Abstract:
El objetivo del estudio fue determinar el nivel de eficacia de la aplicación de la dramatización con títeres como estrategia para la expresión oral de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72 596 de Putina; el tipo de investigación corresponde al enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental; la población de estudio estuvo conformada por 361 estudiantes, mientras que la muestra de estudio estuvo conformada por 40 estudiantes; asimismo, la técnica de recolección ha sido la observación y como instrumento la rúbrica, los cuales se utilizaron antes, durante y después de la investigación. Los resultados obtenidos confirman que la implementación de 18 sesiones de dramatización con títeres es una estrategia altamente eficaz para mejorar la expresión oral en estudiantes de tercer grado de la IEP Nº 72 596 de Putina. Las pruebas estadísticas reflejan un nivel de significancia menor a 0.05, lo que permite aceptar la hipótesis alternativa. Asimismo, las tablas de frecuencia revelan una mejora significativa en el grupo experimental, donde todos los estudiantes lograron avanzar a las categorías de logro alcanzado y logro esperado. En contraste, el grupo de control presenta un rezago notable, con un 38.1% de estudiantes aún en proceso de aprendizaje y solo un 33.3% alcanzando los objetivos esperados. En conclusión, los hallazgos subrayan la efectividad de la dramatización con títeres como una herramienta pedagógica clave para el desarrollo de la expresión oral en el contexto educativo.
