La herramienta Kahoot en la motivación del área de matemática en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70718 – Puno 2023

Abstract

La investigación surge a partir de los bajos logros de aprendizaje en matemática puesto que en la última Evaluación Censal de estudiantes en la ciudad de Puno, se justifica una situación asociada a la falta de motivación, la complejidad de los contenidos y la percepción de dificultad que generan desinterés, baja confianza y bajo rendimiento escolar, razón por la cual nos hemos formulado el objetivo de demostrar la influencia de la herramienta Kahoot en la motivación del área de matemática en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70718 Villa del Lago - Puno 2023. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo de alcance explicativo, con un diseño cuasi experimental con dos grupos; control y experimental, conformada por una población de 154 estudiantes, en la muestra se consideró al cuarto grado secciones “A” y “B” con 28 estudiantes entre varones y mujeres, la misma que se determinó a través por un muestreo no probabilístico por conveniencia, la técnica utilizada fue la encuesta cuyo instrumento aplicado es el cuestionario con pre y post test para ambos grupos que consta de 10 preguntas cerradas para medir la variable dependiente y para la variable independiente se ejecutó 20 sesiones. Los resultados evidenciaron que la herramienta Kahoot influyó significativamente en la motivación, pues el p-valor (0.000) fue menor al nivel de significancia (α=0.05), es decir que, tras la aplicación, el 87% de los estudiantes del grupo experimental presentó un nivel alto de motivación. Se concluye que la herramienta Kahoot influye en la motivación del aprendizaje de las matemáticas.