Aula invertida como recurso de enseñanza del área ciencias sociales en los estudiantes del tercer grado sección A y B en la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís Villa del Lago – Puno 2024

Abstract

Esta investigación se titula “Aula invertida como recurso de enseñanza del área Ciencias Sociales en los estudiantes del tercer grado sección A y B en la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno, 2024”. Como objetivo fue demostrar la eficacia del aula invertida como recurso de enseñanza del área de Ciencias Sociales en los alumnos del tercer grado sección A y B. Como metodología se aplicó el tipo experimental, el diseño cuasiexperimental y el enfoque cuantitativo, como población identificada fueron 54 alumnos del tercer grado y la muestra fue la no probabilística con un total de 22 participantes de la sección “A” para el GE y 23 participantes de la sección “B” para el GC. Los resultados demostraron que, el área Ciencias Sociales en los alumnos del GE en el Pre – Test evidencio un 59% de estudiantes con nivel “en inicio”, seguido del 27% “en proceso”, un 9% “logro esperado” y un 1% “logro destacado”. Sin embargo, en el “Post – Test” se evidencian cambios importantes, ya que, un 9% de estudiantes presentaron un nivel “en inicio”, un 23% “en proceso”, un 32% “logro esperado” y un 36% “logro destacado”, asimismo, en la comprobación de hipótesis se halló, efectividad estadística mediante la prueba “t de Student”, este estadígrafo, demostró una (significancia = 0.000 > al 0.05). Como conclusión, se demuestra que la utilización basada en el aula invertida como recurso de enseñanza incrementa y mejora significativamente el desempeño académico del área de Ciencias Sociales.