Segunda Especialidad en Ciencias Sociales

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Acompañamiento familiar y el logro de competencias en área de desarrollo personal ciudadanía y cívica en la educación remota de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Puguientimari - Cusco 2022
Mamani Mamani, Alberto Jhonatan; Inca Huacasi, Hector Hugo , 2024-08-08 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tiene como objetivo determinar la relación entre el acompañamiento familiar y el logro de competencias en área de desarrollo personal ciudadanía y cívica en la educación remota de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Puguientimari – Cusco. La investigación es de enfoque cuantitativo tipo de investigación no experimental y de diseño correlacional. La selección de la muestra se realizó por muestreo no probabilístico y está conformada por 30 estudiantes del primero al cuarto grado de secundaria matriculados en el año lectivo 2022. Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fue un cuestionario de Acompañamiento familiar y para la medición del nivel de logros de aprendizaje se tomaron en cuenta los registros de notas oficiales o actas de evaluación obtenidas en el año 2022. Se llegó a la conclusión que existe una relación significativa entre las dos variables con la aplicación de la prueba hipótesis y cuyo resultado es de 0.792 (correlación de Pearson), y de esta manera podemos manifestar que existe una correlación positiva alta entre el acompañamiento familiar y el logro de competencias en área de desarrollo personal ciudadanía y cívica en la educación remota.
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Actitudes sobre el uso de videojuegos como recurso educativo en docentes de ciencias sociales de ámbitos rurales UGEL Paucartambo-Cusco
Mamani Huaraka, Ayde Vicky; Bermejo Paredes, Saul; Bermejo Gonzales, Luz Y. , 2024-12-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Emplear o no recursos educativos e el aula pueden estar supeditados a las decisiones, actitudes y creencias que adopten los docentes, el estudio a partir de estas ideas planteó como objetivo principal, conocer las actitudes de los docentes de ciencias sociales de ámbitos rurales de la UGEL Paucartambo-Cusco referente al uso de los videojuegos como recurso educativo, adoptando una metodología cuantitativa, diseño descriptivo simple con una población de 58 docentes del ámbito distrital de Paucartambo-Cusco. Los resultados obtenidos mediante un instrumento con parámetros de validación adecuados respecto a videojuegos como recurso educativo y actitudes de los docentes señalan que, más del 50% de docentes de ciencias sociales muestran actitudes positivas respecto a que los videojuegos se usen como recurso educativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje, porque serían útiles para motivar, desarrollar destrezas de pensamiento (55.56%), mejor comprensión (61.11%), entre otras percepciones, sin embargo; la otra mitad de los docentes mantienen manifiesto actitudes de rechazo que se deberían al desconocimiento de cómo integrar los videojuegos en los procesos formativos (90%), carecen de experiencia (80.56%), formación o están limitados por la normativa educativa. Se concluye que las actitudes de los docentes son ambivalentes respecto al uso de los videojuegos como recursos educativos, se necesita flexibilizar los procesos de planificación curricular, emprender trabajos colaborativos entre docentes y formación en competencias digitales, básicamente.
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Ambiente familiar y la formación académica en el área de ciencias sociales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Trilce Cascabamba Apurímac 2024
Curi Laura, Ever; Ruelas Vargas, David , 2024-10-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo principal de este estudio fue “identificar la relación entre el ambiente familiar y la formación académica en la Institución Educativa Secundaria Trilce Cascabamba Apurímac en 2024”. Se empleó el enfoque cuantitativo no experimental con un diseño descriptivo correlacional. La población estuvo compuesta por 252 estudiantes matriculados, de los cuales se seleccionó una muestra de 53 escolares. Para la recolección de datos, se utilizó la encuesta con un cuestionario como instrumento. Los resultados indican una correlación significativa, con un coeficiente de correlación de Pearson (r) de 0.741, lo que implica que la variable "ambiente familiar (v1)" y la "formación académica (v2)" tienen una relación directa y moderada, generalizada hacia la población a través de p-valor = 0.023, en consecuencia, si existe relación entre el ambiente familiar y el rendimiento académico en el área de Ciencias Sociales en los estudiantes. Esto indica que los estudiantes requieren el apoyo de sus padres para mejorar su rendimiento académico.
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Autoestima y habilidades sociales en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Técnico Agropecuario del distrito de Sicuani-2021
Lazo Alvarez, Dimas German; Achata Cortez, Cesar Augusto , 2022-04-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tiene como objetivo principal determinar la relación que existe entre la autoestima y las habilidades sociales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Técnico Agropecuario del Distrito de Sicuani-2021. El enfoque de investigación es cuantitativo, el nivel es descriptivo correlacional y el diseño es no experimental, el muestreo es probabilístico con una muestra de 80 estudiantes provenientes de 5 grados de la mencionada institución. La técnica que se utilizo es la encuesta y el instrumento es el cuestionario inventario de autoestima de Coopersmith para la autoestima y un cuestionario estructurado de escala de evaluación para las habilidades sociales de Goldstein y para la prueba de hipótesis estadístico se utilizará la prueba de correlación de Spearman. Los resultados fueron: La correlación de ambas variables se obtuvo en un 32,5% con una correlación de Spearman r= 0,527 de positiva moderada, asimismo se obtuvo el nivel de autoestima en un 63,8% en el nivel bajo; también el nivel de habilidades sociales se encontró en un nivel bajo en un 48,8%. Concluimos que existe una correlación positiva moderada entre la autoestima con las habilidades sociales de los estudiantes de dicha institución.
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Autoestima y las habilidades sociales en estudiantes del colegio Fernando Tupac Amaru de Tungasuca - 2019
Mamani Mamani, Rolando; Condori Castillo, Wido Willam , 2021-02-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El propósito del trabajo de investigación es determinar el grado de relación que existe entre la autoestima y habilidades sociales en estudiantes del Colegio Túpac Amaru de Tungasuca – 2019. En el marco teórico se realiza un esbozo conceptual relacionada a autoestima y sobre habilidades sociales. El tipo y diseño de investigación al que corresponde la investigación es descriptivo correlacional, con una muestra de 55 estudiantes correspondiente a los grados tercero, cuarto y quinto del Colegio Túpac Amaru de Tungasuca. Los instrumentos utilizados fueron la encuesta para ambas variables y para la prueba de hipótesis estadístico se utilizó la correlación de pearson. La conclusión a la que se arriba es que existe una relación positiva media entre el autoestima y las habilidades sociales en estudiantes del Colegio Túpac Amaru de Tungasuca – 2019, en razón de que r= 0,620 que viene a constituir una correlación positiva media, es decir a mayor nivel de autoestima, mejor es el nivel de desarrollo de habilidades sociales de los estudiantes en un grado moderado.
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Autoestima y rendimiento académico en el área de ciencias sociales de los estudiantes de la IES CRFA Ayarkunaq Yachaywasin - Cusco, 2021
Pauccara Mamani, Felipe; Cueva Chata, Mariela Soledad , 2022-07-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación realizado cuenta con el objetivo general de determinar la relación de la autoestima y el rendimiento académico en el área de ciencias sociales de los estudiantes del VI ciclo de nivel secundaria de la I.E. CRFA Ayarkunaq Yachaywasin Paruro – Cusco, 2021, siendo una investigación con el enfoque cuantitativo con el diseño descriptivo correlacional, con una muestra de estudio de 45 estudiantes, teniendo como resultados de la investigación que el 0,99 que es una correlación positiva muy alta entre la relación de las variables de autoestima y rendimiento académico, concluyendo así que se logró determinar la relación de la autoestima y el rendimiento académico en el área de ciencias sociales de los estudiantes del VI ciclo con una relación positiva muy alta entre las variables de autoestima y rendimiento académico; en el componente afectivo se logró un 44% que señalan los estudiantes que siempre se sienten contento y satisfecho conmigo mismo y un 51% que los estudiantes aceptan rápidamente sus errores y sus defectos, para poder corregirlos; en el componente cognitivo de la autoestima el 40% que constantemente se encuentran libres de conflictos frustraciones y presiones psicológicas y 52% de los estudiantes que usualmente me anticipo a nuevas tareas con bastante confianza, y en componente conductual el 49% de los estudiantes normalmente defiendo mis propias opiniones y decisiones.
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Los cinceles arquitectónicos de las iglesias de la provincia de Chucuito
Cabrera Maquera, Inar Francisco; Ortiz Del Carpio, Jorge Alfredo , 2022-02-01 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tuvo el propósito de comprender las edificaciones arquitectónicas de las iglesias coloniales de Juli y Pomata, pertenecientes a la provincia de Chucuito, región Puno -Perú. Estudio de enfoque cualitativo con método hermenéutico dialéctico, con diseño histórico. Los objetos de estudio fueron las iglesias coloniales Santa Cruz y María Asunción, San Juan Bautista, de Juli y Santiago Apóstol de Pomata. Se estudió los hechos históricos del altiplano colonial, la edificación de las iglesias coloniales y un análisis de su iconografía. Se empleó la técnica de la observación y recopilación documental y los resultados se obtuvieron empleando los instrumentos: Guía de observación y ficha de localización de información. Los resultados muestran que entre los investigadores no existe un acuerdo respecto al estilo de la arquitectura colonial en el altiplano, pero concuerdan en que se trata de una fusión de rasgos occidentales e indígenas, en tal sentido la edificación de las iglesias coloniales estuvo a cargo de obreros indios, alarifes y arquitectos de las culturas indígena y occidental, donde su iconografía refleja motivos cristianos y nativos conformado con imágenes de santos religiosos, seres mitológicos, flora y fauna asociadas a prácticas culturales.
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Clima institucional en la Institución Educativa Ampliación Secundaria Nº 56259 de Huacja Distrito de Colquemarca – Cusco, en el año 2012
Chancuaña Rendon, Julio; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2013-10-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación titulado "CLIMA INSTITUCIONAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AMPLIACIÓN SECUNDARIA Nº 56259 DE HUACJA DEL DISTRITO DE COLQUEMARCA - CUSCO, es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cómo es el Clima Institucional de la Institución Educativa Secundaria Nº 56259 de Huascja del Distrito de Colquemarca? El objetivo que orienta a la presente investigación es, describir el clima institucional de la Institución Educativa Secundaria Nº 56259 de Huascja del Distrito de Colquemarca - Cusco. De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos. El diseño de investigación que se empleo fue el descriptivo simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente. Finalmente se concluye que el 64% de los profesores poseen una actitud regular frente a los factores que generan el clima institucional puesto que su incidencia directa es de vital importancia en las interacciones pedagógicas.
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Clima institucional y la gestión educativa por los directivos del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Chojata” - Moquegua 2021
Ramos Ramos, Oscar Adrian; Bermejo Paredes, Saul; Bermejo González, Luz Yohana , 2023-09-15 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo principal de este trabajo es determinar la relación entre el Clima Institucional y la Gestión Educativa de los directivos, según las dimensiones e indicadores de trabajo. La hipótesis propone que sí existe relación significativa entre el Clima Institucional con la Gestión Educativa de los directivos del I. E. S. T. P. “Chojata”. Forman la población y muestra los directivos, docentes, administrativos y estudiantes, asimismo es descriptivo y relacional el tipo de investigación. Se usaron cuestionarios para el acopio de información y la medición de variables y para determinar las correlaciones. Con un coeficiente r=0.455 se determinó que las variables se relacionan directamente, o sea mientras más clima institucional, hay mejor gestión educativa; sin embargo, se da en un nivel moderado la relación entre ambas variables entre los directivos del mencionado Instituto. También se logró identificar que hay una relación estrecha entre las variables mencionadas, con un 95% de confianza.
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Clima social familiar en estudiantes de la Institución Educativa Inca Sairi Túpac de Pampaconas de Vilcabamba
Conde Maqque, Juan José; Vilca Mamani, Lino , 2023-01-09 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tiene el propósito de determinar el clima social familiar. El trabajo se enmarca dentro del enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de corte transversal y de nivel descriptivo simple. La población y a la vez muestra de estudio está constituida por 59 estudiantes por ser una población pequeña; para ello se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, para que finalmente se llega a las siguientes conclusiones: El nivel de clima social familiar en los estudiantes, es de nivel regular, en el 52, 54% de estudiantes, que constituye el mayor porcentaje de estudiantes investigados, los cuales se evidencian con la tabla 3. El nivel de relaciones familiares en los estudiantes, es de nivel regular, en el 50,85% de estudiantes, que constituye el mayor porcentaje de estudiantes investigados, los cuales se evidencian con las tablas 3 y 4. El nivel de desarrollo familiar en los estudiantes, es de nivel regular, en el 52,54% de estudiantes, que constituye el mayor porcentaje de estudiantes investigados, los cuales se evidencian con las tablas 3 y 5. El nivel de estabilidad familiar en los estudiantes, es de nivel regular, en el 54,24% de estudiantes, que constituye el mayor porcentaje de estudiantes investigados, los cuales se evidencian con las tablas 3 y 6
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Competencia socioemocional y resiliencia docente en las instituciones educativas secundarias de la provincia de Ilo, Moquegua 2021
Cueva Luza, Timoteo; Bautista Quispe, Judith Annie , 2022-09-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La educación ha padecido un implacable repercusión por la urgencia sanitaria emanada por la pandemia, que ha ocasionado el confinamiento social, suspensión de clases, cierre de colegios, suscitando en los educandos una pugna perpetuo debido a los mudanzas de actividades curriculares, el desenvolvimiento de variantes de aprendizaje y uso inopinado de heterogéneas plataformas de respaldo para asegurar la continuidad de los aprendizajes; estas situaciones repercuten en el desequilibrio de las habilidades socioemocionales y de resiliencia en los educadores. Por tal motivo, responde al objetivo principal de determinar relación que existe con la competencia socioemocional docente y la resiliencia docente en las entidades formativas secundarias de la provincia de Ilo, Moquegua 2021; siendo una indagación de tipo básica en su estructura correlacional, con una muestra aleatoria estratificada de 128 profesores, para la compilación de datos se aprovechó técnica de las encuestas online e instrumentos digitales con legitimidad y credibilidad; los resultados derivados estuvieron confirmadas por el Rho de Spearman r= 0,925 simboliza que existe relación positiva muy alta entre variables; con significancia estadística p= 0,000 menos a 0,05. Por otro lado, el 36,7% de educadores se atinan en el nivel regular de competencia socioemocional; 35,2% en deficiente y 28,1% en suficiente; también, el 39,1% de educadores se hallan en el nivel medio de resiliencia docente; 28,9% en bajo y 32,0% en alto. En repercusión, se concluye, que existe evidencia abundante para determinar que, la competencia socioemocional docente se relaciona de manera positiva muy alta con la resiliencia docente en las entidades formativas secundarias de la provincia de Ilo, Moquegua, 2021; porque a mayor competencia socioemocional mayor será la resiliencia docente.
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Competencias digitales y el logro de aprendizaje en los estudiantes del área de ciencias sociales en la IES Trilce de Cascabamba, Andahuaylas, Apurímac
Vargas Espinoza, Edith; Angulo Mamani, Lilia Maribel , 2023-12-29 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El siglo XXI trajo consigo la transformación digital y la pandemia de covid-19 puso en manifiesto todas las adversidades y desafíos que enfrenta el ser humano en su vida cotidiana. Además, expuso las brechas por reducir relacionada a la infraestructura y la conectividad. Las competencias digitales, son las habilidades o conocimientos de la persona para efectuar las actividades en entornos virtuales, mientras que el aprendizaje es un cambio actitudinal como consecuencia de la experiencia o entrenamiento académico. En mérito a ello, la investigación se encaminó con el propósito de objetivo de determinar la relación o asociación entre las competencias digitales y el logro de aprendizaje en los estudiantes del área de Ciencias Sociales. En cuanto a la metodología, se efectuó en el marco de la investigación básica, bajo el diseño no experimental con corte transversal. El nivel de estudio con el cual se estudió y se analizó las variables es correlacional. El proceso de muestreo se realizó bajo el tipo probabilístico estratificado, obteniéndose 34 alumnos y 28 alumnas como muestra de estudio. Para el recojo de datos, se administró la encuesta y como instrumento el cuestionario. El contraste de las hipótesis se realizó bajo el análisis no paramétrico y con el estadístico Coeficiente Rho de Spearman. Se concluyó que las competencias digitales de los estudiantes están asociadas de forma positiva en un 93.1% con el logro de aprendizaje; a mayor desarrollo de tales capacidades, mejor es el proceso de asimilación de información compartida entre docente-estudiante.
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Compromiso y el desempeño docente para implementar el enfoque de Educación Intercultural Bilingüe en la IE “Fernando Belaunde Terry” de Chaje - Ichuña 2021
Ventura Bautista, Alan Hipolito; Ortiz Del Carpio, Jorge Alfredo , 2023-10-04 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación se propone determinar el vínculo entre el compromiso docente y la implementación del enfoque de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en la IE Fernando Belaúnde Terry de Chaje - Ichuña 2021. Se asume un enfoque cuantitativo de tipo no experimental, nivel explicativo y diseño correlacional. La muestra contó con 10 educadores. Asimismo, luego de obtener los resultados, se llegó a determinar la correlación entre el compromiso docente y desempeño docente, con un valor de 0.806 siendo una correlación alta, de acuerdo al coeficiente de correlación de Spearman. Siendo el objetivo determinar la relación entre el compromiso y desempeño docente para implementar la EIB en la IE Fernando Belaunde Terry de Chaje. La conclusión a la que se propone arribar la investigación es conocer y comprobar el nivel de compromiso docente y cómo éste permite la implementación del enfoque de Educación Intercultural Bilingüe (EIB).
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La comunicación virtual en la educación remota por los docentes de la Institución Educativa Primaria N° 72463 de Pucarmayo del distrito de Alto Inambari 2021
Aguilar Maraza, Lucia; Calizaya Condori, Roger Melenio , 2023-05-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación, se desarrolló bajo el título. La comunicación virtual en la educación remota por los docentes de la Institución Educativa Primaria N° 72463 de Pucarmayo del distrito de Alto Inambari 2021. Se planteó bajo la siguiente metodología teniendo como objetivo general, determinar los medios de comunicación virtual en la educación remota por los docentes de la Institución Educativa Primaria N° 72463 de Pucarmayo del distrito de Alto Inambari 2021. Que respondió al problema general, ¿Cuál es la frecuencia de uso de los medios de comunicación virtual en la educación remota por los docentes de la Institución Educativa Primaria N° 72463 de Pucarmayo del distrito de Alto Inambari 2021? Investigación se desarrolló bajo el paradigma del enfoqué cuantitativo, de diseño descriptivo diagnóstico, para la obtención de los resultados se empleó la técnica de la encuesta cuyo instrumento aplicado es el cuestionario, que se aplicó a la población de 15 docentes, en la que se procesó los resultados apoyados por el diseño estadístico de muestra observación, bajo el baremó de siempre, rara vez y nunca, obteniéndose el siguiente resultado, en la escala siempre se tiene 38% de los docentes encuestados que sí usan los medios sincrónicos y como los asincrónicos, seguido por la escala valorativa de nunca con el 35% que hacen uso de estos medios antes señalado, mientras que el 27% de los docentes hace uso rara vez de estos medios.
Thesis
Conocimiento ancestral respecto a los predictores climáticos en estudiantes de instituciones rurales de las provincias de Espinar y Canas región Cusco - 2024
Huamani Paccaya, Wilber; Salas Mendizábal, Brenda Karen , 2025-05-23 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Este estudio de investigación mixta, con un enfoque sustantivo básico, exploró el conocimiento ancestral sobre predictores climáticos en estudiantes de cuarto y quinto de secundaria de dos instituciones educativas rurales de Espinar y Canas (Clorinda Matto de Turner y Señor de Exaltación) y tres Arariwas de las mismas provincias en el año 2024. Los resultados revelaron un panorama complejo del conocimiento ancestral. En general, el 78.6% de los estudiantes mostraron un nivel de conocimiento medio sobre los predictores climáticos, mientras que el 19.6% exhibió un nivel bajo y solo el 1.8% un nivel alto. Un análisis más detallado por tipo de predictor arrojó resultados contrastantes. En relación al predictor biológico, basado en fito y zooindicadores, el 87.5% de los estudiantes mostraron un conocimiento medio, con un 12.5% alcanzando un nivel alto. Sin embargo, en cuanto al conocimiento de los predictores astronómicos (influencia lunar, solar y estelar), la mayoría de los estudiantes (80.4%) presentaron un conocimiento bajo, con solo el 19.6% mostrando un nivel medio. Respecto al predictor atmosférico, que incluye la observación de nubes, viento y heladas, el 58.9% de los estudiantes mostraron un conocimiento medio, un 35.7% un conocimiento bajo y solo un 5.4% un conocimiento alto. Se concluye que los estudiantes de instituciones educativas rurales de Espinar y Canas, muestran un bajo nivel de conocimiento ancestral sobre predictores climáticos, Los arariwas locales continúan siendo los depositarios principales del conocimiento de predictores climáticos, aunque su transmisión a las nuevas generaciones se ve limitada.
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Conocimiento de la historia del distrito de Tiquillaca en los estudiantes del séptimo ciclo de la Institución Educativa Secundaria San Francisco en el año 2023
Escobar Lope, Percy; Calizaya Condori, Roger Melenio , 2024-12-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación titulado Conocimiento de la Historia del distrito de Tiquillaca en los Estudiantes del Séptimo Ciclo de la Institución Educativa Secundaria San Francisco en el año 2023, se plantea bajo el propósito de describir el nivel de conocimiento de la historia de Tiquillaca en los estudiantes del séptimo ciclo de la IES San Francisco; para poder alcanzar el propósito planteado, la investigación se desarrolló dentro del marco metodológico de enfoque cuantitativo y siguiendo el tipo y diseño de investigación de diagnóstico; en lo cual, la técnica a utilizada fue la encuesta y/o prueba pedagógica con su instrumento el cuestionario, medio que posibilitó recoger la información en función a cada uno de nuestros objetivos planteados. En conclusión, se tomaron 20 preguntas entre abiertas y cerradas en una muestra de 30 estudiantes de la única institución educativa estatal de Educación Secundaria del distrito de Tiquillaca de la provincia y región de Puno. Los resultados indican que el 57% se sitúan en el nivel “deficiente”, el 33% en el nivel "regular”, solamente el 10% en el nivel “bueno” y el 0% en el nivel "excelente” del nivel de conocimiento de la historia local del distrito de Tiquillaca.
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El conocimiento de las expresiones culturales Ese’eja por los estudiantes de la Institución Educativa Shajao de Puerto Maldonado, Madre de Dios - 2022
Ccala Quispe, Salvador Teodoro; Mancha Pineda, Estanislao Edgar , 2022-12-15 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El estudio se realizó en la Institución Intercultural Bilingüe Shajao del ámbito rural de la comunidad nativa Ese’eja de Infierno bajo el enfoque cuantitativo y diseño no experimental, analizando la incidencia de las características y valores encontrados en un cuestionario de 30 preguntas como instrumento principal, aplicado a una muestra objetiva de 46 alumnos del VI y VII ciclos de educación secundaria. La investigación parte de la hipótesis de la existencia de un nivel bajo de conocimiento de las Expresiones Culturales Ese’eja por los estudiantes de la Institución Educativa Shajao de Puerto Maldonado. Los resultados muestran que el nivel de conocimiento de las expresiones culturales Ese’eja oscilan entre conocimiento medio a conocimiento alto, rechazando la hipótesis alterna y aceptando la hipótesis nula. La variable conocimiento de las Expresiones culturales se disgrega en tres dimensiones: artesanía, tradiciones y lengua originaria Ese’eja, siguiendo el enfoque cuantitativo. Por otro lado, se encontró que la artesanía Ese’eja se desarrolla frecuentemente con fines económicos y que las tradiciones Ese’eja son practicadas cuando los estudiantes son participes de ellas y son consideradas útiles para su vida, por último, se identificó como la lengua originaria Ese’eja se desarrolla muy frecuentemente en contextos familiares. Todo este análisis bajo un marco conceptual, que sustenta la investigación desde los enfoques numéricos que orientan una investigación de corte descriptivo y no experimental.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Convivencia y autoestima según estudiantes del 5to grado de educación secundaria “Daniel Alcides Carrión” de Chamaca Chumbivilcas 2018
Mendoza Ataucuri, Uber; Mayta Jara, Nilton Cesar , 2019-08-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación titulado: “relación entre los modos de convivencia y autoestima según estudiantes del 5to. Grado de Educación Secundaria “Daniel Alcides Carrión” de Chamaca de Chumbivilcas 2018”, se desarrolló con el propósito de determinar la relación que existe entre los variables: modos de convivencia y autoestima según estudiantes del 5to. Grado. El trabajo se desarrolló dentro de los parámetros del tipo de investigación cuantitativa y diseño correlacional; la operatibización de la investigación se desarrolló siguiendo la rigurosidad de los procedimientos metodológicos y secuencialidad de recogida de datos, con la aplicación de la técnica de encuesta y su respectivo instrumento consistente en un cuestionario que permitió comprobar la convivencia y autoestima escolar, el cual fue Adaptado a la propuesta de Sharp, Arora, Smith y Whitney, 1994. Luego a la comprobacion de la hipótesis previsto,en la parte culminante se confirma la conclusion relevamte a travez de la aplicación del método de correlacion de Pearson, mediante ello, se confirma la conclusión relevante que existe una correlación significativa de ambas variables “modos de convivencia y autoestima” al nivel de 0,01 bilateral de correlación en ambas variables de 0,768 que es una correlación positiva óptima, entre las variables modos de convivencia y la autoestima en los estudiantes del 5to. Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa “Daniel Alcides Carrión” de Chamaca de la Ciudad de Chumbivilcas dentro del año académico 2018.
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La corrupción en Perú desde la percepción de los estudiantes de 5to de la Institución Educativa “San Ramón” Ayacucho-2021-2022
Aylas Guzmán, Jackeline; Ortiz del Carpio, Jorge Alfredo , 2023-06-08 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La corrupción en el Perú en las últimas décadas ha afectado a toda la sociedad, ocasionando un atraso social, económico y político que repercute negativamente a nivel individual y colectivo. El presente trabajo de investigación titulado La corrupción en el Perú desde la percepción de los estudiantes de 5to grado de secundaria de la Institución Educativa “San Ramón” Ayacucho-2021-2022, abordó este tema actualmente vigente. Se ha planteado el problema general mediante la siguiente interrogante que orientó el trabajo de investigación ¿Cómo se manifiesta la corrupción en el Perú desde la perspectiva de los estudiantes de 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemática “San Ramón” Ayacucho-2021-2022? Asimismo, el objetivo general, conocer la corrupción en el Perú desde la percepción de los estudiantes de 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemática “San Ramón” Ayacucho-2021-2022; la investigación es de tipo descriptivo cuantitativo con diseño diagnóstico el cual nos permitió conocer las distintas dimensiones de la corrupción desde la perspectiva de los estudiantes que son la generación que en unos años conducirá los destinos de nuestra sociedad. Lo que se pretende a partir de los resultados es que los adolescentes construyan opiniones y asuman con responsabilidad una postura crítica que les permita aprobar o desaprobar acciones y actitudes de las personas naturales, jurídicas, autoridades políticas, religiosas, militares y civiles; además de proponer talleres de formación cívica para estudiantes a partir del cual se logre que los estudiantes se formen como ciudadanos conscientes de la sociedad donde viven y asuman compromisos como agentes de cambio de la realidad social.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Las costumbres ancestrales y la actitud de los estudiantes del CETPRO de Arte y Folklore de la ciudad de Puno - 2024
Aguilar Huanca, Joan Joseph; Yabar Miranda, Percy Samuel , 2025-06-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El estudio analiza la relación entre las costumbres ancestrales y la actitud de los estudiantes del CETPRO de Arte y Folklore en Puno, 2024. Se plantea como objetivo general determinar esta relación, y como objetivos específicos explorar la conexión entre rituales, creencias, normas sociales, lengua e interculturalidad con las actitudes estudiantiles. La metodología incluye una encuesta con cuestionarios tipo Likert, aplicada a una muestra de 45 estudiantes de la especialidad Música: Instrumento de cuerda-violín. El análisis estadístico se realizó con el software SPSS versión 27, empleando el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy fuerte (r=0.859, p<0.001) entre las costumbres ancestrales y la actitud de los estudiantes, destacando su influencia significativa en la identidad cultural. Asimismo, se encontró una relación positiva moderada a fuerte entre rituales (r=0.527), creencias (r=0.424), normas sociales (r=0.572), lengua (r=0.389) e interculturalidad (r=0.513) con la actitud estudiantil. Estos hallazgos reflejan que la adhesión a prácticas culturales y valores tradicionales promueve una actitud favorable hacia el entorno educativo y cultural. En conclusión, las costumbres ancestrales y las dimensiones estudiadas juegan un papel crucial en la formación de actitudes positivas en los estudiantes, lo que resalta la importancia de incorporar estrategias educativas que fomenten el respeto y la valoración de la herencia cultural, fortaleciendo así la identidad y cohesión social en contextos educativos.

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