fueron recolectados a través de encuestas, cuestionarios, para ser procesados en el software SPSS V25. Los resultados, basados en el coeficiente de correlación de Spearman (rs = 0.970) y un nivel de significancia (p = 0.000), indican una correlación positiva muy fuerte entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico, sugiriendo que los estudiantes con mayor desarrollo emocional tienden a obtener mejores resultados. Estos hallazgos son relevantes para diseñar intervenciones que mejoren el bienestar emocional y el nivel académico en la institución.
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    Thesis
    La indagación científica como estrategia de enseñanza en los estudiantes de la institución educativa divino maestro de cusco 2024
    Garcia Puma, Ibeth Yusely; Ruelas Vargas, David , 2025-08-12 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación trata sobre la indagación científica como estrategia de enseñanza, que ha tomado relevancia por el desarrollo de habilidades científicas, al fomentar la curiosidad, el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas. Tiene como como objetivo determinar la influencia de la indagación científica como estrategia de enseñanza en el desarrollo de las habilidades científicas en los estudiantes de la Institución Educativa Divino Maestro de Cusco, 2024. El enfoque que refuerza el estudio es cuantitativo, diseño es pre experimental con una prueba de entrada y de salida al grupo experimental y el tipo experimental; para la prueba estadística se utilizó la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon. La población está conformada por 128 estudiantes de primero a quinto grado, la muestra está representada por 28 estudiantes del cuarto grado de nivel secundaria. La técnica utilizada es la observación y el instrumento es una ficha de observación del desarrollo de habilidades científicas. Se concluye que la aplicación de la estrategia de indagación científica tuvo una influencia positiva en la mejora de las habilidades científicas, representado por el 75,0% logro esperado y 17,9% en logro satisfactorio, confirmada por la prueba de Wilcoxon -4,710 con un p-valor de 0,000 el cual ratifica la aceptación de la hipótesis alterna.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    La aplicación del software AbiWord en el aprendizaje del aimara en niños y niñas del tercer y cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70681 Tahuaco Yunguyo 2017
    Cariapaza Mamani, Jhanet Yesenia; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2019-08-23 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La aplicación del software AbiWord en el aprendizaje del aimara busca explorar cómo esta herramienta tecnológica puede mejorar la enseñanza de la lengua aimara a niños y niñas. Este enfoque innovador pretende integrar la tecnología en la educación para fortalecer el aprendizaje y la preservación de la lengua aimara. El objetivo ha sido, determinar la eficacia en la aplicación del software Abiword en el aprendizaje del aimara en niños y niñas del tercer y cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70681 Tahuaco Yunguyo 2017. La metodología se encuentra dentro del enfoque cuantitativo de diseño experimental. La población estuvo constituida por 45 alumnos, de las cuales se obtuvo una muestra de 30 estudiantes por medio del muestreo no probabilístico. Los resultados obtenidos después de realizar el experimento indicaron lo siguiente: concluimos que existen diferencias estadísticas significativas entre los promedios del grupo control y el grupo experimental obtenidos en la prueba de salida. El promedio del grupo experimental es mayor que el promedio del grupo control. Por lo que se concluye que la aplicación del software Abiword es eficaz en el aprendizaje del aimara en los educandos de la IEP N° 70681 Tahuaco Yunguyo en el año 2017.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    El pensamiento crítico y aprendizaje de las ciencias sociales en estudiantes del CEBA Glorioso Nacional San Carlos de Puno, 2022
    Cubas Loayza, Wilver; Lorenzo Arpasi, Valerio , 2023-12-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El trabajo de investigación titulado: El pensamiento crítico y aprendizaje de las Ciencias Sociales en estudiantes del CEBA Glorioso Nacional San Carlos de Puno, 2022, se tiene como propósito de determinar el grado de correlación entre las pensamiento crítico y aprendizaje de las Ciencias Sociales; así de esta forma lograr el propósito planteado, la indagación se desarrollará con referencia a un marco metodológico de modelo cuantitativo y siguiendo los pasos de tipo descriptivo correlacional y diseño de investigación no experimental de corte transversal en lo cual, la técnica utilizado será la encuesta con su instrumento el cuestionario, forma que permitirá recoger los datos en función a cada uno de los objetivos planteados. La conclusión pone como proposición para lograr el cambio instructivo, los estudiantes del CEBA se precisan en cuanto al nivel del pensamiento crítico que un 67 % se ubican en algunas veces, ello demuestran el conocimiento, habilidades y actitudes en lo que concierne al pensamiento crítico; que un 33 % de estudiantes nunca demuestran el conocimiento, habilidades y actitudes en lo que concierne al pensamiento crítico; que un 33 % de estudiantes nunca demuestran el conocimiento, habilidades y actitudes del pensamiento crítico por ello el nivel de pensamiento crítico es medianamente positivo de las Ciencias Sociales en estudiantes del CEBA Glorioso Nacional San Carlos.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Percepciones sobre el programa rosetta que aplica el docente de inglés en la enseñanza de estudiantes del tercer grado de la IES a - 28 “Perú Birf” de Azángaro – 2022.
    Choque Yana, Sabino Remigio; Vilca Mamani, Lino , 2024-01-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El estudio, tiene como objetivo determinar las percepciones sobre el Programa Rosetta que aplica el docente del idioma inglés en sus actividades académicas para la enseñanza del idioma inglés en estudiantes del tercer grado de la IES A - 28 “PERÚ BIRF” de la ciudad de Azángaro en el año 2022, La investigación corresponde al enfoque cuantitativo de un diseño de investigación descriptivo simple, ya que con ello se pretende lograr el objetivo de estudio ya mencionado, los datos se recolectaron mediante la utilización de una encuesta, previa coordinación con los estudiantes, la muestra de estudio estuvo conformada por 175 estudiantes los cuales han permitido obtener como conclusión que: Las percepciones que tienen los estudiantes del tercer grado de la IES A - 28 “Perú BIRF” de Azángaro - 2022 sobre el programa Rosetta que aplica el docente de inglés en la enseñanza del idioma inglés, son positivas, de manera que el 37,71% de estudiantes perciben que el programa es muy bueno en la enseñanza, el 49,71% de estudiantes perciben que el programa es bueno en la enseñanza, el 8,57% de estudiantes perciben que el programa es regular y sólo el 4% de estudiantes perciben que el programa es deficiente según la tabla 2 y su figura 1 del presente informe.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Evaluación de estrategias docentes enfocadas al área de inglés en la IES Jose Maria Arguedas Orurillo - 2016
    Ordoñez Choque, Nestor; Lorenzo Arpasi, Valerio; Chui Betancur, Heber Nehemias , 2017-01-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El objetivo de la presente investigación es de Evaluar las estrategias docentes enfocadas al área de inglés en la IES. José María Arguedas, Orurillo – 2016. La investigación es de tipo descriptivo no experimental cuya técnica de uso fue la observación y como instrumento se tuvo Cuestionario para la evaluación de estrategias docentes del Área de Inglés, según sean no formales, semi formales y formales, la población y muestra estuvo constituida por 8 docentes del IES. José María Arguedas, Orurillo, la estadística utilizada fue descriptiva mediante tablas de frecuencia absoluta y porcentual. Llegando a los resultados y conclusión: El 12 % de los docentes manejan estrategias enfocadas al área de inglés en la escala de muy bueno; el 25 % de los docentes manejan estrategias enfocadas al área de inglés en la escala de bueno y el 63% de los docentes manejan estrategias enfocadas al área de inglés en la escala regular. Estos resultados manifiestan que la mayoría de docentes del área de inglés no manejan estrategias docentes que estén enfocadas al área mencionada por consiguiente el logro de aprendizajes en el área de inglés por parte de los estudiantes es influenciada por este aspecto.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Estilos y logros de aprendizaje en el área de desarrollo personal y ciudadano en estudiantes del primer grado del ciclo avanzado del CEBA Honorio Delgado Espinoza - Mollendo 2019
    Janco Apaza, María Elena; Arias Huaco, Yannina Mitza , 2022-12-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente estudio ha tenido como propósito determinar los estilos de aprendizaje en los estudiantes del primer grado del ciclo avanzado del CEBA Honorio Delgado Espinoza – Mollendo 2019. La investigación es de tipo no experimental; cuyo diseño es descriptivo. La población estuvo conformada por los 100 estudiantes del CEBA Honorio Delgado Espinoza; se utilizó el muestreo no probabilístico, donde la selección se hizo por conveniencia, siendo la muestra de 20 estudiantes del primer ciclo avanzado. Las técnicas empleadas son la observación para la variable logro de aprendizaje en el área de desarrollo personal y ciudadano, con su instrumento guía de observación y para nuestra segunda variable, se ha empleado la encuesta como técnica; con su respectivo instrumento, cuestionario CHAEA (cuestionario de Honey Alonso que mide los Estilos de Aprendizaje). Como resultado se ha obtenido que el estilo de aprendizaje que más predomina en la muestra estudiada es el estilo Pragmático, con el total de 40% de individuos, el 30% presenta el estilo Activo, el 25% muestra un estilo de aprendizaje Teórico y sólo el 5% tiene un estilo de aprendizaje Reflexivo; en cuanto al nivel de logro en el área de desarrollo personal y ciudadano, se tiene que del total, el 45% ha logrado las competencias del área, el 30% se encuentra en proceso y el 25% está en inicio; lo que significa que las estrategias de enseñanza deben ser variadas, que respondan a las necesidades, intereses y a los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    La nutrición y su influencia en el rendimiento escolar de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 Mariano H. Cornejo de Juliaca - 2023
    Cari Pacheco, Rosabel Michell; Ruelas Vargas, David , 2024-07-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La nutrición y el rendimiento escolar es un tema de mucho interés y relevancia en el ámbito educativo y de la salud. La nutrición es esencial para el funcionamiento óptimo del organismo, desempeña un papel fundamental en el desarrollo físico, cognitivo y emocional de los individuos, especialmente durante la etapa escolar. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo el de determinar la relación entre la nutrición y el rendimiento escolar de los estudiantes del Quinto grado de la Institución Educativa Secundaria comercio 32 Mariano H. Cornejo de Juliaca – 2023. Esta investigación se llevó a cabo mediante un enfoque cuantitativo no experimental, utilizando un diseño correlacional que involucró a 78 estudiantes. Se evaluó tanto la calidad de la alimentación como el rendimiento académico de los participantes a través de encuestas, y luego se realizaron análisis estadísticos para establecer posibles relaciones entre ambos factores. Los resultados que se obtuvieron muestran que hay una correlación significativa y positiva entre la nutrición escolar y el rendimiento académico, como se evidencia mediante el coeficiente de correlación de Rho Spearman, el cual es de 0.829. Si bien la relación entre la nutrición escolar y el rendimiento escolar es reconocida, es importante tener en cuenta que otros factores, por ejemplo el entorno socioeconómico, el acceso a recursos educativos y el apoyo familiar, también pueden incidir en el rendimiento académico de los estudiantes.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Aplicación del modelo Blended como estrategia para la enseñanza y aprendizaje del inglés en los estudiantes de la I.E.S. Emilio Romero Padilla del distrito de Chucuito-2016
    Mamani Flores, Carmen; Lujano Ortega, Yolanda , 2017-01-29 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El principal objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la medida en que mejorará el aprendizaje del inglés con el empleo del modelo Blended como técnica educativa en los educandos de LA I.E.S. Emilio Romero Padilla en el distrito de Chucuito-2016. La metodología consistió en una investigación pre experimental, el grupo estuvo formado por estudiantes de 1ro a 5to grado, se realizó la evaluación antes y después de la aplicación del método Blended, se utilizó como instrumento de recolección de información un registro de evaluación del docente de aula para las dimensiones: expresión y interpretación oral, creación de libros redactados y expresión y interpretación oral, se empleó una estadística descriptiva en cuadros de frecuencia absoluta y porcentual, se utilizó la prueba de Ji cuadrado para la comparación antes y después. Los resultados fueron: el nivel de aprendizaje del inglés en la competencia expresión y interpretación oral antes del experimento fue mayormente En desarrollo (80%) y después del experimento también En desarrollo (90.63%) y en logro (8.75%). El nivel de aprendizaje del inglés en la competencia creación de libros redactados antes del experimento fue mayormente En desarrollo (53.75%) y después del experimento En desarrollo (80.63%) y en logro (17.5%). El nivel de aprendizaje del inglés en la competencia expresión y interpretación oral antes del experimento fue En desarrollo (96.88%) y después del experimento en logro (91.88%). La eficacia del modelo Blended como estrategia para la enseñanza del inglés, señala para la calificación final un 69.38% de educandos En desarrollo de aprendizaje y 30.63% en logro, existiendo diferencia significativa de avance de aprendizaje con el uso de esta estrategia.