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Abrazoterapia como estrategia para la reducción del estrés infantil en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Puno - 2023
Silvestre Mamani, Blanca Carolina; Caceres Ccallo, Claudia Mariela; Cruz Huisa, Ruth Mery , 2024-09-27 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la influencia de la terapia de abrazos como estrategia para la reducción del estrés infantil de los niños y niñas de la I.E.P. N° 70024 “Laykakota” Puno – 2023. La metodología fue de enfoque cuantitativo, de tipo experimental y de diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por 103 estudiantes de la institución, y la muestra incluyó 48 estudiantes, divididos en dos grupos: el grupo experimental con 25 estudiantes del 6° "B" y el grupo control con 23 estudiantes del 6° "D". Para la recolección de datos se utilizó el test de IECI-Inventario de Estrés Cotidiano Infantil. Los resultados del estudio mostraron que la abrazoterapia es efectiva para reducir el estrés infantil en los tres ámbitos. En el grupo experimental, el estrés grave disminuyó significativamente del 40% al 0% en el estrés total, del 24% al 0% en el ámbito de la salud, del 20% al 0% en el ámbito escolar, y del 84% al 0% en el ámbito familiar, mientras que en el grupo control los niveles de estrés no mostraron mejoras significativas. En el ámbito de la salud, el nivel bajo de estrés aumentó del 56% al 80% en el grupo experimental. La prueba inferencial que se utilizó fue la U de Mann-Whitney el cual confirmó las diferencias significativas entre los grupos, en los tres ámbitos estudiados, con valores p < 0.05, destacando la eficacia de la abrazoterapia para mejorar el bienestar emocional de los niños y niñas. Se concluye que la abrazoterapia demostró ser altamente significativa para reducir el estrés infantil en los ámbitos, salud, escolar y familiar.
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El acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la Institución Educativa Adventista Majes – 2017
Noemi Jeanette, Torres Vargaya; Mayta Jara, Nilton Cesar , 2018-08-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tuvo como objetivo realizar una evaluación del acompañamiento escolar de los padres para con sus hijos, en los aspectos de amor, protección, educación, bienestar, salud, etc. Para ello se buscó determinar el nivel de acompañamiento educativo de padres de familia en la “Institución Educativa Adventista Majes”, el mismo que posibilitó orientar acciones frente a los resultados obtenidos; el trabajo de investigación es tipo descriptivo, como técnica se utilizó la observación y como instrumento la encuesta. Se trabajó con el total del porcentaje de padres participantes. Los resultados indican que, el nivel de comunicación de los padres de familia con la institución educativa se da en un 84.60%, nivel de supervisión y apoyo en los aprendizajes de los estudiantes por parte de los padres de familia se ubica con un 78.40%, nivel de fomento de actividades formativas de padres de familia en un 68.56%, Nivel de apoyo y participación de los padres con la Institución Educativa Adventista Majes 100%, llegando a la conclusión que la mayoría de padres de familia se comunica, supervisa y participa activamente en las actividades de la institución educativa.
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Acompañamiento familiar en el aprendizaje significativo en estudiantes de nivel primario de la Institución Educativa Primaria “San Martín de Porres N.º 72005”, Asillo - Azángaro - Puno 2023
Pizarro Castro, Ruth Yeni; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2024-01-31 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La investigación titulada “Acompañamiento familiar en el aprendizaje significativo en estudiantes del nivel primario de la institución educativa primaria “San Martin de Porres N.º 72005”, Asillo - Azángaro – Puno, 2023”, buscó determinar la influencia del acompañamiento familiar en el aprendizaje significativo de dichos estudiantes durante el 2023, utilizando un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de alcance explicativo de nivel correlacional causal. Los hallazgos mostraron vínculo positivo de 0.809 entre las variables del estudio, con el 65,5 % de la variabilidad en el aprendizaje explicada por el acompañamiento familiar. En conclusión, el apoyo familiar es esencial para el aprendizaje significativo; por lo tanto, se recomienda que se establezcan programas de capacitación para padres centrados en técnicas de apoyo escolar, motivación y establecimiento de rutinas de estudio eficientes.
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El acoso escolar y la autoestima en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N°70623 Santa Rosa de Puno-2022
Figueroa Condori, Franyelin Yanira; Flores Mamani, Damiana , 2023-12-28 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo de investigación fue determinar la relación entre el acoso escolar y la autoestima en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N°70623 Santa Rosa de Puno-2022. Como hipótesis del estudio, se formuló que existe una relación negativa y significativa entre el acoso escolar y la autoestima en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N°70623 Santa Rosa de Puno-2022. El estudio fue cuantitativo, deductivo, correlacional, no experimental y transversal. Se empleó como técnica la encuesta y como instrumentos se empleó el cuestionario para detectar acoso escolar y el cuestionario para detectar el nivel de autoestima, los cuales fueron aplicados a una muestra probabilística estratificada de 61 estudiantes tomados del tercer grado, secciones A, B, C y D de la institución; así mismo, se utilizó la prueba estadística no paramétrica de correlación de Spearman para realizar la prueba de hipótesis. Como resultado principal se determinó que el acoso escolar y la autoestima en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N°70623 Santa Rosa de Puno-2022 se relacionan significativamente al obtenerse una significancia Sig <0.05 y Rho de Spearman = -0.777, lo cual resalta la relevancia de tomar medidas educativas y sociales que aborden estas dos variables de manera integral. A su vez, puede servir como base para la creación de programas y estrategias que promuevan el bienestar emocional y el desarrollo personal de los estudiantes, contribuyendo a un entorno educativo más positivo y enriquecedor.
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Adaptación del tablero de ajedrez Montessori como estrategia de multiplicación en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70487 Ayaviri, 2024
Huaylla Chinchercoma, Thania; Cruz Huisa, Ruth Mery , 2024-10-21 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La investigación tuvo como objetivo general determinar la eficacia del uso de la adaptación del tablero de ajedrez Montessori como estrategia de multiplicación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 487 Ayaviri. Se vale del enfoque cuantitativo de tipo experimental considerando el diseño cuasi experimental, distinguiendo el grupo experimental en el cual se aplica la estrategia adaptación del tablero de ajedrez Montessori; mientras que, el grupo control sirve de comparación sin recibir el tratamiento. La población estuvo constituida por estudiantes del primer al sexto grado y la muestra seleccionada fue el tercer grado “A” siendo el grupo experimental y “B” grupo control con un total de 29 estudiantes, a través del muestreo no probabilístico intencional. Se llevo a cabo una prueba objetiva (técnica) a través de una prueba escrita de entrada y salida (instrumento) que fue validada por expertos. Los datos obtenidos fueron sistematizados en Microsoft Excel y procesados en el Software SPSS V25 a través de la prueba estadística U de Mann-Whitney. En consecuencia, los resultados muestran la eficacia de la adaptación del tablero de ajedrez Montessori como estrategia de multiplicación en los estudiantes del tercer grado, donde se aceptó la hipótesis alterna ya que el p valor Sig. 0,001 obtenido es menor al nivel de significancia establecido α=0.05, lo que indica una diferencia estadísticamente significativa en comparación al grupo control.
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Aislamiento social y el logro de aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora de los campos Taquile, Puno - 2022
Calcina Chuctaya, Henry Jesus; Sosa Gutierrez, Fredy , 2024-04-16 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el aislamiento social con el logro de aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora de los Campos Taquile, Puno – 2022. Asimismo, la metodología que se empleó es del tipo descriptivo – correlacional de diseño no experimental de corte transversal, con enfoque cuantitativo. La población identificada es de 100 estudiantes y la muestra estuvo conformada por 80 estudiantes, una vez aplicado los instrumentos del cuestionario aislamiento social y el cuestionario logro de aprendizaje se obtuvo la relación de ambas variables utilizando el estadígrafo Rho de Spearman, a través del empleo del programa estadístico SPSS versión 26. Como resultado, se tuvo que el 52% de estudiantes indican que el aislamiento social es alto, por tanto, el logro de aprendizaje fue deficiente, debido a que los estudiantes en su mayoría no comparten actividades sociales y académicas entre sí, optando por trabajar individualmente, esta situación conlleva a que el logro de aprendizaje no sea el esperado reportando calificaciones bajas, además se encontró un coeficiente de correlación Rho es igual a 0.542, llegando a concluir que existe una relación positiva considerable entre el aislamiento social y el logro de aprendizaje.
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La anemia y su relación en el rendimiento académico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N°70024 Laykakota Puno, 2019
Solis Tintaya, Elizabeth Majayda; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2021-06-04 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tuvo por objetivo determinar el grado de relación de la anemia en el rendimiento académico. La metodología fue de tipo no experimental, con diseño correlacional causal y enfoque cuantitativo. Las variables de estudio fueron: la anemia y el rendimiento académico. En la primera variable se utilizó la encuesta con el test de tamizaje y en la segunda variable la técnica de observación con la ficha de observación. La muestra fue determinada de manera no probabilística constituida por los 98 estudiantes de del tercer grado. Para la verificación de la prueba estadística se utilizó la correlacional lineal de Pearson. Se determinó la existencia de una correlación estadística entre los niveles de anemia y los niveles de logro de las áreas de los estudiantes con anemia dando resultado r=0.97, se observó que una correlación positiva muy alta, es decir que el nivel de significancia hallado es de p=0.00, siendo menor al p=0.05, los resultados muestran que a más estudiantes con anemia, disminuye el rendimiento académico en los niveles de logro de las áreas de matemáticas, comunicación, ciencia tecnología y personal social. Concluyendo en que existe una correlación estadística positiva muy alta de r=0.97, entre los niveles de anemia y el rendimiento académico, de acuerdo a los resultados obtenidos los estudiantes que no tienen anemia y anemia leve se encuentran en el nivel esperado, los estudiantes que tienen anemia moderada se encuentran en el nivel proceso y moderado, los estudiantes que tienen anemia severa se encuentran en los niveles inicio y proceso.
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Ansiedad infantil en estudiantes del IV y V ciclo en la Institución Educativa Primaria N° 72178 de Crucero Puno 2024
Livise Fernandez, Elma Imelda; Valero Ancco, Vidnay Noel; Herrera Urtiaga, Alain Paul , 2025-10-02 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El objetivo de esta investigación fue Determinar el nivel de ansiedad infantil en estudiantes del IV y V ciclo en la IEP N° 72178 de Crucero - Puno 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo diagnóstico, con diseño no experimental, descriptivo diagnóstico y de corte transversal que permitió identificar las características y diferencias en el nivel de ansiedad en un contexto urbano. La población de estudio comprende a los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 72178, de la cual se tomó una muestra de 184 estudiantes pertenecientes al IV y V ciclo, mediante un muestreo censal, considerando su accesibilidad y disponibilidad para participar en la investigación. Se empleó el cuestionario de ansiedad infantil STAIC, instrumento estandarizado y validado que evalúa seis dimensiones de ansiedad infantil. Los resultados determinaron niveles moderados a altos de ansiedad en la mayoría de los estudiantes (84.2%) los cuales contribuyen no solo a una comprensión más amplia del problema en este contexto específico, sino también a establecer las bases para futuras investigaciones y el diseño de estrategias de intervención orientadas a reducir los niveles de ansiedad infantil para de esta forma mejorar el bienestar de los estudiantes, para poder lograr una educación integral.
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La aplicación de la robótica educativa en el desarrollo de capacidades en el área de ciencia y ambiente en los estudiantes del 4° grado de educación primaria, de la I.E.P. 70064 “San Martin De Porres” Puno, 2016
Gallegos Pinto, Juan Milton; Mamani Luque, Ofelia Marleny , 2017-12-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tiene como finalidad realizar una evaluación empleando la “robótica educativa” como medio de aprendizaje, en el cual participan las personas que tienen motivación por el diseño y construcción de creaciones propias. Estas creaciones se dan en primera instancia de forma mental y posteriormente en forma física, las cuales son construidas con diferentes tipos de materiales y controladas por un sistema computacional, los que son llamados prototipos o simulaciones. El objetivo principal fue la de realizar talleres de robótica para mejorar capacidades en estudiante, los resultados fueron muy favorables con respecto al diseño, construcción y la programación de la misma, , se arribó a la conclusión de que la robótica es una forma alternativa y muy creativa para desarrollar capacidades en alumnos, La presente investigación se realizó en la IEP. N° 70064 San Martin de Porres, en donde se carece de la enseñanza de temas relacionados a la robótica y por lo cual nos hacemos la siguiente interrogante: ¿La aplicación de la robótica educativa mejora el logro de capacidades de aprendizaje del área de ciencia y ambiente para mejorar los aprendizajes en los niños y niñas?, cuyos resultados fueron favorables, mejorando sus capacidades tanto en: diseño, construcción y programación.
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La aplicación de trabalenguas en la enseñanza de la producción de textos en alumnos de segundo grado de la IEP Nº 70024 Laykakota – Puno
Pauro Quilli, Wilson Paul; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2017-02-01 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación que lleva por título: La aplicación de trabalenguas en la enseñanza de la producción de textos en alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota – 2016”, tiene como objetivo general: Determinar el efecto de la aplicación de trabalenguas en la enseñanza de la producción de textos, que consiste en aplicar las sesiones de aprendizaje. Como objetivo específico: Identificar y describir el nivel de logro de la producción de textos que muestran los alumnos de grupo experimental y así se determinó mediante 11 sesiones de aprendizaje la eficacia de aplicación de trabalenguas. La investigación es de tipo experimental, correspondiente al diseño cuasi experimental con pre y post prueba, con un grupo de control y un grupo experimental; se realizó en el tercer trimestre escolar del año 2016, con los alumnos del segundo grado sección “B” que funciona como grupo experimental y sección “D”, que funciona como grupo de control. Los resultados iniciales antes de la experimentación, nos demostraron que los estudiantes del grupo experimental y grupo de control presentaban una mínima diferencia significativa en el pre test, lo que cuantitativamente podemos mencionar: el grupo experimental x =13.04; y el grupo de control x =10.95, lo cual nos indica que se someten al experimento. Finalmente como conclusión general tenemos que la aplicación de trabalenguas como técnica de enseñanza mejora significativamente el aprendizaje de la producción de textos, tal como establece T calculada que es 6.31 puntos, que es una diferencia significativa, que se ubica en la región de rechazo en la campana de Gauss, comprobando así con esto la validez de la hipótesis planteada
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Aplicación de un programa de estrategias cognitivas para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto ciclo de primaria de la IEP Antonio Raymondi
Catunta Canaza, Shari Lucy; Quispe Trujillo, Norka Fiorela; Valero Ancco, Vidnay Noel , 2024-11-27 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El presente investigación tiene por objetivo demostrar los efectos de la aplicación de un programa de estrategias cognitivas para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto ciclo de primaria de la IEP Antonio Raymondi, con respecto a la metodología empleada se presenta un diseño cuasi experimental – longitudinal de tipo aplicativo, los estudiantes del cuarto ciclo de primaria conformarán la población, el tipo de muestra será el llamado censal para el cual se tomara el total de la población, la evaluación escrita será el instrumento para recolectar datos, los resultados mediante la prueba de Tukey, evaluó los resultados de diferentes grupos de tratamiento según su duración: grupo control, y grupos experimentales de 1, 2 y 3 meses. Los datos mostraron que el grupo control presentó la media más baja (10.40), mientras que los grupos experimentales mostraron un aumento progresivo en sus medias con el tiempo del programa. El grupo experimental de 3 meses tuvo la media más alta (17.40) y formó un subconjunto homogéneo distinto, evidenciando diferencias significativas en comparación con los otros grupos. Por otro lado, los grupos con menor duración del tratamiento no mostraron diferencias significativas entre ellos en sus respectivos subconjuntos. En resumen, los tratamientos más largos resultaron ser más efectivos, con 3 meses demostrando la mayor mejora en los resultados, lo que resalta la importancia de la aplicación del programa para mejorar la comprensión lectora.
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Aplicación del constructivismo en el desarrollo de sesiones de aprendizaje del V ciclo en la Institución Educativa Primaria N° 70026 del Barrio Porteño Puno - 2015
Mamani Hancco, Maribel; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2017-01-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En la investigación se plantea como objetivo: describir la aplicación del constructivismo durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje del V ciclo en la Institución Educativa Primaria N° 70026 del Barrio Porteño Puno 2015. El estudio es de tipo descriptivo y el diseño es descriptivo diagnóstico. La muestra abarca a los docentes del v ciclo de los grados quinto “A” y sexto “B” la Institución Educativa Primaria N° 70026 del Barrio Porteño Puno 2015. Las técnicas utilizadas fueron la observación, mientras que los instrumentos fueron la ficha de observación para recoger información sobre Aplicación del constructivismo durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje del V ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70026 del Barrio Porteño Puno 2015. Los resultados dan lugar a inferir que los docentes aplican el constructivismo medianamente durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje. En conclusión se expresa que la aplicación del constructivismo durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje del V ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70026 del barrio Porteño Puno 2015 se da medianamente. Todo ello es por falta de conocimiento sobre las estrategias y métodos del modelo constructivista, además todo el resultado se debe a que no hay interés total por parte de los docentes hacia los niños y niñas del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Porteño Puno.
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Aplicación del Dado Analítico como estrategia para mejorar los niveles de comprensión de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. N° 71013 “GLORIOSO SAN CARLOS”-Puno, 2017”
Apaza Mamani, Olga Prodencia; Quispe Calapuja, Roxana Alejandra; Condori Palomino, Juan Alexander , 2019-07-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Esta tesis titulada “Aplicación del Dado Analítico como Estrategia para Mejorar la Comprensión de Textos Narrativos en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.P. N° 71013 Glorioso San Carlos Puno. La investigación tiene por objetivo determinar la eficacia del dado analítico como estrategia para mejorar la comprensión de textos narrativos. A su vez desarrolla sus respectivos objetivos específicos, identificar la influencia de la aplicación del dado analítico en los niveles literal, inferencial y crítico en la comprensión de textos narrativos, se utilizó el dado analítico como estrategia para mejorar la comprensión de textos narrativos, el tipo de investigación a realizarse es experimental y su diseño de investigación es cuasi-experimental, que son investigaciones de la manipulación de variables independientes para observar su efecto sobre una o más variables dependientes, con el fin de generar y determinar cambios en la variable dependiente (efecto). La población de estudio está formada por todos los estudiantes del 2do grado de la I.E.P. N° 71013 “Glorioso San Carlos” - Puno; está conformada por secciones que suman un total de 148 estudiantes varones y mujeres, se tomara la muestra de 60 estudiantes de las secciones del segundo “C” y segundo “F”. Así mismo se tomó la ubicación y descripción de la población, lo cual estará integrado por la I.E.P. N° 71013 Glorioso San Carlos - Puno. El plantel se encuentra ubicado en el jirón el puerto N°160 Puno Perú. Se tomó en cuenta la técnica de la observación y la técnica del examen y para los instrumentos de recolección de datos se hizo uso de una lista de cotejo, considerando la tesis de investigación de la investigadora. Katia Angélica Ordoñez Nina y Sonia Gladys Quispe Quispe. En su proyecto de cubo ideográfico en la producción de cuentos en estudiantes de la asignatura de comunicación y para la obtención de la ficha de observación y la prueba escrita. En anexo tenemos el plan de recolección de datos y el plan de tratamiento de datos que se ejecutara la aplicación una prueba de entrada al grupo control y al grupo experimental, para comprobar el nivel de aprendizaje de comprensión de textos a través de sesiones de aprendizaje al grupo experimental y al grupo control se enseñó en forma tradicional, al finalizar el desarrollo de las 10 sesiones se aplicó una prueba de salida para comprobar la efectividad del uso del “Dado analítico como estrategia para la comprensión de textos narrativos”.
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Aplicación del software de programación Scratch en el desarrollo del pensamiento computacional de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 116 Caritamaya, 2020
Condemayta Cutipa, Lizbeth; Sardon Ari, Danitza Luisa , 2022-02-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación realizada tuvo como propósito determinar la eficacia de la aplicación del software de programación “Scratch” en el desarrollo del pensamiento computacional en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 116 Caritamaya. Para ello, se estableció una metodología de tipo aplicada con un enfoque cuantitativo y diseño pre experimental con corte longitudinal. La muestra fue determinada por el muestreo no probabilístico intencional y estuvo conformada por 13 estudiantes del 5° grado de educación primaria, a los cuales les fue aplicado un test de pensamiento computacional diseñado por Marcos Román, el cual fue validado por criterio de jueces y obtuvo la aprobación necesaria. Para lograr los objetivos propuestos se aplicó el software de programación Scratch a través de diez sesiones de aprendizaje como propuesta pedagógica. El contraste de la hipótesis se ha realizado mediante la aplicación de la prueba estadística t de Student para muestras relacionadas. Los resultados fueron analizados en el nivel descriptivo y en el nivel inferencial, de esta manera se puede destacar una diferencia significativa de 7.15 en las medias de los puntajes obtenidos por los estudiantes en la aplicación del Pre Test y Post Test. Además, el P-valor (0.000) resultó menor que el nivel de significancia (0.05) y el valor de la prueba t calculada (11.024) resultó mayor que el valor de la prueba t tabulada (1.782). Concluyendo que la aplicación del software de programación Scratch es eficaz en el desarrollo del pensamiento computacional de los estudiantes.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Aplicando discord como recurso educativo para fomentar el trabajo en equipo en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70538 Caracoto, Juliaca
Ari Adco, Katherine Olga; Valero Ancco, Vidnay Noel , 2023-12-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La evolución tecnológica ha impulsado la creación de diversas plataformas colaborativas digitales para abordar los desafíos del trabajo en equipo en el mundo moderno, cuya función es facilitar la comunicación, colaboración e interacción, por ende, la investigación tuvo como objetivo: determinar la eficacia de Discord como recurso educativo para fomentar el trabajo en equipo en estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa Primaria N° 70538 Caracoto, Juliaca. Se empleó el enfoque cuantitativo, de tipo experimental, con un diseño preexperimental. La población y muestra del estudio consistió en 35 estudiantes de sexto grado, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se recolectó datos, a través de la técnica de la encuesta y del instrumento cuestionario "Test para medir el trabajo en equipo" de (Camus, 2019). El tratamiento se realizó mediante talleres de trabajo en equipo, capacitación y el uso de Discord. El análisis de datos se realizó a través del software estadístico SPSS V26, y para la prueba de hipótesis se empleó la prueba Wilcoxon considerando la prueba de normalidad. Los resultados muestran que Discord como recurso educativo y la realización de talleres, mejoraron el desarrollo del trabajo en equipo, liderazgo, comunicación y empatía. Estos resultados se respaldan con la prueba Wilcoxon, donde se obtuvo P =0,000, con nivel de significancia P<0,050; por lo que, se rechaza la Ho y se acepta la H1, con un nivel de confianza del 95%. Se concluye que la plataforma Discord como recurso educativo es eficaz en el desarrollo del trabajo en equipo.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
App Wordwall como herramienta para el desarrollo de la competencia lee diversos tipos de textos en su lengua materna en los estudiantes de 2º grado de primaria de la IEP N° 70561 “9 de Octubre” – Juliaca
Carrizales Maraza, Diany Luz; Paricoto Ccallo, Ruth Mery; Valero Ancco, Vidnay Noel , 2022-12-16 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tuvo como objetivo principal, determinar la eficacia de la app Wordwall como herramienta, para mejorar el nivel de logro de la competencia lee diversos tipos de textos en su lengua materna, en los estudiantes de segundo grado de la IEP Nº 70561 “9 de Octubre” – Juliaca, la investigación fue de tipo experimental con diseño cuasiexperimental, considerando una población de 110 estudiantes, distribuidos en tres secciones A,B y C del segundo grado, la muestra se conformó por 72 estudiantes, la sección “A” como grupo experimental, conformado por 36 estudiantes y como grupo control a la sección “B” con 36 estudiantes, donde se aplicó un pre-test y post-test, además se aplicó 10 sesiones de aprendizaje al grupo experimental, se concluyó, que la aplicación de la app Wordwall como herramienta, es eficaz para el desarrollo y mejora del nivel de logro de la competencia, lee diversos tipos de textos en su lengua materna, en los estudiantes de segundo grado de la IEP Nº 70561 “9 de Octubre” – Juliaca, puesto que el promedio de la prueba de entrada en el grupo experimental fue de 10,94 puntos, mientras que el promedio de la prueba de salida fue de 17,22 puntos; además en el grupo control se obtuvo al inicio un promedio de 8,89 puntos y en la prueba de salida 11,89 puntos; estos datos reflejan la diferencia de medias entre el grupo control y el grupo experimental, el cual es corroborado por la prueba estadística de Wilcoxon para la comparación de medias, donde se obtuvo un p valor menor al nivel de significancia propuesto (0,00 < 0,05), por lo tanto queda demostrada estadísticamente, la eficacia de la app Wordwall para el desarrollo y mejora del nivel de logro de la competencia, lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Aprendizaje basado en problemas y logro de competencias del área de comunicación en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N°71001 Puno 2024
Coila Quispe, Deicy Diana; Vilca Condori, Mirely Emerit; Condori Palomino, Juan Alexander , 2024-12-27 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el Aprendizaje basado en problemas y logro de competencias del área de comunicación en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N°71001, ubicada en la ciudad de Puno, durante el año 2024. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo correlacional y de tipo no experimental. La población y muestra del estudio fue obtenida mediante un muestreo no probabilístico, recopilado de 118 estudiantes del quinto grado de las secciones A, B, C, D, E, del año académico 2024. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta mediante cuestionarios para ambas variables, se empleó la prueba estadística Rho de Spearman, los resultados mostraron una correlación positiva moderada de 0,614 y un p=valor de 0.000, que constituyó de manera significativa. Se concluye que los resultados obtenidos son significativos para el desarrollo de estrategias que promueven el mejor aprendizaje en los estudiantes, permitiendo lograr las competencias del área de comunicación.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Aprendizaje cooperativo y el logro de aprendizaje del área de comunicación en la Institución Educativa Primaria Ricardo Palma N° 70656- Puno
Capia Mamani, Ollanta Josue; Cruz Huisa, Ruth Mery , 2024-11-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tuvo por objetivo principal, determinar el nivel de relación del aprendizaje cooperativo y logro de aprendizaje del área de comunicación de los estudiantes en la institución educativa primaria Ricardo Palma N° 70656 de la ciudad de Puno, 2023. El enfoque de investigación fue cuantitativo y tipo descriptivo correlacional de diseño no experimental, la población estudiada fueron los estudiantes de la institución Educativa Primaria Ricardo Palma con un total de 90 estudiantes y como muestra los estudiantes del cuarto ciclo de acuerdo a la nómina de matrícula del 2023 son: 19 son estudiantes del tercer grado y 17 del cuarto grado haciendo un total de 36 alumnos. El instrumento que se empleó para la primera variable fue cuestionario de (Fernández-Rio et al., 2017), y para la segunda variable se usó el registro de notas; los resultados que se obtuvieron después de la aplicación de la prueba “r” de Pearson fueron la determinación de un nivel de relación alto entre el aprendizaje cooperativo y el logro de aprendizaje del área de comunicación, se concluye que el nivel de significancia de .860 indica una correlación alta entre la primera variable y la segunda variable; además con los resultados obtenidos se profundizó sobre las variables estudiadas en la comunidad educativa.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La argumentación como estrategia para mejorar la producción de textos escritos en los niños y niñas del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70623 - Santa Rosa del distrito de Puno – 2015
Callomamani Callomamani, Olinda; Paucar Condori, Alan Gabriel; Condori Palomino, Juan Alexander , 2017-01-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación tiene como problema general conocer: ¿De qué manera la argumentación como estrategia mejora la producción de textos escritos en los niños y las niñas del quinto grado de la institución educativa primaria N° 70623 “Santa Rosa” del distrito de Puno en el año 2015?, lo cual se plantea en el objetivo general: Determinar de qué manera la argumentación como estrategia mejora la producción de textos escritos. La hipótesis general es: La aplicación de la argumentación como estrategia mejora de manera significativa la producción de textos escritos en los niños y las niñas. El presente trabajo de investigación corresponde al tipo experimental y el diseño c u a s i - experimental. La muestra estuvo conformada por la sección “A” como grupo experimental con 20 niños y niñas, y la sección “B” como grupo control con 18 niños y niñas. Los resultados obtenidos fueron los siguientes: que la argumentación como estrategia mejora de manera significativa la producción de textos escritos en los niños y las niñas del quinto grado “A” de la IEP N° 70623 “Santa Rosa”, del distrito de Puno mejorando en la creatividad al seleccionar de forma autónoma el tema y los recursos textuales de acuerdo al propósito de escritura; en la estructura realizan un adecuado plan de escritura; respecto a la coherencia y cohesión expresan sus ideas de forma completa y ordenada relacionándolas con conectores; y finalmente hacen uso adecuado de los recursos ortográficos
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Atención dispersa en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70623 Santa Rosa - Puno, 2024
Cahuana Flores, Roxana; Cruz Huisa, Ruth Mery , 2024-09-27 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La atención dispersa es un problema concurrente y que se da en los primeros años de vida de una persona, el problema y el objetivo delimita con el fin de conocer el nivel de atención dispersa que tienen los estudiantes del segundo grado de La Institución Educativa Primaria Nº 70623 Santa Rosa - Puno, 2024, para ello se considera como un estudio del nivel descriptiva de tipo básica, no experimental – transversal, la población en toda la institución es de 471 estudiantes. Sin embargo, para este estudio se empleó el muestreo no probabilístico, a conveniencia del investigador de lo cual se tomó a los estudiantes del segundo grado de las secciones A, B y C que en total la cantidad de estudiantes suman 54, para ello se usó el programa Excel y SPSS v25 para el análisis descriptivo, para la recolección de la información se procedió a emplear la técnica de la ficha de observación para recabar la información de los estudiantes, esto acompañado de un instrumento denominado “Atención dispersa” cuestionario. Los resultados dieron a conocer que el 72% de los estudiantes experimentó dificultades de atención ocasionales, lo que podría afectar su rendimiento académico, mientras que el 2% mostró problemas persistentes de concentración, indicando la necesidad de intervenciones específicas. La media obtenida para la atención dispersa fue de 1,76, reflejando un nivel moderado de dispersión atencional. Estos datos revelaron que los estudiantes estuvieron en un nivel moderado de atención dispersa. Aunque no fue un problema grave para la mayoría de los estudiantes. En conclusión, se identificó como un área que merece atención debido a que la mayoría de los estudiantes del segundo grado enfrentan dificultades ocasionales de atención, lo cual podría tener un impacto negativo en su rendimiento académico.

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