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    Thesis
    Técnica del enrollado para fortalecer la motricidad fina en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 287 Torres de San Carlos, 2024
    Mamani Ticona, Luz Clarita; Ayala Pineda, Kelly Ivonne , 2025-12-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El estudio tuvo como objetivo demostrar la eficacia de la técnica del enrollado para fortalecer la motricidad fina en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 287 Torres de San Carlos, 2024. La metodología para esta investigación es de enfoque cuantitativo de tipo experimental, con diseño preexperimental, con una muestra de 28 estudiantes de 5 años sometidos a la técnica de observación. El instrumento utilizado es la ficha de observación como pres – test antes de realizar los talleros y post - test después de aplicar los 16 talleres de técnica de enrollado con las calificaciones de logrado (3); proceso (2); inicio (1). Para obtener los resultados se utilizó Excel y el programa SPSS con aplicación del diseño estadístico descriptivo con tablas de frecuencia e inferencial con Prueba de rangos de Wilcoxon para la prueba de hipótesis. Los resultados evidencian que el desarrollo de la motricidad fina en el pretest muestra que 21,43% de estudiantes se encuentra en un nivel de inicio, 71,43% de estudiantes se encuentra en proceso y solo 7,14% en logrado. En el postest 21,43% de estudiantes se encuentra proceso y el 78,53% en logrado. En conclusión, se evidencia que el uso de las técnicas de enrollado como de serpentina, tiras de papel, masa y alambre o chilenes son efectivos para mejorar la motricidad fina visomanual y bimanual.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    La influencia del dibujo infantil en la regulación de emociones de los niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 248 Magisterial de la ciudad - Puno, año 2020
    Chusi Sacaca, Cenaida; Garcia Bedoya, Nancy Monica , 2021-03-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación tiene como objetivo general: Determinar la influencia del dibujo infantil en la regulación de emociones de los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 248 Magisterial de la ciudad –Puno, 2020. Cuya metodología es de tipo experimental y de diseño Pre – experimental, aplicando pre/pos prueba con un solo grupo. La muestra de estudio está constituida por 20 niños y niñas de cuatro años “A”. Para la obtención de los datos se aplicó un cuestionario adaptado de los instrumentos de STAXI- NA y la ESCALA DE ANSIEDAD para evaluar la variable dependiente. Como muestra se tomó al muestreo de tipo no probabilístico. A si mismo se lograron desarrollar 15 talleres con participación a distancia o remota. El método estadístico que se utilizó para validar la hipótesis es la prueba de Rango de Wilcoxon. Llegando a la conclusión que la influencia del dibujo infantil como estrategia mejoran significativamente en la regulación de las emociones; tal como se muestra en los resultados. El puntaje medio de regulación de emociones en el pre-test fue de 56% el cual indica, de acuerdo al baremo de interpretación, que los niños presentaban un nivel Medio de regulación de emociones y luego de implementar la estrategia de talleres de dibujo infantil el puntaje medio de regulación de emociones en el post-test fue de 38%, el cual nos indica, que los niños y niñas pasaron a un nivel alto de regulación de emociones, corroborando nuestra hipótesis de investigación, que la estrategia de los talleres de dibujo infantil influye significativamente en la regulación de las emociones. A partir de estos resultados se sugiere seguir trabajando la estrategia propuesta para regular las emociones de la ira y la ansiedad en niños y niñas.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Los juegos tradicionales como alternativa para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N°251 del distrito de Lampa
    Quisocala Cutipa, Milagros Nery; Ortega Gallegos, Karen Zulma , 2024-07-08 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de los juegos tradicionales para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°251 del distrito de Lampa, Puno – 2023. La metodología se basó en un enfoque cuantitativo de tipo experimental con un diseño cuasiexperimental; la población estuvo compuesta por un total de 150 niños matriculados en el año 2023, de los cuales 44 conformaron la muestra, esta se dividió en dos grupos: sección “A” grupo experimental y sección “B” grupo de control cada grupo conformado por 22 niños. Para la recopilación de datos se aplicó una prueba de entrada al grupo experimental y de control utilizando el instrumento de la Escala Motriz De Ozer esta escala es una versión abreviada del Examen Motor de Otzeretzki Guillman el cual evalúa la coordinación y el equilibrio de la psicomotricidad gruesa de niños menores de 6 años, posteriormente se ejecutó los talleres de los juegos tradicional con el grupo experimental, finalizando con una prueba de salida para ambos grupos. Como resultado, el grupo de control demostró que el 10% alcanzo un nivel normal, el 5% un nivel normal inferior y el 85% un nivel inferior; a diferencia del grupo experimental, que participó en la intervención con los talleres de juegos tradicionales, ya que el 5% logró un nivel superior, el 40% alcanzó un nivel normal superior, el 15% alcanzó un nivel normal, el 10% obtuvo un nivel normal inferior y el 30% se mantuvo en un nivel inferior, llegando a la conclusión, que la influencia de los juegos tradicionales promueven el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 4 años.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Niveles de autoestima en las estudiantes del programa de estudios de educación inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación UNA - Puno en el periodo 2022 - II
    Ramos Quispe, Cyntia; Ortega Gallegos, Karen Zulma , 2023-01-04 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente estudio se realizó con el objetivo de “Determinar el nivel de autoestima en las estudiantes del Programa de estudios de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación UNA – Puno” en el periodo 2022 - II. Metodología: Se empleó la metodología del enfoque cuantitativo, de tipo de investigación básica o teórica, de diseño no experimental, con alcance descriptivo, cuya población de estudio estuvo conformado por las estudiantes del I a X semestre, siendo un total de 379 estudiantes, de las cuales se tomó como muestra a 190 estudiantes a través del muestreo probabilístico simple con 95% de confianza. Se aplicó como técnica la encuesta y como instrumento el inventario de autoestima de Coopersmith, validado internacionalmente, conformado por 58 ítems distribuidos en 4 disensiones las cuales permitieron evaluar los niveles de autoestima según aspecto social, aspecto laboral – académico, aspecto hogar y aspecto general. Según los resultados se logró identificar el nivel de autoestima que predomina en el aspecto social es el nivel baja con el (43.68%). En el aspecto laboral – académico predomina el nivel regular o normal con el (41.58%). En el aspecto hogar predomina el nivel regular con el (52.63%). En el aspecto general predomina el nivel de autoestima muy baja con el (46.84%). Por lo tanto, de manera general según objetivo general se logró determinar que las estudiantes del I a X semestre del programa de estudios de educación inicial de la UNAP el (43.16%) tienen el nivel de autoestima muy baja; el (31.5%) nivel baja; el (21.5%) nivel regular; el (5%) nivel alta. El (4.21%) muy alta. Por lo tanto, a modo de conclusión se ha logrado determinar que el nivel de autoestima de las estudiantes es muy baja con el (43.16%).
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    El desarrollo de la autonomía en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 270 Independencia de la ciudad de Puno - 2021
    Montalvo Suni, Ruth Rogelia; Garcia Bedoya, Nancy Monica , 2023-05-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación tuvo como objetivo: “determinar el nivel de desarrollo de la autonomía en los niños y niñas de 3 años en la I.E.I. N° 270 Independencia de la ciudad de Puno – 2021”. Se utilizó la metodología, de enfoque cuantitativo de corte transversal, diseño básico descriptivo, la muestra fue de carácter no probabilístico e intencionado, corresponde a 20 niños y niñas. El instrumento de recolección de datos fue una ficha de observación de la autonomía. Los resultados indican que, en las dimensiones se llegó a un nivel de logro previsto. Se concluyó que el nivel de desarrollo de la autonomía en los niños y niñas de 3 años en la I.E.I.N° 270 Independencia de la ciudad de Puno – 2021, es bajo, debido a que, de 40 niños y niñas, el 50% tiene una autonomía baja, el 25% tiene una autonomía moderada y el otro 25% tiene una autonomía alta. Por otro lado, en el género femenino destacaron las niñas que tienen una autonomía baja con un 27,5%, mientras que en el género masculino destacan los niños que tienen una autonomía baja con un 22,5%.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Estado emocional y su relación con el desempeño de las prácticas pre profesionales de las estudiantes del Programa de Estudios de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, durante la pandemia del Covid 19 - 2022
    Ajrota Perez, Grace Xiomara; Chambi Condori, Nancy , 2023-04-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente estudio se realizó con el objetivo de “determinar la relación entre el estado emocional y el desempeño durante las prácticas pre profesionales de las estudiantes del programa de estudios de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano, 2022”. Se empleó la metodología del paradigma cuantitativo, tipo descriptivo no experimental transversal con diseño correlacional, cuya muestra lo conformaron 90 estudiantes a través del muestreo probabilístico estratificado. Como instrumento se empleó el inventario SISCO y la revisión documentaria de registro de notas. Los resultados indican que el 53.3% presentan estrés moderado; el 42.2% estrés leve y el 4.4% estrés severo. Sin embargo, la mayor parte lograron obtener un desempeño bueno (56.7%). Así mismo, los principales síntomas que presentaron fueron: mayor necesidad de dormir, cansancio, dolores de cabeza, problemas de concentración, ansiedad, depresión, inseguridad, ganas de comer a cada momento y desgano para realizar las labores académicas. Sin embargo, estos síntomas no afectaron de manera directa en su desempeño. Por lo tanto, según coeficiente de Rho (Pxy=0,108) ≠ 0 (correlación positiva muy baja) y P-valor Sig. (0,309) > (0,05) existe relación entre las variables de estudio. Sin embargo, no son significativas. En tal sentido, se concluye que el grado del estrés, no afecta significativamente en el desempeño durante las practicas pre profesionales de las estudiantes del programa de estudios de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, durante la pandemia del Covid 19- 2022.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Juegos andinos como estrategia en el aprendizaje del área personal social en los niños (as) de cuatro años de la IEI Corazón de Jesús Ácora 2017
    Candia Santos, Blanca Luz; Maquera Maron, Rosmery; Ticona Mamani, Martha , 2017-11-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El trabajo de investigación Juegos andinos como estrategia en el aprendizaje del área personal social en los niños (as) de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N°194 Corazón de Jesús Acora - 2017, tiene como objetivo general; aplicar los juegos andinos como estrategia en el aprendizaje del área personal social, por consiguiente el tipo de investigación que se planteó es experimental que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente: juegos andinos como estrategia en el aprendizaje, que genera el efecto sobre la variable dependiente: área personal social, el diseño de investigación empleado es cuasi - experimental con un grupo control y otro experimental en los que se aplicó una prueba de entrada y salida, luego se seleccionó según muestreo aleatorio simple y se ejecutó con niños y niñas de cuatro años sección “A “como grupo experimental y sección “B” como grupo control. Se observó la diferencia de promedios en la prueba de salida; en el grupo control la aplicación de los juegos andinos como estrategia en el aprendizaje del área personal social representa el 50% y se encuentran en la escala de “proceso = B” lo que indica que tienen dificultades respecto a su desarrollo personal por ende muestran una inseguridad al realizar movimientos. En el grupo experimental el 75% de los niños mejoraron respecto a su desarrollo personal en cuanto a la realización de acciones o movimientos utilizando objetos, demostrando emoción al coordinar los movimientos como caminar, correr, girar ,manifestando deseos en la acomodación de su cuerpo vivenciando el equilibrio en sus posturas y desplazamientos demostrando de ese modo confianza y seguridad al realizar distintos movimientos en las diferentes
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    La técnica de la canción para la formación de valores en niños y niñas de 3 años I. E. San José La Esperanza de la Ciudad de Juliaca
    Vera Castellanos, Mayda Concepción; Ticona Arapa, Haydee Clady , 2018-12-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar la influencia de la técnica de la canción para la formación de valores en niños y niñas de 3 años de la I. E. “San José la esperanza” de la ciudad de Juliaca, las cuales son estrategias sencillas que ayuda a facilitar el trabajo docente y permiten mejorar la formación del carácter social, personal ser humano y desde la primera infancia. En tal sentido el presente trabajo está elaborado para propiciar un aprendizaje de la formación de valores morales en los niños y niñas de 3 años de manera individual a través de las canciones, tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿De qué manera la técnica de la canción favorece en la formación de valores en niños y niñas de 3 años de la I. E. “San José la esperanza” de la ciudad de Juliaca? El objetivo de Investigación es: Determinar la influencia de la técnica de la canción en el desarrollo de valores en los niños y niñas de 3 años de la I.E. “San José La Esperanza”, de la ciudad de Juliaca. La hipótesis que se plantea es la siguiente: La técnica de la canción influye positivamente en el desarrollo de valores en los niños y niñas de 3 años de la I.E “SAN JOSE LA ESPERANZA” de la ciudad de Juliaca. Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo EXPERIMENTAL, y cuyo diseño es el CUASI – EXPERIMENTAL, la muestra está conformada por 21 entre niños y niñas.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    El desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°287 Torres de San Carlos
    Quilca Hinojosa, Jimena Ruth; Farfan Cruz, Sara , 2025-09-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación, tuvo como objetivo principal determinar el nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°287 Torres de San Carlos. En ese sentido la metodología fue de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, tipo básico y de diseño no experimental. De este modo, la población estuvo conformado por 78 niños y niñas de 3, 4 y 5 años matriculados en la mencionada institución, mientras que la muestra fue seleccionada mediante muestreo no probabilístico por muestreo opinático o intencional, con un total de 20 niños y niñas de 4 años. A fin de recolectar los datos de la variable motricidad fina y de sus dimensiones se empleó la técnica de la observación y como instrumento la lista de cotejo de motricidad fina. Los resultados determinaron el nivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas, es así que, por medio del tratamiento estadístico se obtuvo como resultado que el 80.0% de los estudiantes alcanzaron un nivel en proceso en el desarrollo de su motricidad fina. En conclusión, el nivel de desarrollo de la motricidad fina, en sus dimensiones de coordinación viso - manual, coordinación fonética, coordinación gestual y coordinación facial, está en proceso, lo que significa que la habilidad aún no está completamente desarrollada y se encuentra en etapa de evolución.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Taller de juegos tradicionales en el logro de aprendizajes del área de matemática de los niños de 5 años de la I.E.I. N° 264 Urus Chulluni de Puno
    Choque Tapia, Anali Cinthya; Cutipa Pancca, Nelly; Chambi Condori, Nancy , 2024-01-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la influencia de los talleres de juegos tradicionales en el logro de aprendizajes del área de matemática de los niños de 5 años de la I.E.I. N° 264 Urus Chulluni de Puno. Teniendo como metodología utilizada en este trabajo de investigación es de tipo “experimental” y el diseño corresponde a pre experimental, teniendo como variable independiente “los juegos tradicionales” y como variable dependiente “logros de aprendizaje del área de matemática”, la población de estudio estuvo conformada por 69 niños y se tiene una muestra conformada por 23 niños de 5 años. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la observación directa, en cuanto a los instrumentos se aplicó el pre test y el post test en hojas de registro según las “escalas de evaluación de los niveles de aprendizajes; A logro previsto, B en proceso y C en inicio”. La comparación de la hipótesis se realizó con la prueba estadística T-Student. En los resultados, en la cual se ha llegado según la escala de evaluación en el Pre test el 95,7% de los niños obtuvieron la escala de evaluación B en proceso, mientras el 4.3% obtiene A logro previsto y ningún niño obtiene el 0,0% C en inicio. En cuanto a los resultados de Post test se ha obtenido el 87,0% de los niños lograron alcanzar la escala de evaluación A logro previsto, mientras el 13.0% lograron alcanzar B en proceso y ningún niño obtiene el 0,0% C en inicio. Por lo tanto, se concluye que: los talleres de juegos tradicionales influyeron bastante en el logro de aprendizaje del área de Matemática, porque existen diferencias significativas en los instrumentos de Pre test donde se obtuvo un promedio “B en proceso”, mientras el Post test obtiene una mejora significativa con un promedio muy bueno “A logro previsto” según la escala de evaluación de los niveles de aprendizajes.