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    Autoevaluación docente en las instituciones educativas del nivel inicial de la ciudad de Puno, 2022
    Laruta Ccuno, Yuleisi Dariana; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2024-12-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación desarrolló la autoevaluación docente en la ciudad de Puno en el año 2022. Tuvo como objetivo determinar el nivel de la autoevaluación docente en las instituciones educativas del nivel inicial de la ciudad de Puno, 2022. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y diseño descriptivo transversal. La población total fue de 241 docentes, pero se trabajó con un muestreo aleatorio simple por conveniencia de 72 docentes. Para la recolección de datos se aplicó la “Ficha de Autoevaluación Docente” de Aguayo, de 39 ítems distribuidos en tres dimensiones: capacidad social, identidad institucional y capacidad académica‑pedagógica. Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSS V°25 y para determinar el nivel de autoevaluación docente se utilizó la media aritmética. Arribando a los siguientes resultados, en el nivel inicial de la ciudad de Puno es alto (100%) detallándose de la siguiente manera: en la dimensión de capacidad social, el 100% de los docentes alcanzaron un nivel alto; en identidad institucional, el 100% se ubicaron también en un nivel alto; y en la dimensión de capacidad académica y pedagógica, el 100% de los docentes se encontraron en un nivel alto. Se concluyó que la aplicación sistemática de la autoevaluación favoreció un desempeño pedagógico eficiente, fortaleciendo la calidad del servicio educativo y contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes de nivel inicial en Puno.
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    Desempeño académico y satisfacción de los estudiantes del área de biomédicas de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno
    Lipa Portillo, Yeny; Roque Claros, Roberto Elvis , 2024-12-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    En la educación universitaria es preponderante obtener una calidad en la formación educativa y de esta manera garantizar futuros profesionales de excelencia que sean útiles en la sociedad, es por ello que la investigación desarrollada tuvo como objetivo determinar la relación entre el desempeño académico y la satisfacción de los estudiantes de las áreas Biomédicas de la Universidad Nacional del Altiplano, considerando la importancia de identificar factores que influyen en el rendimiento académico universitario en disciplinas de salud. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, tipo no experimental con diseño correlacional, la población estuvo constituida por la totalidad de estudiantes de las áreas Biomédicas de esta casa superior de estudios durante el año 2023, la distribución se realizó en siete programas académicos, conformando un total de 1998 estudiantes mientras que, la muestra estratificada la conformaron 278 estudiantes seleccionados aleatoriamente, se recolectaron los datos a través de cuestionarios sobre el desempeño académico en estudiantes universitarios y de la misma manera, un cuestionario para valorar la satisfacción estudiantil. Los resultados revelaron una correlación positiva moderada (rs = 0,639 sig. = 0,000). En conclusión, la satisfacción estudiantil representa un elemento clave que influye de manera significativa en el rendimiento académico dentro de las áreas Biomédicas.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Las visitas y el aprendizaje del área de ciencias sociales en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “San Carlos” - Puno, 2019
    Perez Ancco, Wilver; Ortiz Del Carpio, Jorge Alfredo , 2021-10-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general, determinar el grado de utilización de estrategia de las visitas y el aprendizaje del área de Ciencias Sociales en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “San Carlos” – Puno, 2019. La metodología empleada en la investigación es no experimental con diseño descriptivo correlacional. La muestra de estudio estuvo conformada por 253 estudiantes de quinto grado. Las técnicas a utilizarse, para recoger los datos correspondientes a las dos variables, serán la encuesta y examen, siendo sus instrumentos el cuestionario y la prueba escrita. Para alcanzar el objetivo general de la investigación se ha estimado el coeficiente de correlación de Rho de Spearman. Los resultados obtenidos señalan que el valor del coeficiente de correlación resultó 0.45, lo cual es significativo a un nivel de 95% de confianza en términos estadísticos, ya que el P-valor (0.000) resultó menor que el valor de nivel de significancia (0.05). Se concluye que existe una relación positiva moderada entre la utilización de estrategia de las visitas y el aprendizaje del área de Ciencias Sociales en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Carlos” de la ciudad de Puno, en año 2019.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Tutoría universitaria y el desempeño académico en los estudiantes del Programa de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la FCEDUC - UNA Puno
    Coila Torres, Abraham; Yana Salluca, Marisol , 2022-01-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    Esta investigación se realizó con el propósito de determinar la correlación entre la Tutoría Universitaria y el Desempeño Académico en las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA Puno del Programa de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional. La muestra estuvo constituida por 302 estudiantes. Para el hallazgo de los resultados se aplicó el instrumento del cuestionario de satisfacción TU (Tutoría universitaria: satisfacción por el tutor, satisfacción por la sesión de aprendizaje y satisfacción de logros y avances), adaptado de Comezaña (2013). El cuestionario consta de 27 indicadores correspondiente a la tutoría universitaria y para la variable desempeño académico se aplicó una guía de análisis documentario. Para establecer la correlación entre las variables estudiadas, se utilizó el coeficiente Spearman. Los resultados de la investigación indican que existe una correlación alta entre la tutoría universitaria y el desempeño académico, resultados que se representan con la prueba de Correlación de Spearman que es igual a 0.757*. Se concluye que a mayor atención a la tutoría universitaria será mejor el desempeño académico de las estudiantes y más del 75% de docentes aplican una tutoría universitaria de manera adecuada.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Influencia de la orientación vocacional para elegir una carrera profesional en estudiantes de 5° año de secundaria y en estudiantes pre universitarios, en la ciudad de Puno, 2018
    Jimenez Coaquira, Maximo Alberto; Nuñez Rodriguez, Fortunato , 2019-06-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación tiene por objetivo analizar la influencia de la orientación vocacional para elegir una carrera profesional en estudiantes del 5to año de secundaria y en estudiantes preuniversitarios, en la ciudad de Puno, conociendo de su importancia especialmente en estos años, y que la falta de una buena orientación vocacional, hace que los individuos no sepan que estudiar y optan por incorporarse a la vida laboral. Por esta razón se encuestó a 354 estudiantes del 5to año de secundaria de la G.U.E. San Carlos de Puno y del Centro preuniversitario de la UNA Puno, donde se pudo observar que la orientación vocacional influye positivamente para elegir una carrera profesional mediante la prueba de hipótesis, haciendo uso del estadístico Chi-cuadrado (𝑥2 = 15.727, 𝑝 − 𝑣𝑎𝑙𝑢𝑒 = 0.046). Con respecto al factor emocional y/o motivacional, pudimos observar que existe relación entre Factor Emocional y la Elección de Carrera Profesional y que los proyectos de vida previsto es el más adecuado para los estudiantes del 5to año de secundaria y los estudiantes pre universitarios, también se pudo verificar que el tipo de información previa recibida es oportuno y suficiente para los estudiantes del 5to año de secundaria y los estudiantes pre universitarios. En conclusión, una buena gestión de la orientación vocacional en la secundaria, así como en los centros pre universitarios, favorecen a la decisión de que carrera van a estudiar.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Estilos de aprendizaje y desempeño académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial, UNA Puno
    Vilca Sucari, Magaly; Hancco Aguilar, Salvador , 2021-02-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El objetivo general del estudio fue determinar el grado de relación entre estilos de aprendizaje y desempeño académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la UNA Puno. La investigación se ejecutó en el marco del enfoque de investigación cuantitativo, según su finalidad es de tipo básico, de nivel descriptivo y con diseño descriptivo correlacional de Rho de Spearman. La población conforma, los estudiantes matriculados en el año académico 2019-I en la referida escuela profesional, siendo la muestra 124 estudiantes, seleccionada según el tipo de muestreo no probabilístico. La información se recabó con la técnica de encuesta y a través de los instrumentos: Cuestionario de estilos de aprendizaje CHAEA (variable 1) y la ficha de registro de desempeño académico (variable 2). Se concluye que, el grado de relación entre estilos de aprendizaje y desempeño académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la UNA Puno en el año 2019 es positiva muy fuerte con valor de significancia de 0,761 puntos, según la prueba de correlación de Rho de Spearman; por tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; Por otro lado, el estilo de aprendizaje frecuente de los estudiantes es Pragmático, según el 32% de ellos; mientras que, el nivel de desempeño académico es de Logro previsto en el 55% (mayoría) de los estudiantes.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Bailoterapia para autorregular el egoemocional de los docentes de la IEP N° 71007 MZG Ilave 2022
    Huarahuara Mamani, Angel Alfonso; Puño Canqui, Luis Guillermo , 2023-01-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El problema que aqueja el estrés profundo y el bajo egoemocional de los docentes por la pandemia de la COVID 19, ha generado un clima institucional hostil y poco tratable para una buena gestión institucional. El objetivo de la investigación fue demostrar la influencia de la bailoterapia para regular el egoemocional de los docentes en la I.E.P N° 71007 “Mariano Zevallos Gonzales” Ilave-2022. La metodología se centró dentro del enfoque cuantitativo de tipo pre experimental, de diseño de un solo grupo con Pre - prueba y Post - prueba. La población está constituida por 43 docentes con una muestra no probabilística por criterio, se empleó la técnica de la encuesta acompañado por el instrumento el cuestionario con 15 ítems, con escala de Rensis 1932 en 4 opciones, tanto para Pre- test y Post- test usando como reactivo la bailoterapia para todos los docentes. Los resultados demuestran que; en el Pre- test se tuvo resultado de 19.65 de egoemocional aplicando la bailoterapia se redujo a 16.46 de egoemocional y aplicando el Post- test con una “Z” 1.908 y una Sig. Asintótica bilateral de 0.045 mayor a 0.05 rechazando la Ho y aceptando. Se concluye, que, existen evidencias suficientes para plantear que la bailoterapia influye para autorregular el egoemocional de los docentes de la I.E.P. Nº 71007 Mariano Zevallos Gonzales Ilave-2022.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Desarrollo psicomotor y lateralidad en niños de 4 y 5 años del nivel inicial de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu - Puno, 2022
    Mamani Carcasi, Karen Paola; Garcia Bedoya, Nancy Monica , 2023-08-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el desarrollo psicomotor y la lateralidad en niños de 4 y 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 255 Chanu Chanu - Puno, 2022. El tipo de investigación fue básica, con enfoque cuantitativo y diseño descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 161 niñas y niños de 4 y 5 años, cuya muestra fue 114 determinado a través del muestreo probabilístico aleatorio simple. El desarrollo psicomotor se evaluó mediante el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) y para la dominancia de lateralidad se empleó el test de Harris. Las mismas que son instrumentos con validez y confiabilidad estandarizada internacionalmente. Los resultados sobre desarrollo psicomotor, indican que el 93.0% tiene un desarrollo en retraso; el 1.8% en riesgo; el 5.3% desarrollo normal. En cuanto al grado de dominancia de lateralidad, el 86.8%, presentan dominancia indefinida; el 7.9% dominancia cruzada y el 5.3% dominancia completa. Esto afirma la relación directa proporcional existente con el 86.8%. Así mismo, de acuerdo al valor de Rho = (0,742) y P-valor Sig.< (0,05) indica que, existe una correlación – positiva alta. En tal sentido, se rechazó la H0, mediante el cual se concluye que el desarrollo psicomotor se relaciona significativamente con la dominancia de lateralidad en niños de 4 y 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 255 Chanu Chanu - Puno, 2022. Es decir, cuanto mayor sea el desarrollo psicomotor, del mismo modo la dominancia de lateralidad se desarrolla en mejores condiciones.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Efectos del método de proyectos en el aprendizaje de la microbiologia en estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno
    Gonzales Alcos, Vicky Cristina; Yabar Pilco, Germán Pedro , 2010 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    Mantener a los estudiantes comprometidos y motivados, constituye un reto muy grande hasta para los docentes más experimentados, una de -las consecuencias , es el bajo nivel de aprendizaje que tienen los alumnos del área de Microbiología , que realizan diagnósticos laboratoriales, en clínica, alimentos, suelos, aguas o se avocan al campo de la investigación, observándose el aprendizaje memorístico , aplicación de técnicas en forma mecánica desconociendo muchas veces el fundamento de los procedimientos, los cuales son muy necesarios y obligatorios en la aplicación del campo de la Microbiología ;todos estos aspectos describen las limitaciones en los alumnos para su desenvolvimiento, desde esta óptica surge la necesidad de realizar la investigación "Efectos del método de proyectos en el aprendizaje de la Microbiología en estudiantes de la Facultad de Ciencias Biológicas". La investigación estableció como objetivo determinar los efectos de la aplicación del método de proyectos en el aprendizaje en estudiantes de la mención en Microbiología y Laboratorio Clínico de la Facultad de Ciencias Biológicas. Para garantizar la validez interna de la investigación se ha considerado como principal criterio, la distribución aleatoria para formar el grupo control y experimental y como criterio de validez externa resultados generalizables a poblaciones con características similares a la comprendida en esta investigación, en cuanto a los instrumentos utilizados fueron elaborados y validados específicamente para el grupo de estudio. La población estuvo constituida por alumnos del cuarto nivel de la, mención de Microbiología y laboratorio Clínico, los cuales se han dividido en dos grupos en forma aleatoria ,14 para el grupo control y 14 para el experimental; se aplicó, una prueba de entrada, proceso y una de salida para ambos grupos. Para comprobar las hipótesis se utilizó la Z tabulada. El diseño metodológico utilizado es de tipo experimental y diseño cuasi experimental con dos grupos con pre y post prueba Los resultados obtenidos en el análisis antes de la elaboración del proyecto mostraron resultados similares en ambos grupos con promedios de 06 a 10 en un 71% en el grupo control y en un 71.43% en el grupo experimental. Durante la aplicación del método de proyectos; el nivel de logro de las competencias sufre cambios significativos obteniéndose promedios de 1 0.57 y 12, indicando que existe un mejor rendimiento en estudiantes del grupo experimental. En la prueba de salida, el grupo control obtuvo promedios de 6 - 10 en un 7.14%, promedios entre 11-15 en un 92.86% y el grupo experimental obtuvo notas de 11-15 en un 71.43% y promedios entre 16 a 20 en un 28.57%,no habiendo desaprobados, la aplicación del método de proyectos implicó el dominio de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en lo alumnos que recibieron el método de proyectos, la prueba es significativa , afirmándose que el método de proyectos influye en los promedios del grupo experimental mostrando un cambio de actitud donde observación, experimentación, investigación y los debates en los diagnósticos clínicos hicieron el logro de la experiencia que los alumnos necesitan para desenvolverse en su vida profesional. En conclusión, podemos afirmar que; La aplicación del método de proyectos en las sesiones de aprendizaje de los alumnos del área de Microbiología es superior a comparación del método expositivo, luego del tratamiento experimental.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Trabajo en equipo en el aprendizaje de derivadas en estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno
    Mendoza Mamani, Eva Genoveva; Tumi Quispe, Julio Adalberto , 2017-01-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar los efectos de la aplicación de la técnica del trabajo en equipo en el aprendizaje de las derivadas; cuya hipótesis planteada fue: El trabajo en equipo tiene efecto en el aprendizaje de la derivada en los estudiantes del segundo semestre de la escuela profesional de Biología de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno, conjetura que se operativizó en los cursos básicos del cálculo diferencial e integral. El diseño de la investigación es cuasi experimental constituido por un grupo de control y un grupo experimental. Los 33 estudiantes de la muestra lo constituyeron los estudiantes del segundo semestre de la Escuela Profesional de Biología. El material experimental utilizado en el presente trabajo de investigación; se desarrolló con una Pre prueba, sesiones de aprendizaje y una Pos prueba. Como resultado se mejora en el aprendizaje de derivadas debido a que la nota promedio de evaluación de entrada fue de 9.94 y al concluir la aplicación del método se obtuvo un 12.64 de nota promedio, la conclusión. El trabajo en equipo tiene efecto en el aprendizaje de las derivadas.