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    La herramienta Kahoot en la motivación del área de matemática en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70718 – Puno 2023
    Rafael Nina, Fanny Leonilda; Calderon Rivera, Mary Estefany; Mamani Luque, Ofelia Marleny , 2025-10-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
    La investigación surge a partir de los bajos logros de aprendizaje en matemática puesto que en la última Evaluación Censal de estudiantes en la ciudad de Puno, se justifica una situación asociada a la falta de motivación, la complejidad de los contenidos y la percepción de dificultad que generan desinterés, baja confianza y bajo rendimiento escolar, razón por la cual nos hemos formulado el objetivo de demostrar la influencia de la herramienta Kahoot en la motivación del área de matemática en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70718 Villa del Lago - Puno 2023. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo de alcance explicativo, con un diseño cuasi experimental con dos grupos; control y experimental, conformada por una población de 154 estudiantes, en la muestra se consideró al cuarto grado secciones “A” y “B” con 28 estudiantes entre varones y mujeres, la misma que se determinó a través por un muestreo no probabilístico por conveniencia, la técnica utilizada fue la encuesta cuyo instrumento aplicado es el cuestionario con pre y post test para ambos grupos que consta de 10 preguntas cerradas para medir la variable dependiente y para la variable independiente se ejecutó 20 sesiones. Los resultados evidenciaron que la herramienta Kahoot influyó significativamente en la motivación, pues el p-valor (0.000) fue menor al nivel de significancia (α=0.05), es decir que, tras la aplicación, el 87% de los estudiantes del grupo experimental presentó un nivel alto de motivación. Se concluye que la herramienta Kahoot influye en la motivación del aprendizaje de las matemáticas.
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    Uso de la herramienta canva y el aprendizaje significativo en los estudiantes de la escuela profesional de Educación Primaria de la UNA Puno, 2024
    Yucra Supo, Shally Milagros; Supo Gutierrez, Jose Antonio , 2025-10-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
    Canva es la herramienta educativa más utilizada, con más de 400 mil plantillas editables, y su uso podría mejorar el aprendizaje significativo en estudiantes universitarios. La presente investigación tiene por objetivo determinar la relación entre la herramienta Canva y el aprendizaje significativo en los estudiantes de la escuela profesional de educación primaria de la universidad nacional del altiplano Puno – 2024. El presente trabajo es de tipo relacional transversal, bajo un enfoque cuantitativo y presenta un diseño no experimental de tipo correlacional. La muestra estuvo constituida por 210 estudiantes bajo un muestreo estratificado de una población total de 462 estudiantes matriculados en el semestre académico 2024-II de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA Puno. La técnica fue la encuesta y el instrumento fue 2 cuestionarios para ambas variables. Se obtuvo una correlación positiva alta entre el uso de la herramienta Canva y el aprendizaje significativo con un Rho = 0.824. Asimismo, se evidenció una correlación positiva moderada con la motivación con un Rho = 0.635; comprensión, Rho = 0.601; funcionalidad, Rho = 0.485 y participación activa con un Rho = 0.490, todas con una significancia estadística de p=0.000. Se concluye que, a medida que aumenta el uso de la herramienta Canva, el aprendizaje significativo es mayor en los estudiantes de Educación Primaria de la UNA Puno.
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    Conocimientos sobre superdotación y actitudes hacia la educación de niños superdotados en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA - Puno
    Vasquez Avalos, Naydu Yurema; Cruz Huisa, Ruth Mery , 2025-07-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
    El estudio “Conocimientos sobre superdotación y actitudes hacia la educación de niños superdotados en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA-Puno” analiza la relación entre el nivel de conocimientos sobre la superdotación y las actitudes hacia la educación de niños superdotados en estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. La atención educativa a esta población representa un desafío debido a la limitada formación específica de los futuros docentes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo correlacional de corte transversal. La población estuvo conformada por 407 estudiantes, seleccionándose una muestra de 289 mediante muestreo no probabilístico. Se aplicaron dos instrumentos: una prueba de conocimientos sobre superdotación de 24 ítems y un cuestionario de 35 preguntas tipo Likert para medir actitudes. La fiabilidad del instrumento de conocimientos se determinó mediante el coeficiente KR-20 y la validez del cuestionario mediante el coeficiente V de Aiken. Los resultados muestran que el 62.98% de los estudiantes presenta un nivel medio de conocimientos y solo el 25.95% un nivel alto; además, el 83% no ha recibido formación específica en este campo. El análisis de correlación de Spearman evidenció una relación positiva baja entre ambas variables (rho = 0.253; p < 0.05), lo que indica que un mayor conocimiento se asocia con actitudes más favorables, aunque intervienen otros factores. Se concluye que la formación inicial docente no garantiza una preparación suficiente para atender a estudiantes con altas capacidades, por lo que se recomienda fortalecer la malla curricular, implementar programas de actualización y promover acciones de sensibilización educativa.
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    La pirámide holográfica para el aprendizaje de la geometría del espacio en los estudiantes del quinto grado de primaria, Puno - 2023
    Mamani Gutierrez, Elsy Felicitas; Valero Ancco, Vidnay Noel , 2025-07-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
    El presente trabajo académico orientó su propósito en demostrar el nivel de eficacia de la pirámide holográfica como recurso didáctico en el aprendizaje de la geometría del espacio en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70029 Emblemática María Auxiliadora, Puno. Su metodología se rigió por un enfoque cuantitativo, tipo experimental y con diseño cuasiexperimental. La población lo conforman los estudiantes matriculados en el año académico 2023 del quinto grado. De los cuales, siendo la muestra la sección “D” con 22 estudiantes pertenecientes al grupo experimental, y 23 estudiantes del grupo control de la sección “B”, el criterio de selección de la muestra se realizó por un muestreo de tipo no probabilístico por conveniencia. Para la obtención de los datos se utilizaron una prueba de entrada (pretest) y una prueba de salida (postest). El resultado final indica que la pirámide holográfica tiene un nivel significativo de eficacia como recurso didáctico en el aprendizaje de la geometría del espacio, evidenciado por el notable incremento en las medias de los grupos experimental y control. Los resultados del grupo experimental, después de la intervención con la pirámide holográfica, muestran una mejora significativa en la comprensión de la geometría del espacio. La media de los estudiantes pasó de 8.46 antes de la intervención a 16.95 después. La prueba t reveló una diferencia estadísticamente significativa (p = 0.000), lo que indica que la intervención con la pirámide holográfica evidenció un impacto positivo en la capacidad de los estudiantes para entender los cuerpos geométricos y los elementos de los cuerpos geométricos, alcanzando diferencias estadísticamente significativas en las evaluaciones pre y post intervención.
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    Nivel de inteligencia emocional de los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Glorioso San Carlos 71013, Puno 2025
    Zapata Quispe, Ronal Emilio; Cruz Huisa, Ruth Mery , 2025-10-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
    La investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de inteligencia emocional de los estudiantes de cuarto grado de la IEP Glorioso San Carlos 71013, Puno 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, tipo básico, alcance descriptivo y diseño no experimental transeccional. La muestra fue de 163 estudiantes (93.1% de participación) de una población de 175. Se aplicó el Inventario Bar-On ICE: NA adaptado para población peruana por Ugarriza y Pajares (2003). Los resultados revelaron un nivel predominantemente medio de inteligencia emocional (M = 2.396, DE = 0.295), con 85.9% en nivel medio, 8.0% alto y 6.1% bajo. La adaptabilidad resultó la principal fortaleza (M = 2.467) con 17.2% en nivel alto, seguida de la dimensión interpersonal (M = 2.447, 12.3% alto), intrapersonal (M = 2.377, 10.4% alto) y manejo del estrés como área crítica (M = 2.289) con solo 8.0% alto y 23.9% bajo. No se encontraron diferencias significativas entre secciones (p = 0.496). Se concluye que los estudiantes presentan competencias emocionales básicas con potencial de optimización, siendo la adaptabilidad su fortaleza y el manejo del estrés el área que requiere intervención prioritaria.
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    El reciclaje como recurso educativo para fomentar la toma de conciencia en la Institución Educativa Primaria N° 70718 Villa del Lago, Puno – 2023.
    Chambi Toque, Rosa Guisela; Quispe Tunco, Lenin Pachakute; Leon Hancco, Lesy Berly , 2025-07-16 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
    El estudio surge ante la falta de conciencia ecológica y desconocimiento de los impactos negativos de los residuos sólidos, afectando negativamente la salud comunitaria y el cuidado del entorno. El estudio orientó su objetivo en determinar la eficacia del reciclaje como recurso educativo que fomenta la conciencia ecológica en la Institución Educativa Primaria N° 70718 Villa del Lago de Puno, su metodología se enmarca en el diseño cuasi – experimental de alcance explicativo que se empleó un cuestionario validado por expertos, efectuado a una muestra integrada por 27 estudiantes pertenecientes al grupo control y 26 al grupo de intervención seleccionados a través de un muestreo no probabilístico de una población compuesta por 147 estudiantes matriculados, los resultados de la preprueba mostraron que el 46.20% del GE y 47.80% del GC señalaron un bajo nivel de conciencia ecológica, a causa del desconocimiento ambiental, el uso inadecuado de los recursos y la actitud negativa ante acciones ecológicas, frente a ello, se desarrolló una intervención con actividades de reciclaje que afianzó el compromiso ambiental, lo cual, se evidenció en el pos test, el 53.80% de estudiantes partícipes del experimento manifestó un nivel alto de conciencia hacia la protección de la naturaleza, asimismo se verificó la diferencia entre grupos por medio de la U-Mann Whitney con p-value inferior al 0.05. En conclusión, los talleres orientados al reciclaje y transformación de residuos fortalecen la conciencia ecológica, Es decir, refuerzan los saberes sobre la problemática del entorno natural, sensibilización, disposición favorable hacia campañas y conductas proambientales.
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    Redes sociales y rendimiento académico en los estudiantes del colegio de Ciencias Antonio Raimondi Ilave-Puno, 2024
    Phala Rodriguez, Giomar; Cruz Huisa, Ruth Mery , 2025-07-16 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
    La siguiente investigación presentada lleva como título: Redes sociales y rendimiento académico en los estudiantes del colegio de ciencias “Antonio Raimondi” Ilave-Puno, 2024. Tuvo como objetivo principal la determinación de la relación entre las redes sociales y el rendimiento académico en los estudiantes del V ciclo del nivel primario; los objetivos específicos fueron identificar el nivel de relación de las dimensiones, Facebook, WhatsApp y TikTok con respecto al rendimiento académico. La presente investigación tuvo como diseño y tipo de investigación el descriptivo correlacional, la población de estudio fue los estudiantes de la I.E Antonio Raimondi y la muestra los estudiantes del V ciclo que comprenden los grados quinto y sexto de primaria de dicha institución con un total de 40 elementos. Los resultados obtenidos indican que existe una relación negativa entre las variables de estudio con una correlación de r de Pearson de -0.794 que demuestra que se encontró una relación sustancialmente alta entre las redes sociales y el rendimiento académico, donde podemos indicar entonces que las redes sociales se relacionan de manera significativa en forma inversa con el rendimiento académico de los estudiantes de quinto y sexto de primaria de la Institución educativa Antonio Raimondi.
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    El cuento matemático en el desarrollo de la competencia resuelvo problemas de forma, movimiento y localización en niños del segundo grado de la IEP N° 70263 “Centro Base” Zepita.
    Amachi Quispe, Edinson Rafael; Lopez Yucra, Juan Carlos; Mayta Jara, Nilton Cesar , 2025-09-02 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
    El cuento como recurso didáctico en el desarrollo de la competencia resuelvo problemas en situaciones de forma, movimiento y localización genera curiosidad personal y sobre todo motiva al aprendiz, porque enseña, aunque no se quiera aprender. La presente investigación tuvo como propósito analizar la influencia del uso de cuentos matemáticos como recurso didáctico en el desarrollo de la competencia "resuelve problemas en situaciones de forma, movimiento y localización" en estudiantes de segundo grado de la I.E.P. N.º 70263 “Centro Base” de Zepita. Para ello, se adoptó un enfoque metodológico cuantitativo, con base en el paradigma positivista, de tipo explicativo y diseño cuasi experimental con grupos independientes y medición pre y post prueba. La muestra fue seleccionada mediante muestreo no probabilístico intencional, conformándose el segundo grado sección “A” como grupo experimental (GE) y la sección “B” como grupo control (GC), ambos con 13 estudiantes. En el GE se implementaron talleres basados en cuentos matemáticos, el instrumento utilizado para medir el nivel de influencia fue una prueba objetiva escrita aplicada antes y después de la intervención. Los resultados obtenidos evidencian de manera clara que el empleo de cuentos matemáticos incide positivamente en el desarrollo de la competencia mencionada. Este hallazgo fue corroborado mediante la prueba de hipótesis con el estadístico no paramétrico de Mann-Whitney para datos ordinales, cuyo valor p fue (0.00 < 0.005), lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Asimismo, la diferencia de medias entre el GE y el GC alcanzó un valor de 8.154 en la Post Prueba, lo que refuerza la conclusión sobre la efectividad de este recurso didáctico.
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    Nivel de producción de textos académico científicos en los estudiantes de práctica preprofesional de la Escuela Profesional de Educación Primaria en la Universidad Nacional del Altiplano
    Apaza Serrano, Nelson; Mamani Luque, Ofelia Marleny , 2025-10-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional)
    El trabajo de investigación titulado nivel de producción de textos académico científicos en los estudiantes de práctica preprofesional de la Escuela Profesional de Educación Primaria en la Universidad Nacional del Altiplano, en el año 2024; tuvo el objetivo de determinar el nivel de producción textos académicos científicos; la metodología se basa en un enfoque cuantitativo no experimental de tipo descriptivo simple, la población de estudio estuvo conformada por 462 estudiantes de la institución superior universitaria ya mencionada, en la muestra se ha seleccionado a través de un muestreo no probabilístico intencional seleccionando así a 297 estudiantes de práctica preprofesional del cuarto al octavo ciclo a quienes se les aplicó el instrumento de evaluación a través del cuestionario nivel de producción de textos académicos científicos con respuestas de escala de tipo Likert (nunca, a veces y siempre). La tabulación de datos se realizó utilizando el programa estadístico SPSS versión 27; los resultados evidencian que los estudiantes presentan deficiencias en la producción de textos académicos científicos ya que el 59 % se encuentran en el bajo nivel, el 39 % están en el nivel medio y solamente el 2 % se ubican en el nivel alto, lo que se interpreta que muy pocos estudiantes tienen el dominio en esta temática. Por lo tanto, se concluye que los estudiantes tienen inconvenientes al producir textos académico científicos.
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    Autoestima y la resiliencia en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Emblemática N° 70029 María Auxiliadora, Puno - 2023
    Cansaya Fuentes, Yudith; Mamani Condori, Jose Marcial , 2025-09-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    La presente investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre la autoestima y la resiliencia en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Emblemática N° 70029 María Auxiliadora, Puno - 2023, se fundamenta en que la autoestima y la resiliencia son dos componentes psicológicos fundamentales que se relacionan de manera significativa en el desarrollo personal y académico de los estudiantes. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, de carácter correlacional, no experimental y se llevó acabo de corte transversal, la muestra estuvo compuesta por 49 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, la técnica empleada fue la encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario para ambas variables. Los resultados revelan que se identificó la relación entre la autoestima y la resiliencia, con un coeficiente de correlación Rho de Spearman (0.530) y su p= 0.04 podemos concretar que si existe una relación positiva moderada y significativa. Se muestra el 53% tiene un nivel alto de igual forma el 33% posee un nivel medio y el 14% presenta un nivel bajo. Se concluye que hay una relación positiva alta entre autoestima y resiliencia en los estudiantes de cuarto grado A y B en la Institución Educativa Emblemática N°70029 María Auxiliadora, Puno - 2023.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Cuentos infantiles para la formación de valores en los niños y niñas de segundo grado de la IEP Adventista de Kelluyo - 2024
    Choque Limachi, Miriam Yessi; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2025-10-13 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    La presente investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia de la narración de cuentos infantiles en la formación de valores en los niños y niñas de segundo grado de la IEP adventista de Kelluyo, en Puno, Perú. Se identificó un cambio significativo en la interiorización de valores sociales y morales, lo que confirma que los relatos no solo entretienen, sino que transforman actitudes y conductas. El análisis estadístico validó la hipótesis central al evidenciar un impacto positivo y sostenido, capaz de fortalecer la convivencia, la empatía y la ética en el contexto escolar. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo preexperimental, con una muestra intencional de 18 estudiantes. La intervención consistió en 19 sesiones de narración de cuentos aplicadas durante ocho semanas, utilizando un pretest y un postest validados por expertos, con ítems orientado a los valores sociales y morales. Los datos fueron procesados en el software SPSS v.27 y analizados mediante la prueba de t de Student, evidenciando de un impacto significativo (t=27.549; p < 0.000). entre los resultados principales, el valores sociales alcanzaron el nivel alto de 61,1% que son de 11 estudiantes y un nivel medio de 38,9% que son de 7 estudiantes y en el valores morales alcanzaron un nivel alto de 44,4% que fueron 8 estudiantes y un nivel medio de 55,6% que fueron 10 estudiantes Se concluye que la narración de cuentos infantiles construye un recurso pedagógico accesible y permite para fortalecer valores sociales y morales, favoreciendo el desarrollo socioemocional y la convivencia en la educación primaria.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Materiales educativos estructurados y no estructurados en el desarrollo de competencias matemáticas con números decimales en estudiantes del quinto grado de la IEP 70035 Bellavista.
    Callo Condori, William Arnold; Callo Condori, Jhonathan Rolando; Leon Hancco, Lesy Berly , 2025-10-06 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    El estudio analiza la relevancia del uso de materiales educativos estructurados y no estructurados en el aprendizaje de los números decimales. Su propósito es determinar en qué medida estos recursos mejoran las competencias matemáticas en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N.º 70035 Bellavista. La investigación enfatiza la importancia de la manipulación de materiales concretos para el desarrollo de competencias matemáticas: expresión de números decimales en equivalencia, comparación y orden; comprensión del valor posicional; resolución de problemas con números decimales; y correspondencia entre fracciones y decimales. En tal virtud valiéndose de la metodología cuantitativo, de carácter explicativo y diseño cuasi experimental con dos grupos. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes distribuidos en un grupo experimental (20) y un grupo control (20). Se aplicó una prueba escrita objetiva antes y después de la intervención didáctica. Los resultados evidencian que el uso sistemático de materiales educativos estructurados y no estructurados mejora significativamente el logro de competencias matemáticas con números decimales. La contrastación estadística mediante la prueba no paramétrica de muestras independientes de Mann-Whitney arrojó un valor p < 0,05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Asimismo, los hallazgos muestran avances favorables en todas las competencias evaluadas, excepto en la expresión de números decimales en situaciones de equivalencia, comparación y orden, donde la mejora fue menor.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    El cadáver exquisito en la creación de cuentos en estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70010 GUE San Carlos, Puno - 2023
    Centeno Ordoño, Karen; Supo Gutierrez, Jose Antonio , 2025-10-07 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    La presente investigación tiene como objetivo demostrar la influencia de la técnica surrealista cadáver exquisito en la creación de cuentos en estudiantes de sexto grado; se realizó bajo un enfoque cuantitativo, de tipo experimental y con un diseño cuasi experimental. La población de estudio comprendió a 168 estudiantes, de los cuales se tomó una muestra de 58 estudiantes pertenecientes a las secciones “A” y “B”, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó como instrumento una ficha de observación con 23 ítems para medir la variable dependiente “creación de cuentos”, obteniendo tres niveles de logro: “en inicio”, “en proceso” y “logrado”. En el análisis de normalidad se encontró una distribución asimétrica de los datos, por lo que se emplearon pruebas estadísticas no paramétricas: U de Mann-Whitney para muestras independientes y Wilcoxon para muestras dependientes. Los resultados obtenidos demostraron que en el pretest de los grupos control y experimental solo el 6.7% y 3,6% de estudiantes respectivamente alcanzaron el nivel “logrado”, no habiendo diferencia significativa entre ellos (p>0.05), mientras que en el postest: el cadáver exquisito textual en sus variantes “combinación de palabras” y “cuento collage”, así como cadáver exquisito “visual”, el 70%, 60% y 50% de estudiantes respectivamente alcanzaron el nivel “logrado” a diferencia del grupo control que permaneció en 3.6%, existiendo diferencias significativas tanto en muestras dependientes como independientes (p<0.05); concluyendo que las tres variantes de cadáver exquisito influyen significativamente y de manera positiva en la creación de cuentos en los estudiantes del sexto grado.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    La lectoescritura y conciencia fonológica en estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70018 San Jose de Huaraya Puno - 2023
    Mamani Carcausto, Deysi Luz; Perez Argollo, Katia , 2025-10-03 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    La investigación se aborda porque el aprendizaje de la lectoescritura significa un reto lograr el nivel esperado, en especial para los estudiantes del primer grado. El objetivo principal es establecer la relación entre la lectoescritura y conciencia fonológica en estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70018 “San Jose de Huaraya” Puno - 2023; la metodología se fundamenta en un enfoque cuantitativo de tipo correlacional, con diseño no experimental de corte transversal; la población fue 91 estudiantes de primero a sexto grado y la muestra de 22 estudiantes del III ciclo, el cual se conformó por muestreo no probabilístico por conveniencia; la técnica utilizada fue la observación para ambas variables; los instrumentos fueron la pruebas de lectura y escritura (lectoescritura) y el Test de Habilidades Metalingüísticas (THM) (conciencia fonológica). En los resultados obtenidos; se estableció la relación entre la lectoescritura y conciencia fonológica en el estadístico Rho de Spearman, se encontró una correlación de 0.546 y un p-valor menor al 5%, presenta una correlación positiva considerable, se determinó una relación positiva de la conciencia fonológica con la dimensión la lectura (Rho=0.515 y p valor menor al 5%) y escritura (Rho = 0.428 y su p valor menor al 5%). En conclusión, la habilidad conciencia fonológica se relaciona de forma directa y positiva con el aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes del III ciclo, es decir la conciencia fonológica es un factor que permite al estudiante tener mayor habilidad y capacidad en el aprendizaje de la lectoescritura.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Ansiedad infantil en estudiantes del IV y V ciclo en la Institución Educativa Primaria N° 72178 de Crucero Puno 2024
    Livise Fernandez, Elma Imelda; Valero Ancco, Vidnay Noel; Herrera Urtiaga, Alain Paul , 2025-10-02 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    El objetivo de esta investigación fue Determinar el nivel de ansiedad infantil en estudiantes del IV y V ciclo en la IEP N° 72178 de Crucero - Puno 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo diagnóstico, con diseño no experimental, descriptivo diagnóstico y de corte transversal que permitió identificar las características y diferencias en el nivel de ansiedad en un contexto urbano. La población de estudio comprende a los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 72178, de la cual se tomó una muestra de 184 estudiantes pertenecientes al IV y V ciclo, mediante un muestreo censal, considerando su accesibilidad y disponibilidad para participar en la investigación. Se empleó el cuestionario de ansiedad infantil STAIC, instrumento estandarizado y validado que evalúa seis dimensiones de ansiedad infantil. Los resultados determinaron niveles moderados a altos de ansiedad en la mayoría de los estudiantes (84.2%) los cuales contribuyen no solo a una comprensión más amplia del problema en este contexto específico, sino también a establecer las bases para futuras investigaciones y el diseño de estrategias de intervención orientadas a reducir los niveles de ansiedad infantil para de esta forma mejorar el bienestar de los estudiantes, para poder lograr una educación integral.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Facebook en plantilla en el aprendizaje de la independencia del Perú de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria 70024 Puno
    Mayta Puma, Rogelia; Cruz Huisa, Ruth Mery , 2025-08-28 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    El objetivo fue determinar la eficacia del uso de Facebook en plantilla en el aprendizaje de la independencia del Perú, en la ciudad de Puno. Se utilizó una metodología cuantitativa, con diseño cuasiexperimental. La variable independiente fue el Facebook en plantilla y la variable dependiente fue el aprendizaje de la independencia del Perú. La muestra fue no probabilística y estuvo conformada por 41 estudiantes, distribuidos en un grupo experimental de 20 estudiantes y un grupo control con 21 estudiantes. Los resultados mostraron que, tras la aplicación de la estrategia con Facebook en plantilla, el grupo experimental mejoró en el aprendizaje sobre los próceres y precursores de la independencia, ya que se obtuvo un valor de t calculada de 6.849 y un nivel de significancia de 0.000, lo que indica una diferencia significativa entre los puntajes antes y después de la intervención. Asimismo, se evidenció una mejor comprensión de los hechos históricos, con un valor de t igual a 8.805 y una significancia de 0.000, lo cual refleja avances importantes en la interpretación de los procesos históricos. En cuanto al resultado global, el valor de t fue de 8.743 con una significancia de 0.000, confirmando que el uso de Facebook en plantilla contribuyó significativamente al aprendizaje integral sobre la independencia del Perú en comparación con el grupo control. Concluyendo que el uso de Facebook en plantilla tuvo una influencia positiva y significativa en el aprendizaje.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    El texto icono verbal en la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Mariscal Antonio José de Sucre N° 70576, Juliaca - 2024
    Condori Amanqui, Yemy Ivonne; Flores Mamani, Damiana , 2025-09-01 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    La presente investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia del texto ícono verbal para mejorar en la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Mariscal Antonio José de Sucre Nº 70576, Juliaca - 2024. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, de tipo básico con un diseño cuasi-experimental. La población fue constituida por 52 alumnos, partido en un grupo experimental (26 estudiantes) y un grupo control (26 estudiantes). Se aplicó una prueba objetiva escrita como instrumento de medición en el pretest y postest. Los resultados manifestaron que el grupo experimental obtuvo un avance considerable en la comprensión lectora general, pasando de un puntaje promedio de 12.3 en el pretest a 18.5 en el postest, a diferencia el grupo control manifestó una mejora menos pronunciada, pasando de 12.1 a 14.2. En el nivel literal, el grupo experimental incrementó su puntaje promedio de 13.0 a 18.8, en el nivel inferencial de 11.8 a 18.0, y en el nivel crítico de 10.5 a 17.6. El análisis estadístico usando la prueba U de Mann-Whitney reveló diferencias significativas (p < 0.05) entre el grupo experimental y el grupo control en los tres niveles de comprensión lectora. Asimismo, la prueba de Wilcoxon mostró una mejora notable dentro del grupo experimental entre el pretest y el postest (p < 0.001). Se concluye que la utilización del texto ícono verbal es eficaz para potenciar de forma notable la habilidad de comprensión lectora en sus tres niveles (literal, inferencial y crítico), generando un efecto favorable en la asimilación de conocimientos por parte de los alumnos.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    El software educativo tripulantes de la lectura como estrategia para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70029 María Auxiliadora, Puno - 2023
    Ramos Flores, Jhon Clever; Mamani Luque, Ofelia Marleny , 2025-09-04 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    Se tuvo como principal objetivo demostrar la influencia del software educativo “Tripulantes de la lectura” en la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70029 “María Auxiliadora” – Puno, 2023. Se empleó un enfoque cuantitativo, basada a un diseño cuasiexperimental y una investigación de tipo aplicada; en cuanto a la población estudiada se consideró a 143 estudiantes, seleccionándose una muestra de 50 alumnos de las secciones “E” y “F”, asignándose la primera como grupo experimental al tercer grado “E” y la segunda como grupo de control al tercer grado “F”. La técnica de observación permitió evaluar el uso del software en las sesiones de aprendizaje, mientras que una prueba objetiva (prueba de entrada y salida) se empleó para la comprensión lectura y sus dimensiones. Se utilizaron dos instrumentos: una guía de observación estructurada para la variable independiente, dividida en dimensiones pedagógica, comunicativa y tecnológica, y una prueba escrita para la variable dependiente. Los resultados calculados por la prueba U de Mann-Whitney, evidenciaron que el valor de significancia fue de 0,000 menor a lo establecido de 0,05 con lo cual se aceptó la hipótesis alterna. Llegando a concluir que el uso del software educativo Tripulantes de la lectura influyó de forma significativa en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado “E” de la Institución Educativa Primaria N° 70029 “María Auxiliadora” de la ciudad de Puno durante el año 2023, demostrando así su eficacia como herramienta didáctica.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    El estrés cotidiano infantil y el estilo de aprendizaje en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Almirante Miguel Grau N° 71001
    Quispe Quispe, Mariluz; Flores Mamani, Damiana , 2025-07-09 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación existente entre el estrés cotidiano infantil y el estilo de aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Almirante Miguel Grau N.° 71001 de Puno, durante el año 2023. Para tal fin, se llevó a cabo una investigación con enfoque cuantitativo, diseño descriptivo correlacional y de tipo no experimental. La población estuvo conformada por la totalidad de estudiantes de la mencionada institución, mientras que la muestra estuvo compuesta por 90 estudiantes pertenecientes a las secciones A, B, C y D. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de la encuesta y, como instrumentos, se aplicaron el Test de Estrés Cotidiano Infantil y el Test VAK Escolar. Asimismo, para los resultados se utilizó la prueba estadística Rho de Spearman para el análisis de la relación entre las variables. Donde se concluye que el estrés cotidiano infantil se encuentra significativamente y negativamente relacionado con el estilo de aprendizaje (Rho = -0.412) en los estudiantes del quinto grado. Además, se identificó que el 36.67 % de los evaluados presentó un nivel de “a veces” tanto en estrés cotidiano infantil como en estilo de aprendizaje.
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    El cuento como estrategia didáctica en la producción de textos narrativos en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70029, Puno - 2023
    Diaz Maldonado, Fluker Sthar; Huarahuara Vilcanqui, Mariela; Mamani Luque, Ofelia Marleny , 2025-09-17 - (Universidad Nacional del Altiplano)
    La investigación surgió por la dificultad que muestran los estudiantes en la producción de textos, se ha evidenciado que muchos de ellos tienen limitaciones en la producción bien estructurada de textos organizando adecuadamente sus ideas, desarrollar personajes, establecer secuencias y emplear recursos lingüísticos apropiados. Estos problemas se manifiestan en producciones textuales poco coherentes y con muy poca creatividad, sin secuencia y el pobre uso de conectores. Por ello, el objetivo de la investigación fue demostrar la influencia del cuento como estrategia didáctica en la producción de textos narrativos en los estudiantes; la metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo de tipo experimental con un diseño cuasi – experimental, en una población de 150 estudiantes del tercer grado, con una muestra de 44 estudiantes entre varones y mujeres del tercer grado secciones “B” y “C” con un muestreo no probabilístico intencional, los cuales fueron divididos en dos grupos: experimental y control. Para el recojo de datos se empleó la técnica de análisis de desempeños con el instrumento escala de valoración con 12 ítems validados, para la variable producción de textos narrativos con 12 talleres de lectura de manera progresiva; Para el análisis y procesamiento de los datos se empleó en el Software SPSS v.25, donde se desarrolló la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk donde se revela que los datos no siguen una distribución normal, justificando el uso de pruebas no paramétricas en el análisis de datos, Luego de ello se aplicó la Prueba para muestras independietes T de Student con un nivel de 95% de confianza, el cual nos genera un resultado del sig: 0.002; demostrando un diferencia significativa entre los resultados del pre test y post test; esto hace que concluyamos que el cuento como estrategia didáctica sea eficaz en la producción de textos narrativos.