Examinando por Autor "Ruelas Vargas, David"

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Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en las instituciones educativas secundarias del distrito de Coata - 2024
Apaza Gomez, Edgar Agustin; Ruelas Vargas, David , 2024-09-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El control de la gestión administrativa ha cobrado una gran importancia en la Instituciones Educativas Secundarias en la provincia de Puno. La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en las instituciones educativas del Distrito de Coata, región Puno. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y diseño correlacional, utilizando la técnica de la encuesta y administrando el cuestionario de acompañamiento pedagógico y desempeño docente, a todos los docentes de las Instituciones Secundarias del Distrito mencionado. La población estudiada fue un total de 82 docentes de las cuatro Instituciones Educativas. Los datos recopilados fueron analizados utilizando el coeficiente de correlación de Pearson, una técnica estadística paramétrica. Los resultados muestran que existe correlación alta y positiva, entre el acompañamiento pedagógico y desempeño docente en las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Coata, provincia de Puno en el año escolar 2024, relación determinada a través del coeficiente de correlación de Pearson igual a r = 0,764. En conclusión, se determinó que una mejor implementación del acompañamiento pedagógico está asociada a un desempeño docente más eficiente.
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La actitud hacia el aprendizaje del idioma inglés y su relación con el logro de aprendizaje en los estudiantes bilingües quechuas y castellanos de la Institución Educativa Secundaria JEC San Gabán 2023
Condori Quispe, Bertha; Ruelas Vargas, David , 2024-05-07 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El propósito del estudio fue determinar la relación entre la actitud hacia el aprendizaje del inglés y el logro de aprendizaje de los estudiantes bilingües quechuas y castellanos de la IES - JEC San Gabán, durante el año académico 2023. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño descriptivo correlacional. La población de interés consistió en 274 estudiantes, y la muestra 55 escolares de los cinco grados correspondientes. En cuanto a la recopilación de datos, se optó por emplear la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento. Estos recursos posibilitaron llevar a cabo una evaluación integral y espontánea de los estudiantes en lo que respecta a su actitud hacia el aprendizaje del idioma inglés, así como en el logro de aprendizaje. Los hallazgos indican una correlación significativa entre las variables, evidenciada por el coeficiente de correlación r Pearson de 0,718. Esta relación fue confirmada mediante el estadístico de prueba “T-Student”, donde el valor calculado (t_calculado=7.519) superó el valor tabulado (t_tabla=1.663).
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La actitud y su influencia en el aprendizaje del área de persona familia y relaciones humanas en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 - Puno en el año académico 2015
Aguilar Machaca, Jozmick Addonai; Ruelas Vargas, David , 2017-10-12 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación realizada sobre la actitud y su relación con el aprendizaje del área de Persona Familia y Relaciones Humanas, tiene como propósito determinar la relación que existe entre la actitud el aprendizaje del área de Persona Familia y Relaciones Humanas. La metodología utilizada corresponde al enfoque cuantitativo, diseño descriptivo correlacional. Los instrumentos que se utilizaron son la encuesta, escala de Likert y el registro auxiliar debidamente validados. En el tratamiento de datos se utilizó cuadros de distribución de frecuencias y el grafico de barras. La conclusión a la que se llega es que existe una relación positiva o fuerte entre la actitud y el aprendizaje del área en mención, puesto que se tiene un nivel de confianza del 96% y un nivel de significancia de 0.04.
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Ambiente familiar y la formación académica en el área de ciencias sociales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Trilce Cascabamba Apurímac 2024
Curi Laura, Ever; Ruelas Vargas, David , 2024-10-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo principal de este estudio fue “identificar la relación entre el ambiente familiar y la formación académica en la Institución Educativa Secundaria Trilce Cascabamba Apurímac en 2024”. Se empleó el enfoque cuantitativo no experimental con un diseño descriptivo correlacional. La población estuvo compuesta por 252 estudiantes matriculados, de los cuales se seleccionó una muestra de 53 escolares. Para la recolección de datos, se utilizó la encuesta con un cuestionario como instrumento. Los resultados indican una correlación significativa, con un coeficiente de correlación de Pearson (r) de 0.741, lo que implica que la variable "ambiente familiar (v1)" y la "formación académica (v2)" tienen una relación directa y moderada, generalizada hacia la población a través de p-valor = 0.023, en consecuencia, si existe relación entre el ambiente familiar y el rendimiento académico en el área de Ciencias Sociales en los estudiantes. Esto indica que los estudiantes requieren el apoyo de sus padres para mejorar su rendimiento académico.
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La aplicación de la estrategia gamificación para el desarrollo de las capacidades de análisis y síntesis en los estudiantes de ciencias sociales de la IES María Auxiliadora de Puno
Huaylla Jilacopa, Lizardo Aldair; Ruelas Vargas, David , 2024-07-09 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La investigación se realizó con el objetivo de determinar los efectos de la aplicación de la estrategia gamificación en el desarrollo de las capacidades de análisis y síntesis en los estudiantes del tercer grado de Ciencias Sociales de la IES María Auxiliadora de Puno. El estudio se realizó bajo el enfoque metodológico cuantitativo, tipo experimental con diseño cuasi experimental. La población estuvo conformada por los estudiantes del tercer grado de la IE y a través del muestreo no probabilístico se establece como muestra a los estudiantes de las secciones A y B a quienes se les aplicó el Pre y Post Test. Para la obtención de datos se utilizó el instrumento prueba escrita y la escala de estimación para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. En los resultados, luego de aplicar la prueba estadística no paramétrica de Wilcoxon, se evidenció un p-valor ,000 y al ser inferior a 0,005 es significativo con un 95% de confianza. Esto se demuestra en el desarrollo que tuvo el grupo experimental que alcanzó un mayor nivel después de la aplicación con un promedio de 16.04 a diferencia del grupo control que obtuvo un promedio mucho más bajo. En conclusión, con la presente investigación se demuestra la efectividad de la estrategia gamificación en el desarrollo de las capacidades de análisis y síntesis de los estudiantes.
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Aplicación del software Neobook en el nivel de aprendizaje del área historia, geografía y economía en los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco – Puno 2015
Quecara Cari, Fredy; Huallpa Mamani, Guido Alfredo; Dueñas Garambel, Teodoro; Ruelas Vargas, David , 2017-01-16 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El propósito de la investigación fue determinar la influencia del software Neobook, en el aprendizaje de área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco – Puno, 2015. Se realizó debido a las dificultades encontradas en los estudiantes, por tal motivo surge la necesidad plantear alternativas de solución, es decir, conocer qué factores influyen en el aprendizaje de los estudiantes en dicha institución. El objetivo general planteado es, determinar la eficiencia de la aplicación del software neobook en el mejoramiento de aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco – Puno 2015. Siendo la hipótesis de investigación planteada: La aplicación del software neobook es eficiente en el mejoramiento de aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco – Puno 2015. La investigación se realizó desde el paradigma neopositivista y se utilizó metodológicamente desde un enfoque cuantitativo. El diseño fue de tipo cuasi experimental. La muestra fue probabilístico, estratificada y proporcional al tamaño de la población. Los que dieron su prueba de entrada y salida como del grupo control y experimental fueron 55 estudiantes. Los instrumentos para cuasi experimental fueron dos exámenes: una para medir en qué situación se encontró a los estudiantes y otra para determinar la eficacia del software neobook, se validó por tres expertos. Los principales resultados de la investigación fue la prueba de hipótesis mostró positivo. Por lo tanto se concluye el software neobook si influye en el aprendizaje de los estudiantes.
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Arqueología experimental en la construcción de interpretaciones históricas en estudiantes de primer grado de secundaria de la Institución Educativa Politécnico Nacional de Lampa, 2023
Huayta Vilcazan, Julio Richard; Ruelas Vargas, David , 2024-04-29 - (Universidad Nacional del Altiplano)
En la actualidad, la construcción de conocimientos históricos en las aulas se lleva de manera pasiva. Por ello, se sugiere adoptar una metodología activa, con el fin de mejorar significativamente la construcción de interpretaciones históricas. En este contexto, la investigación propuesta tiene como objetivo demostrar la efectividad de la arqueología experimental en la construcción de interpretaciones históricas en estudiantes de primer grado de secundaria de la Institución Educativa Politécnico Nacional Lampa, 2023. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, en cuanto al tipo fue experimental, con un diseño preexperimental. Se seleccionó como muestra a 16 estudiantes de primer grado de secundaria. La técnica empleada fue el examen, como instrumento se aplicó la prueba de desempeño en dos momentos (pretest y posttest). El análisis de los datos demostró que, en el pretest, el 81% de estudiantes se encontraban ubicados en el nivel "En inicio". Sin embargo, después de la intervención, en el posttest, dicho porcentaje disminuyó significativamente al 0%. Por otro lado, se observó un notable incremento en el nivel "Logro esperado", variando del 0% al 69%, y en el nivel "Logro destacado", del 0% al 19%. El cambio experimentado resultó ser significativo, con un p-valor de 0.000. Dichos hallazgos resaltan la efectividad de la arqueología experimental en la construcción de interpretaciones históricas, mediante la recreación y experimentación con tecnologías, técnicas y procesos del pasado.
Thesis
Autoestima y habilidades sociales en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno, 2024
Mamani Llanos, Erika Zulema; Ruelas Vargas, David , 2025-11-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio tiene como objetivo principal determinar la relación entre la autoestima y las habilidades sociales en los estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno. El problema de investigación se enfoca en comprender cómo estas dos variables, autoestima y habilidades sociales se correlacionan, con la hipótesis general de que existe una relación directa entre ellas. La metodología utilizada fue de tipo básica, no experimental de diseño correlacional, hipotético-deductivo. Los alumnos de la institución educativa integran la población objeto de estudio, seleccionándose una muestra de 46 estudiantes. Se aplicaron dos instrumentos: el Inventario de Autoestima de Coopersmith y el Inventario de Habilidades Sociales de Arnold P. Goldstein, a través de la técnica de encuesta. El resultado muestra que el 47.8% de estudiantes con moderad autoestima tienen altas habilidades sociales, un 6.5% con baja autoestima tienen moderadas habilidades sociales, un 2.2% que tienen alta autoestima p (0.001, r 0.417) tienen altas habilidades sociales. Con respectos al primer objetivo se halló que la autoestima tiene relación con las habilidades sociales, como la autoestima de sí mismo p (0.004, r 0.487), autoestima académica p (0.00, r 0.508), dimensión autoestima en el entorno del hogar, p (0.000, r 0.510) y la dimensión autoestima social p (0.00, r 0.573). Por lo tanto, se concluye, que existe una relación significativa entre la dimensión la autoestima y las habilidades sociales, demostrando que efectivamente los diferentes niveles de autoestima son determinantes en las habilidades sociales de los estudiantes encuestados.
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Centro arqueológico de la fortaleza de Tana Paca del Centro Poblado de Chacha Cumani del distrito de Pomata 2015
Pilco Candia, Juan Carlos; Ruelas Vargas, David , 2017-01-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación Titulado centro arqueológico de la fortaleza de TANA PACA del centro poblado de Chachacumani del distrito de Pomata. Se realizó con el objetivo de salvaguardar los centros arqueológicos o restos encontrados en la región sur de Puno y su conocimiento para motivo de estudio para futuras investigaciones. La investigación es de tipo histórico, con diseño de tipo descriptivo, en vista que el estudio tiene como finalidad de conocer la fortaleza de Tana Paca, estado y conservación con la que se encuentra en la actualidad. El ejes y sub ejes de análisis que se utilizó fueron para el estudio de la fortaleza Además para la recolección de datos se utilizó fichas e instrumentos para su descripción debidamente estructurado. Los resultados de la investigación se comprueba que la fortaleza no está a cargo de una institución como lo es el Ministerio de Cultura. O gobiernos locales y provinciales, el descuido del este reciento arqueológico se ve reflejado en la manera en que sus muros han sido destruidos por los habitantes locales y visitantes sino también las inclemencias del clima han dejado mella en la fortaleza
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Clima familiar y el rendimiento académico en el area de ciencias sociales de los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Simon Bolivar San Roman 2022
Roque Roque, Isabel Corina; Ruelas Vargas, David , 2024-01-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación científica tuvo como objetivo determinar cómo se relaciona el clima familiar y el rendimiento académico en el área de Ciencias Sociales de los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Simón Bolívar San Román 2022. La investigación se desarrolló desde de un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y de diseño descriptivo correlacional; con una población de estudio de 220 estudiantes matriculados en el año 2022 en el tercer grado y una muestra no probabilística a favor de la investigación de 53 estudiantes de dicha Institución Educativa. En la recopilación de datos se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario, los cuales permitieron realizar una evaluación general directa y espontanea de los estudiantes en cuanto al clima familiar y el rendimiento académico en el área de Ciencias Sociales. De acuerdo con el objetivo general de la investigación se logró analizar la relación que existe entre el clima familiar y el rendimiento académico en el área de Ciencias Sociales de los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Simón Bolívar San Román 2022, mostrando que existe correlación moderada y directa entre el clima familiar y el rendimiento académico en los estudiantes, determinada por el índice del coeficiente de correlación r Pearson r=0,844 generalizada hacia la población a través del estadístico de prueba T-Student al coeficiente de correlación Como (t_calculado=11.456) >(t_tabla=1.674), entonces se rechaza Ho y se acepta Ha por lo que a nivel poblacional existe correlación moderada y directa entre el clima familiar y el rendimiento académico en el área de Ciencias Sociales en los estudiantes.
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Clima organizacional y satisfacción laboral de los docentes de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de Puno 2022
Churayra Chura, Jose Eli; Ruelas Vargas, David , 2023-10-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La actual exploración denominada Clima organizacional y satisfacción laboral de los maestros de la I.E.S. Glorioso San Carlos, parte con el siguiente propósito Plantear en qué medida se vincula el Clima Organizacional con la Satisfacción Laboral en los Maestros de la I.E.S. Glorioso Nacional “San Carlos” de Puno 2022, la investigación tuvo lugar en la ciudad de Puno específicamente en el colegio Glorioso Colegio Nacional de San Carlos, teniendo como participantes a los docentes del plantel mencionado, como población y muestra se tuvo a 116 maestros, la exploración es de naturaleza no experimental con diseño correlacional transversal, como compendio de información se tuvo la encuesta, con 30 ítems para la cual se pudo obtener un análisis de confiabilidad de 0.983 alfa de Cronbach. Los hallazgos indican una relación fuerte, positiva y estadísticamente representativa entre la satisfacción laboral y el ambiente organizacional. La coeficiencia de vinculación entre Spearman y RH es 0,784 y el valor p está por debajo del umbral de significancia (P = 0,000 < 0,005). En definitiva, el estudio concluye que los profesores tendrán mejores niveles de satisfacción laboral si creen que su empresa tiene un entorno adecuado, y viceversa.
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Las competencias digitales de docentes y desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje en institutos de educación superior pedagógica de la provincia de Puno
Ochoa Oblitas, Jose Antonio; Ruelas Vargas, David , 2024-01-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En la actualidad, el uso de herramientas digitales ha sido fundamental para lograr una enseñanza eficaz. Sin embargo, se observó que muchos docentes de institutos pedagógicos aún presentaban limitaciones en competencias tecnológicas. Esta situación motivó la necesidad de evaluar su nivel de competencias digitales y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo del estudio fue determinar el nivel de competencias digitales de los docentes en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de los Institutos de Educación Superior Pedagógica de la Provincia de Puno. En cuanto a la metodología, el trabajo de investigación se encuentra dentro del enfoque cuantitativo, pertenece al tipo no experimental y es de diseño descriptivo. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los docentes poseía competencias en creación de contenido digital, seguridad y resolución de problemas digitales de manera ocasional o frecuente. Sin embargo, solo un 14% manifestó sentirse siempre competente en la creación de contenido, un 18% en seguridad digital y un 17% en la resolución de problemas, lo que puso de manifiesto la necesidad de fortalecer estas áreas mediante estrategias de formación continua. Se concluyó que, según la percepción de los docentes encuestados, una parte significativa de ellos se consideraba bastante competente en competencias digitales, aunque persistían áreas que requerían mayor desarrollo.
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Competencias digitales y desempeño académico en los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa María Auxiliadora - Puno, 2024
Quispe Apaza, Ignacio Jose; Ruelas Vargas, David , 2025-07-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación aborda la problemática de la falta de competencias digitales adecuadas en los estudiantes y cómo esto se relaciona con su desempeño académico. La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre las competencias digitales y el desempeño académico de los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa María Auxiliadora – Puno, 2024. La metodología empleó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, de diseño no experimental transversal correlacional, se utilizó como técnica e instrumento para la recolección de datos la encuesta y el cuestionario. La población estuvo conformada por 146 estudiantes del 5to grado de la institución mencionada, se seleccionó una muestra de 106 estudiantes mediante el muestreo aleatorio simple. Los resultados evidenciaron relaciones positivas entre todas las dimensiones de las competencias digitales y el desempeño académico; en creación de contenidos digitales (Rho = 0,640), el 27,4 % de los estudiantes manifestó un uso frecuente, aunque solo el 4,7 % alcanzó un rendimiento destacado; en comunicación digital (Rho = 0,612), el 18,9 % reportó uso frecuente y apenas el 1,9 % logró destacar; en información (Rho = 0,532), el 57,5 % indicó usarla casi nunca, y pese a ello, el 13,2 % obtuvo resultados altos. Por otro lado, seguridad digital (Rho = 0,420) y resolución de problemas digitales (Rho = 0,377) presentaron correlaciones medias, y en ambas competencias, aunque entre el 26 % y 27 % de los estudiantes reportaron un uso frecuente, los logros destacados fueron escasos (4,7 % y 0,9 %, respectivamente). Se concluye que, las competencias digitales emergen como un factor clave en el desempeño académico, evidenciando la necesidad de integrar estrategias pedagógicas que optimicen su impacto.
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La comprensión de textos narrativos, aplicando la estrategia del dado analítico y su influencia en la comprensión lectora en los estudiantes del V ciclo de las instituciones educativas primarias del distrito de Taraco – Huancané - Puno, 2016
Quispe Mamani, Esteban; Ruelas Vargas, David , 2017-10-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El propósito de este trabajo es presentar los resultados obtenidos en la investigación desarrollada, la cual tuvo como objetivo general, determinar la eficacia del desarrollo de comprensión de textos narrativos, aplicando la estrategia del dado analítico y su influencia en la comprensión lectora en los niveles de logro en los estudiantes del V ciclo de las instituciones educativas primarias del Distrito de Taraco – Huancané - Puno, 2016. El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimental. La muestra que conformó esta investigación, fue de 449 estudiantes, evaluados inicialmente a través de la aplicación de una prueba diagnóstica (pre-test) para identificar el nivel inicial de comprensión lectora, se aplica la implementación de la estrategia del dado analítico, en la cual se enfatiza en comprensión lectora de textos narrativos, y finalmente, se procedió a realizar la evaluación de la comprensión mediante la aplicación del pos-test. Para contrastar los resultados obtenidos se realizó una comparación estadística entre el pre-test y el pos-test, aplicando la estadística inferencial, haciendo uso de la distribución es la Z calculada = Z_c, la cual permitió validar la hipótesis de trabajo, al hallarse mejoras significativas en la comprensión lectora de textos narrativos de la población estudiada; en este sentido se puede concluir, que con la implementación de la secuencia didáctica se lograron avances significativos en los estudiantes de quinto grado, ya que mejoraron en el reconocimiento de los aspectos trabajados en cada una de las dimensiones de la comprensión lectora.
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Comunicación interpersonal y gestión organizacional en las instituciones educativas primarias del distrito de Santo Tomás - Chumbivilcas – Cusco 2018
Samata Peña, Yolanda; Ruelas Vargas, David , 2019-12-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación indagó desde la percepción de los docentes y/o administrativos, la comunicación interpersonal y gestión organizacional en las instituciones educativas primarias del distrito de Santo Tomás - Chumbivilcas - Cusco 2018”, tiene como objetico general establecer la relación directa entre comunicación interpersonal y gestión organizacional en las instituciones educativas primarias del distrito de Santo Tomás - Chumbivilcas - Cusco 2018. El estudio corresponde al diseño no experimental y al tipo correlacional, con una población de 140, integrado por 13 directores, 128 docentes. Para recolectar los datos se diseñó un (1) instrumento (cuestionario), Como técnica se utilizó la encuesta. La hipótesis general planteada fue la comunicación interpersonal se relaciona directamente con la gestión organizacional en las instituciones educativas primarias de Santo Tomás - Chumbivilcas. El mismo que fue probada a través del estadístico de prueba t para el coeficiente de correlación de Pearson, donde se determinó la t_calculado a través de la ecuación del estadístico de prueba y la t_tabla con un coeficiente de erros igual a α=0.10 y 5 grados de libertad, dichos valores fueron analizados t_calculado>t_tabla lo que llevo a rechazar la hipótesis nula Ho∶ ρ=0 y aceptar la hipótesis alterna Ha∶ ρ>0 afirmando que la variable (x) comunicación interpersonal se relaciona de forma directa con la variable (y) gestión organizacional. Los resultados de la investigación señalan que existe relación directa entre la comunicación interpersonal y gestión organizacional en las instituciones educativas primarias del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas - Cusco 2018.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Conducta antisocial en el rendimiento académico de los estudiantes de la Institución Educativa Privada Danielle Mitterrand Juliaca 2022
Quispe Huariccallo, Quilmers Yunior; Ruelas Vargas, David , 2024-01-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la conducta antisocial en el rendimiento académico de los estudiantes. Se planteó como hipótesis que la conducta antisocial influye significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes. El diseño de investigación no experimental de corte transeccional explicativo causal se utilizó como metodología de obtención de datos. La encuesta se utilizó como instrumento de recolección de datos, se tuvo una muestra de 68 estudiantes Según la prueba Chi Cuadrada de Pearson, el resultado muestra que las conductas antisociales tienen un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes, con un nivel de significación asintótica (bilateral) de 0.199 y un valor menor a 0.05. En donde el 4,4% de los estudiantes indican que casi nunca les influenció la conducta antisocial. El 1,5% de los estudiantes se encuentran en el nivel en proceso y el 2,9 % en el nivel de logro destacado. Por lo tanto, el 42,6% afirma que la conducta antisocial les afecta ocasionalmente o a veces, lo que resulta en el 23,5% en el nivel en proceso, el 10,3% en el logro esperado y el 8,8 % en el logro destacado. Además, el 48,5% de las personas afirman que la conducta antisocial les afecta con frecuencia o casi siempre, y el 22,1% de ellos están en el nivel en proceso, el 20,6% en el nivel de logro esperado y el 5,9% está en el nivel de logro destacado. Es importante destacar que el 4.4% afirman que la conducta antisocial siempre los afecta, mientras que el 2,9 % se encuentra en el nivel en proceso y el 1,5 % en el nivel logro esperado, finalmente se concluye, que las conductas antisociales influencian en el rendimiento académico de los estudiantes debido a que la mayoría se encuentra en el nivel en proceso.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Conocimiento de las chullpas de mulla fasiri en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Siraya – Ilave - 2022
Valeriano Laqui, Engelberto; Ruelas Vargas, David , 2023-07-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación denominada conocimiento de las chullpas de Mulla Fasiri en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Siraya – Ilave – 2022, tuvo el objetivo de determinar el nivel de logro de aprendizaje de las chullpas de Mulla Fasiri. Asimismo, la metodología fue cuantitativa, con un estudio descriptivo y diseño diagnóstico. Para ello se utilizó una encuesta y cuestionario formulado de preguntas sobre las características, que se encuentran en las chullpas. Se determinó un nivel de conocimiento de logro esperado de las chullpas de Mulla Fasiri, en dicha muestra no probabilística. Además, el 53% de estudiantes se encuentra en un nivel de proceso del conocimiento de la localización geográfica e histórica de las chullpas de Mulla Fasiri, Asimismo, el 53% de estudiantes se encuentra en un nivel de logro esperado del conocimiento de la construcción de las chullpas. Por último, el 51% de estudiantes se encuentra en un nivel de logro esperado del conocimiento de la forma y conservación de las chullpas. Se concluye el nivel de logro de aprendizaje de las chullpas se ubica en un nivel de logro esperado, es decir, evidencian entendimientos buenos de las chullpas y poseen un manejo satisfactorio de argumentos en las tres dimensiones analizadas.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Conocimiento de las pinturas rupestres de Ccota en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuaria Industrial Potojani Grande Chucuito-2015
Arisaca Canchaco, Percy; Ortiz Del Campo, Jorge Alfredo; Ruelas Vargas, David , 2017-01-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación titulada conocimiento de las pinturas rupestres de Ccota en los estudiantes de la IES “Agropecuario Industrial Potojani Grande”, Chucuito- 2015”, que se pone a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector; tiene el propósito y la finalidad de determinar el nivel de conocimiento de las pinturas rupestres de Ccota de los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario Industrial Potojani Grande Chucuito; identificando y describiendo las diversas escenas de las pinturas rupestres de Ccota, resaltando la importancia que ello tiene para el estudio de la historia regional y para la inclusión acertada en el campo de la Educación en la región de Puno. La metodología a seguir ha sido el de la investigación descriptivo de tipo de diseño exploratorio (diagnostico),con lo cual se ha descrito el significado de las pinturas rupestres y su conocimiento en los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario Industrial Potojani Grande Chucuito en el año 2015. Las técnicas e instrumentos utilizados para este trabajo de investigación han sido: la encuesta con el cuestionario de preguntas, las cuales han sido aplicadas a todos los estudiantes de la institución mencionada, con la intención de saber con exactitud el nivel de conocimiento que poseen. Finalmente se concluye, el nivel de conocimientos de pinturas rupestres en los estudiantes de Institución Educativa Secundaria “Agropecuario Industrial Potojani Grande “Chucuito, durante el tercer trimestre del año escolar 2015, se determina el promedio de calificación de los estudiantes es menor o igual a los 8 puntos implica, los estudiantes no conocen las pinturas rupestre de Ccota, por lo tanto se encuentran en una escala de categórica de deficiente.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Conocimiento del complejo arquitectónico de las chullpas de Mallku Amaya por los estudiantes de 4to y 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de la ciudad de Puno - 2015
Ticona Ticona, Froilan; Hancco Aguilar, Salvador; Ruelas Vargas, David , 2017-10-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tiene como objetivogeneral determinar el nivel de conocimiento sobre las chullpas de Mallku Amaya en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32-Puno - 2015. La población estuvoconformada por los alumnos de 4to y 5to grado de la institución educativa. La investigación corresponde al tipo no experimental descriptivo y el diseño es diagnóstico.La técnica utilizada es el examen y el instrumento es la prueba escrita lo cual permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico. Se concluye El nivel de conocimiento sobre las chullpas del Mallku Amaya por los Estudiantes del Cuarto y Quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32-Puno – 2015, Es deficiente, se observa en el cuadro nº 12 y 13 donde; el promedio de notas de 47 estudiantes es 9,957 puntos, con un coeficiente de variación del 26,6% de heterogeneidad. Los estudiantes del cuarto y Quinto grado de la Institución Educativa secundaria Industrial 32 – 2015 conocen poco sobre el proceso histórico de las chullpas, ello se demuestra en loscuadros nº 01,02, 03,04 y 05; observando que el 66% respondieron de forma equivocada y sólo el 34% de los estudiantes respondieron correctamente a la interrogante, demostrando que es bajo el nivel de conocimiento de los estudiantes. Los estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 – 2015, conocen regularmente sobre las formas de las chullpas, enello se demuestra en loscuadros No 06, 07, 08, 09,10; donde el 76,6% respondieron de forma equivocada y el 23,4% de los estudiantes respondieron correctamente
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Conocimiento y aplicación del proyecto curricular regional por los docentes de ciencias sociales de las instituciones educativas emblemáticas de la ciudad de Puno
Castillo Yucra, John Alberth; Ortíz del Carpio, Jorge Alfredo; Ruelas Vargas, David , 2017-01-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tiene el propósito de establecer el grado de conocimiento y aplicación del Proyecto Curricular Regional (PCR) por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas Emblemáticas de la Ciudad de Puno, también se trata acerca de cuál es la opinión de los docentes acerca de la aplicación y masificación del (PCR) donde se frecuenta aspectos de su estructura curricular, sus componentes que lo diferencien del Diseño Curricular Nacional (DCN), como también específicamente la utilización y difusión de la Chacana como medio para lograr los aprendizajes fundamentales. La información recolectada se hizo posible gracias a la aplicación de los instrumentos de recolección de datos: ficha de observación y una encuesta, aplicadas a una población de 35 docentes entre las tres Instituciones Emblemáticas de la ciudad de Puno, donde se obtuvieron los siguientes resultados dando respuesta a nuestros objetivos planteados: primer objetivo: que un 43% (15 docentes) aplican de manera regular los enfoques del PCR, manifestando que durante sesión de clases siempre ponen en práctica la interculturalidad y equidad de género entre sus estudiantes. Segundo objetivo: que un 46% (16 docentes) no conoce nada sobre la Chacana en aspecto teórico y práctico, manifestando que no recibieron ningún tipo de capacitación por sus autoridades sobre el tema. Tercer objetivo: que un 71 % (25) no aplica la malla curricular del PCR, manifestando que los contenidos son en su mayoría netamente regionales y no son tomados en cuenta por las distintas universidades en la formulación de sus exámenes de admisión.