Entornos virtuales y logros de aprendizaje en el área de comunicación de los estudiantes de la Institución Educativa Inicial Kinder Play House del distrito de Santiago - Cusco 2022

Abstract

En 2022, en la Institución Educativa Inicial Kinder Play House del distrito de Santiago, Cusco, se investigó la relación entre los entornos virtuales y los logros de aprendizaje en el área de comunicación. El objetivo fue determinar el grado de correlación entre estas variables en estudiantes de cinco años. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La población estuvo compuesta por 47 estudiantes, seleccionándose una muestra de 20 mediante muestreo no probabilístico. Se emplearon instrumentos validados, como fichas de observación, para evaluar los entornos virtuales y el rendimiento académico en comunicación. Los resultados mostraron una correlación positiva alta y significativa (r = 0.917, p = 0.000), evidenciando que los entornos virtuales influyen favorablemente en los logros comunicativos. Se concluyó que la integración de entornos virtuales en el proceso educativo inicial es esencial para potenciar las competencias lingüísticas, especialmente la comprensión, la expresión oral y la interacción verbal. Este estudio aporta evidencia relevante para la implementación de estrategias tecnológicas en la educación infantil, promoviendo un ambiente estimulante y accesible que favorece el desarrollo integral de los estudiantes