1. TESIS

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Influencias de las actitudes paternales en la educación sexual de los alumnos del C.E.S. Aplicación "José Carlos Mariátegui" de la UNA - Puno
Ramos Torres, Lourdes Agueda; Ramos Torres, Zaida Bernarda; Monroy Gallegos, Samuel; Bermejo Paredes, Saul , 1992-01-16 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La educación como proceso de enseñanza-aprendizaje, encaminado a lograr el desarrollo integral del educando, considera a la educación sexual como parte indispensable de dicho proceso. No es lógico intentar educar bien a los educandos dejando aparte la educación sexual como se tratara de un terreno distinto. Prescindir de la educación sexual que corresponde a los educandos sería una aberración pedagógica. En este entender queremos hacer un enfoque real del problema sobre la influencia de las actitudes paternales en la educación sexual de los educandos del CES Aplicación cultural, económica e informativa en nuestro Departamento y sus provincias, es decir la Sub-Región José Carlos Mariátegui. Por eso al plantearnos el problema de las actitudes paternales en la educación sexual de los alumnos y sus efectos en la vida social presente y futura de los alumnos de nuestro estudio nos permitirá ampliar y exponer el amplio, contenido de la educación sexual y mostrar la realidad de la juventud puneña y sus implicancias sociales. Parte de análisis de la problemática en que él se encuentre inmerso el alumno (adolescente), urbano-marginal, es consecuencia de la grave crisis económica social y cultural que aqueja a nuestro departamento y que como reflejo repercute en nuestra ciudad, derivando de las vivencias familiares que hoy se encuentran en proceso de desintegración pese a la existencia de organismos dedicados a orientar las integridad familiar y evitar la presión demográfica que no permite un verdadero desarrollo de nuestra ciudad.
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Diferencias y similitudes entre los valores de la cosmovisión andina y los valores que promueve el nuevo enfoque pedagógico en los colegios estatales de la ciudad de Juli - 2002
Rojas Abarca, Lucina Maritza; Vilca Candia, Sixto; Mamani Chaiña, Salvador , 2003-12-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación, se refiere al problema de las diferencias y similitudes entre los valores de la cosmovisión andina y los valores que promueve el nuevo enfoque pedagógico, en estudiante de colegios de educación secundaria de la ciudad de Juli. El problema de investigación está orientado por la siguiente interrogante. ¿Qué diferencias existen entre la práctica de los valores de la cosmovisión andina y los valores que promueve el nuevo enfoque pedagógico, en los estudiantes de los colegios de la ciudad de Juli, en el año 2002? Y el objetivo general planteado es la de determinar las diferencias existentes entre la práctica de los valores de la cosmovisión andina y los valores que promueve el nuevo enfoque pedagógico en los estudiantes de los colegios de la ciudad de Juli en el año 2002. La hipótesis general se plantea en la siguiente forma: la mayoría de los valores de la cosmovisión andina que aún se practica en las comunidades campesinas son promovidos por el nuevo enfoque pedagógico en los colegios de Juli en el año 2002. El diseño de investigación bajo la cual se investigo es el descriptivo básico. Bajo este diseño se trabajó y se aplicaron las encuestas y la ficha de observación. Para ello se consideraron la muestra de población de la forma siguiente: C.E.S. “Telésforo Catacora”, 200 alumnos, C.E.S. “María Asunción Galindo”, 53 alumnos y por último C.E.S. “Perú BIRF”, 44 alumnos respectivamente. Como conclusión final los alumnos procedentes de la zona rural, en los colegios de educación secundaria de Juli practican los valores de la cosmovisión andina son solidarios, respetuosos y justo en sus actos, se identifican plenamente con la problemática de su colegio, y todos participan en la solución de dicho problema.
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Jclic como recurso didáctico en el aprendizaje del área de ciencias sociales del componente ciudadanía en estudiantes del primer grado de la I.E.S.T.I Roque Sáenz Peña de Ayaviri - 2007
Turpo Puma, Zara; Lope Valencia, Benancio Francisco; Yabar Miranda, Percy Samuel; Vásquez Machicao, Lalo , 2008-12-23 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación se realizó, durante el año académico 2007 titulado “JCLIC COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES DEL COMPONENTE DE CIUDADANÍA EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.S.T.I. ROQUE SÁENZ PEÑA DE AYAVIRI- 2007”, la investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Es eficaz el Jclic como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Ciencias Sociales del componente de Ciudadanía en estudiantes del primer grado de la I.E.S.T.I. Roque Sáenz Peña de Ayaviri – 2007. En este problema de investigación, de tipo experimental, tenemos dos variables: - Variable independiente: La aplicación de Jclic como recurso didáctico - Variable dependiente: Aprendizaje del área de Ciencias Sociales El objetivo general del trabajo de investigación es; determinar la eficacia del JCLIC como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Ciencias Sociales del Componente de Ciudadanía, en estudiantes del primer año de la I.E.S.T.I. “Roque Sáenz Peña” de Ayaviri-2007. En el trabajo de investigación se consideró la siguiente hipótesis general: La aplicación del JCLIC es eficaz como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Ciencias Sociales del Componente de Ciudadanía en los estudiantes del primer grado de la I.E.S.T.I “Industrial Roque Sáenz Peña” de Ayaviri-2007.
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Los video juegos y la conducta de los alumnos del tercer grado de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación U.N.A. Puno
Mercado Arisaca, Astridh Gudelia; Arias Villalobos, Luis Enrique , 2009-02-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación que lleva por título "Los videojuegos y la conducta de los alumnos del tercer grado de la I.E.S. "José Carlos Mariategui" Aplicación U.N.A. Puno". Se ha planteado el objetivo siguiente: Determinar la relación entre los videojuegos y la conducta de los alumnos del tercer grado durante el tercer trimestre del año escolar 2008. El estudio corresponde al enfoque cuantitativo de tipo básico con el diseño correlacional por cuanto se pretende verificar la relación que existe entre la variable videojuegos y conducta. El 60.7% manifiesta que rara vez una persona es impulsiva aquí podemos apreciar que los alumnos expresan su impulsividad que ha sido adquirida como consecuencia del uso de videojuego. Después de haber constatado que los cuadros estadísticos del cual se concluyó que la Chi cuadrada calculada, es menor que la Chi cuadrada tabulada, lo que implica que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Se concluyó que los videojuegos influyen negativamente en la conducta de los estudiantes del tercer grado. Y el 43% de adolescentes de género masculino manifestaron su preferencia hacia el tipo de videojuegos de combate y estos videojuegos traen consigo mensajes de violencia que hacen que ellos actúen con agresividad frente a la sociedad.
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“Uso de exe learning en el aprendizaje de la geometría plana en los alumnos del cuarto grado de la I.E.S. G.U.E. Las Mercedes - Juliaca”
Quispe Apaza, Luis; Aguilar Bruna, Juan; Huaman Monroy, Godofredo , 2011-10-11 - (Universidad Nacional del Altiplano)
La investigación denominada "Uso de Exe Learning en el aprendizaje de la geometría plana" se realizó con alumnos de cuarto grado de la IES GUE "Las Mercedes" en Juliaca, en 2011. Su objetivo fue determinar el impacto del uso de Exe Learning en el aprendizaje de geometría. Se eligió este programa por su capacidad para motivar a los estudiantes y apoyar a los docentes en sus presentaciones. El estudio se basa en la hipótesis de que Exe Learning es un recurso didáctico que favorece el aprendizaje de matemáticas, diseñado para que cualquier docente pueda crear contenidos de manera constructivista. Se empleó un diseño cuasi experimental con dos grupos: uno experimental y uno de control. Se aplicaron pruebas antes y después de las sesiones de aprendizaje a un total de 245 estudiantes. El grupo de control recibió enseñanza tradicional, mientras que el grupo experimental utilizó Exe Learning. Se analizaron los resultados a través de medidas estadísticas, cuyos resultados fueron que en el grupo experimental logró calificaciones en la categoría de “logro de aprendizaje” con un 34%, en contraste, el grupo de control alcanzó un 54% en la categoría de “inicio de aprendizaje; concluyendo que el uso de Exe Learning tiene un efecto positivo en el aprendizaje de geometría plana en los estudiantes.
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El nivel de influencia del conocimiento de la literatura andina en la identidad cultural de los estudiantes I.E.S. “San Carlos” de Puno 2010
Canaza Mamani, Elmer David; Sanchez Rossel, Myrna Cleofe , 2011-11-14 - (Universidad Nacional del Altiplano)
El presente estudio tuvo como objetivo Identificar el nivel influencia del conocimiento de la literatura andina en la identidad cultural de los estudiantes I.E.S. “San Carlos” de Puno 2010”. Su metodología fue de tipo básica, con un diseño no experimental, descriptivo, correlacional, con una población y muestra de 70 estudiantes de la I.E, aplicó como instrumento el cuestionario. En sus resultados encontró que, existe un nivel aceptable del 57% sobre literatura andina, asimismo, se encontró un nivel bueno de identidad cultural con un 39%. Finalmente, concluyó que, hay relación positiva muy alta entre la literatura andina con la identidad cultural de los estudiantes, a razón que se obtuvo una significancia bilateral de ,000 menos que el límite máximo de 0.05 y un coeficiente de correlación de ,790.
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Causas de deserción en estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica de la U.N.A. Puno periodo académico 2007-2010
Huacasi Yapo, Alcides Samuel; Cruz de la Cruz, José Emmanuel; Vásquez Maquicao, Lalo , 2011-12-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación: Causas de deserción en estudiantes de la escuela profesional de Ingeniería Electrónica de la U.N.A. Puno periodo académico 2007-2010. Es una investigación que permitió determinar las causas que generan la deserción en estudiantes de la escuela profesional de ingenia electrónica, puesto que es necesario tener en cuenta que las facultades que no cuentan con objetivos claramente definidos. El tipo de investigación es descriptiva y diseño diagnostico, con técnicas e instrumentos encuesta cuestionario, se han aplicado a los estudiantes que conforman la población en estudio, la técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta y el instrumento el cuestionario, consideraron la univariable causas de deserción, con cinco criterios y nueve indicadores. Una vez aplicado el instrumento, los resultados de: las causas de la deserción en estudiantes de Ingeniería Electrónica están estrechamente ligado con las hipótesis planteadas. Si existe deserción entonces hay una causa a determinar la deserción estudiantil en la Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica Las causas de deserción se encuentran en niveles; o alto, o medio, o bajo en la Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica
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Relación entre el conocimiento de la literatura regional y la identidad cultural en estudiantes del 3° grado de la I.E.S. Industrial 32 - Puno - 2011
Mamani Acero, Zacarias; Hancco Aguilar, Salvador , 2011-12-28 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación denominado: “Relación entre el conocimiento de la literatura regional y la identidad cultural en estudiantes del “3” grado de la institución educativa secundaria Industrial 32, Puno - 2011”; tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Qué relación existen entre el conocimiento de la literatura regional y la identidad cultural en estudiantes del “3” grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 - Puno, 2011? El objetivo de investigación es: Determinar la relación que existe entre el conocimiento de la literatura regional y la identidad cultural en estudiantes de “3” grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 - Puno. 2011. La hipótesis que se plantea es la siguiente: Existen un alto grado de relación entre el conocimiento de la literatura regional y la identidad cultural en estudiantes del “3” grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 - Puno, 2011. Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo descriptiva, y cuyo diseño es el correlacional, la población está conformada por la totalidad de estudiantes del “3” grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 de la ciudad de Puno, mientras que la muestra está conformada por los estudiantes de 2 secciones del “3” grado que vienen hacer 65 estudiantes de las secciones, C y D. En la investigación se llega a la siguiente conclusión: Según los resultados del coeficiente de correlación que es igual a 47.66% podemos determinar que existe un alto grado de relación entre el conocimiento de la literatura regional y la identidad cultural en estudiantes del “3” grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 de la ciudad de Puno, periodo 2011.
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La aplicación del Mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje del área de C.T.A. en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2011
Pacco Choquepata, Delia; Velarde Garcia, Veronika; Mancha Pineda, Estanislao Edgar; Vasquez Machicao, Lalo , 2012-10-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La tesis titulada: “La aplicación del Mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje del área C.T.A. de los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno – 2011”. Presenta como objetivo general Determinar el nivel de logro de aprendizaje del área de C.T.A con la aplicación del Mentoring como estrategia metodológica en los estudiantes del cuarto grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno – 2011. En base a este objetivo se trabajó en lo cual se logró que los estudiantes mejore el nivel de logro de aprendizaje, viendo los resultados llegamos a la conclusión que el mentoring como estrategia mejora el logro de aprendizaje ya que al inicio del experimento los estudiantes obtuvieron un promedio de 10, 39 puntos, encontrándose en la escala empezando a desarrollar los aprendizajes previstos y al finalizar el tratamiento del experimento los estudiantes alcanzaron 14,73 puntos, lo que demuestra que el mentoring como estrategia mejora el nivel de logro de aprendizaje durante el desarrollo de sesiones, y la hipótesis de la misma corresponde a que: La aplicación del mentoring como estrategia metodológica mejora el nivel de logro de aprendizaje del área de C.T.A. en los estudiantes del cuarto grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno – 2011. El trabajo de investigación es de tipo experimental; cuyo diseño es el cuasi experimental con dos grupos intactos de trabajo, primer grupo denominado grupo experimental (cuarto “B”) conformado por 30 estudiantes y el segundo grupo control (cuarto ``A``) integrado por 23 estudiantes.
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Nivel de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes bilingües de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Juli 2011
Lauracio Mamani, Yudith; Bonifaz Valdez, Brisvani , 2013-01-08 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación realiza el análisis y evaluación sobre la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes bilingües de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Juli. La investigación es de tipo y diseño descriptivo diagnóstico. Ello se trabajó con una muestra de 35 alumnos, a la muestra se aplicó una prueba escrita “Conociendo mis competencias en la resolución de problema matemáticos” para conocer el nivel de resolución de problemas matemáticos en estudiantes bilingües, diseñada por la autora de la investigación. Al finalizar la investigación se tiene los siguientes resultados que: el nivel de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes bilingües de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Juli es de nivel inicial. Verificándose en la prueba aplicada, donde se obtuvo como promedio 26%, debido al modelo de educación, políticas nacionales, lineamientos, enseñanza de contenidos curriculares y lengua fuera del contexto social cultural de los estudiantes, incidiendo desde la comprensión del problema matemático, formulación de un plan, llevarlo en práctica y examinación del plan. Consecuentemente estos estudiantes aún no han consolidado los aprendizajes, recién están iniciando la comprensión de los números naturales, la realización de los cálculos simples, el estudio de las formas geométricas y el manejo de aspectos básicos de la resolución de problemas.
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Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en la asignatura de matemática básica II en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno, 2012
Coila Bustinza, Carlos Daniel; Vasquez Machicao, Lalo , 2013-01-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación titulado “Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en la asignatura de matemática básica II en estudiantes de la Facultad Ciencias de la Educación de la UNA -Puno, 2012” está orientado por las siguientes interrogantes ¿Cuál es la relación que existe entre los Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en la asignatura de matemática básica II en estudiantes de la ¿Facultad Ciencias de la Educación de la UNA -Puno, 2012? El objeto de la investigación es determinar la relación que existe entre Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de la asignatura de matemática básica II en estudiantes de la Facultad Ciencias de la Educación de la UNA-Puno, 2012, durante el segundo semestre del año académico 2011. Como respuesta tentativa al problema de investigación se formuló la siguiente hipótesis general. Los estilos de aprendizaje se relacionan significativamente con el rendimiento académico de Matemática Básica II, en los estudiantes de la Facultad Ciencias de la Educación UNA-Puno. El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo diseño correlacional. Se empleó un inventario de estilos de aprendizaje de David Kolb, basado en cuatro fases. Del aprendizaje: la de experiencia concreta, la observación reflexiva, la conceptualización abstracta y la experimentación activa. y el rendimiento académico se evaluó con su promedio general. El trabajo permite llegar a la conclusión siguiente: Existe una relación significativa entre las predominancias de ciertos estilos y el rendimiento académico en Matemáticas,
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Aplicación de macrorreglas para mejorar los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2º grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla"- Puno en el año 2011
Málaga Apaza, Carol Lissbet; Mendoza Alcca, Yadmina Rossini; Arias Villalobos, Luis Enrique; Gómez Arteta, Indira Iracema , 2013-01-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación titulada: “APLICACIÓN DE MACRORREGLAS PARA MEJORAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ESTUDIANTES DEL 2º GRADO DE LA I.E.S. COMERCIAL Nº 45 “EMILIO ROMERO PADILLA” – PUNO EN EL AÑO 2011” se efectuó debido a diversos problemas en los niveles de comprensión de lectura que presentan los estudiantes de educación secundaria, por tal razón surge la necesidad de mejorar estos niveles, a través de la aplicación de las macrorreglas. La investigación tuvo como objetivo general determinar la eficacia de la aplicación de las macrorreglas en la mejora de los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2º grado I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno en el año 2011. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La aplicación de las macrorreglas mejora significativamente los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2º grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla”- Puno en el año 2011. La investigación realizada fue de tipo experimental con un diseño cuasi experimental. El instrumento utilizado para la recolección de datos fueron las pruebas escritas con grupos de preguntas abiertas y cerradas. Finalmente se obtuvo como resultados una mejora significativa dado que el promedio de la aplicación del pre – test fue de 9.94 y la aplicación del post – test fue de 13.18; mostrándose una diferencia significativa como resultado del tratamiento experimental.
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Modelo colectivo de escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno, 2012
Quilca Callo, Maria Yesenia; Paca Vallejo, Natali Kennet; Gómez Arteta, Indira Iracema , 2013-01-29 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada: MODELO COLECTIVO DE ESCRITURA PARA MEJORAR LA COHERENCIA Y COHESIÓN DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA IES COMERCIAL Nº 45 “EMILIO ROMERO PADILLA” – PUNO, 2012. Está orientada a la capacidad de producción de textos narrativos, específicamente cuentos. El problema se sintetizó en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno, 2012? Para orientar el trabajo de investigación se planteó como objetivo general: Determinar la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura para mejorar la coherencia y cohesión de los textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno, 2012. Es decir la influencia que existe de la variable independiente el Modelo Colectivo de Escritura, en la variable dependiente cohesión y coherencia de textos narrativos. En esta investigación se plantó la siguiente hipótesis: Determinar la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos narrativos. El tipo de estudio fue de carácter experimental, con un diseño cuasi experimental porque nos permitió analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. La muestra estuvo conformada por 69 estudiantes, de dos secciones “A” y “C” del quinto grado de la IES Comercial N° 45 “Emilio Romero Padilla”, Puno. Inicialmente se aplicó la prueba de entrada a ambos grupos para identificar el uso de coherencia y cohesión, luego se aplicó el Modelo Colectivo de Escritura y se efectuó la evaluación durante el proceso del desarrollo de las actividades de aprendizaje, mediante la prueba escrita. Finalmente se concluyó con la prueba de salida a ambos grupos; estos resultados sirvieron para identificar la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura en la utilización pertinente de coherencia y cohesión de textos narrativos. Como resultado se obtuvo que de un total de 36 estudiantes investigados, 27 estudiantes que representa el 75% obtuvieron calificaciones en los niveles de logro previsto, como lo demuestran la prueba de Zc = 8.75 es mayor a Tt = 1.96, mediante el cual se aceptó la hipótesis alterna, llegando a la conclusión de que el Modelo Colectivo de Escritura es eficaz para mejorar la coherencia y cohesión de textos
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Las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional’’- Puno 2013
Calcina Aquino, Nery Geovana; Paca Vallejo, Natali Kennet; Gómez Arteta, Indira Iracema , 2013-07-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación denominada: “las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES Independencia Nacional-Puno 2013”, se alcanza ala facultad, con el fin de cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional correspondiente. La tesis trata sobre un tema importante por ser las relaciones interpersonales parte del fenómeno educativo donde participan personas dedicadas a mejorar su formación personal y de otros; mediante ejemplos,saberes, procedimientos, etc. El problema que se investiga se expresa en la siguiente interrogante: ¿Cómo son las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013. La investigación se orienta por el objetivo: Describir las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013.Como instrumento para el recojo de datos se aplica la técnica es la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario. El tipo de investigación al que corresponde es el descriptivo diagnóstico. En la investigación se diagnóstica, la realidad en cuanto respecta a las relaciones interpersonales y el desarrollo de las actividades educativas. La conclusión general a la que se arriba, después de haber efectuado la encuesta podemos decir: que las relaciones interpersonales son regulares en los integrantes de la IES “Independencia Nacional” –Puno 2013. Como sugerencia se propone al personal docentes, administrativos y directivos de dicha plantel, y a todos los maestros que trabajan en el sector educación que se preocupen en mejorar mucho más las relaciones interpersonales, por ser parte de la institución, porque no solo se educa con la transmisión de conocimientos, sino también con el ejemplo práctico, como el caso de las buenas relaciones humanas.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Patrimonio arqueológico de Cabana como recurso de aprendizaje en el componente de historia del Perú en alumnos de la Institución Educativa Secundaria de Cabana
Velarde Mamani, Wiliam Smit; Cañapataña Maldonado, Grover; Mamani Choque, David Efrain , 2013-09-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación tiene el propósito de aprovechar en el distrito de Cabana que tiene importantes grupos arqueológicos que fue quedando a través del tiempo y la historia; que no son conocidos por los propios habitantes del distrito de Cabana y peor a un por los educandos del mismo distrito, por consiguiente la enseñanza debe ser objetiva a través de estos patrimonios arqueológico. El propósito es determinar el uso del patrimonio arqueológico del distrito de Cabana como recurso didáctico para el aprendizaje en el componente de Historia del Perú. Teniendo como Hipótesis, el patrimonio arqueológico del distrito de Cabana como recurso didáctico influye positivamente en el aprendizaje en el componente de Historia del Perú. La investigación es de tipo experimental, pues implica la manipulación de la variable independiente (Patrimonio Arqueológico como recurso didáctico), para luego observar y medir su efecto en la variable dependiente (aprendizaje). Para ello participan como grupo experimental los estudiantes del tercer grado “B” de la Institución Educativa Secundaria de Cabana. A quienes se les aplicó los instrumentos para recolocación de datos: Prueba escrita de entrada o pre – test, escala de calificación en las sesiones de aprendizaje y finalmente como prueba de salida o post test; a fin de identificar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La cosmovisión andina y su conocimiento por los estudiantes de la I.E.S. Centenario – Putina 2012
Urrutia Quea, Marino Porfirio; Ortiz del Carpio, Jorge Alfredo; Mamani Chaiña, Salvador , 2013-09-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación “La Cosmovisión Andina y su conocimiento por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Centenario – Putina 2012”, se refiere a los conocimientos rituales y costumbres en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Centenario del distrito de Putina, está quedando al margen del conocimiento de los futuros ciudadanos de nuestra región sobre la armoniosa relación entre el hombre y la naturaleza. Se ha propuesto como objetivo general: Determinar el nivel de conocimiento sobre la Cosmovisión Andina que actualmente se practica en el distrito de Putina en los estudiantes del quinto grado. Investigación realizada con el objetivo de contribuir para el conocimiento de los estudiantes y la población en general de la región Puno, que la Cosmovisión Andina y su práctica en nuestra región aun es aceptado a pesar de la gran difusión del fenómeno de la alienación por medios de comunicación. La hipótesis que se plantea para esta investigación es: En el distrito de Putina se sigue aun practicando actualmente una serie de ceremonias rituales como expresión de la Cosmovisión Andina. Y el grado de conocimiento que tienen sobre la cosmovisión andina los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Centenario de Putina es deficiente. Se llega a esta conclusión el nivel de conocimiento sobre los ritos ceremoniales que aún se siguen practicando en el distrito de Putina, en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial “El Centenario”, el 44% de los alumnos evaluados tienen un conocimiento regular sobre la cosmovisión Andina.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Estado actual y uso de los laboratorios de Biología, Física y Química en las I.E.S. de la zona norte de la Provincia de Azángaro – Puno – 2011
Masco Jove, Hector Gualberto; Vasquez Machicao, Lalo , 2013-10-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulado: “Estado actual y uso de los laboratorios de Biología, Física y Química en las I.E.S. de la zona norte de la provincia de Azángaro – Puno – 2011”, parte del problema de la situación real del desconocimiento de los docentes sobre el uso adecuado de los laboratorios. El enunciado que se plantea es ¿Cuál es el estado actual y uso de los laboratorios de Biología, Física y Química en las I.E.S. de la zona norte de la provincia de Azángaro – Puno – 2011?. Para dar respuesta a la pregunta se plantea los siguientes Determinar a través del diagnóstico el estado actual de la infraestructura, mobiliario y materiales de los laboratorios de Biología, Física, y Química de las Instituciones Educativas Secundarias más resaltantes de la zona norte de la provincia de Azángaro, conocer el estado actual de la bibliografía y documentación de los laboratorios de Biología, Física y Química de las Instituciones Educativas Secundarias de los distritos de Asillo, San Antón, Potoni, San José y Muñani y determinar la frecuencia de uso de los equipos, materiales, módulos y documentación de laboratorio por los docentes del área CTA. El tipo de investigación es descriptivo con la finalidad conocer la realidad de los laboratorios y uso de los mismos. El tratamiento estadístico que se utilizó es la prueba de medias. Del análisis de resultados se desprende la siguiente conclusión general: El estado físico de los laboratorios, de acuerdo a los resultados obtenidos un (75.5%) se encuentra en la escala regular, y con respecto a la frecuencia de uso de laboratorios es a veces, obteniendo un (52.5%), lo que indica el uso de laboratorios no es frecuente. Con respecto al estado de documentación de los laboratorios diagnosticadas, solo un (12.5%) se encuentra en un estado regular, y lamentablemente un (75.5%) se encuentra en un estado deficiente. El uso de materiales de laboratorio de acuerdo a los resultados obtenidos se afirma que en un (45.6%) si hace uso de los laboratorios escolares en forma frecuente, un (29.0%) solo hace uso a veces, y (25.0%) de los materiales no se usa por falta de conocimiento de uso y falta de los materiales. El uso de documentos es deficiente, lo que indica no se hace uso de los documentos de laboratorio, que alcanza un (95%) por falta de implementación, de parte de los docentes de CTA. y solo un (5.0%) hace uso únicamente del inventario del laboratorios escolar de las instituciones Diagnosticadas
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
El dictado como estrategia en la enseñanza de tildación de palabras en estudiantes del 3er grado de la IES Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno, 2012
Flores Flores, Percy Elmer; Cuadros Coaquira, Yorny Karina; Tipula Mamani, Francisco Marino , 2013-12-23 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tuvo como propósito determinar el nivel de eficacia del Dictado como estrategia en la enseñanza de tildación de palabras, estudio que se inició en el año 2012. El objetivo general es determinar la eficacia del Dictado como estrategia en la enseñanza de tildación de palabras, en el 3er grado en la I.E.S. Politécnico Huáscar de Puno. Teniendo como variable independiente la estrategia: El Dictado y como variable dependiente: La tildación de palabras en los estudiantes. El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi experimental, con un grupo experimental y otro de control, con pre y post prueba, que pretende establecer el nivel de eficacia del dictado en la enseñanza de tildación de palabras. La población estuvo conformada por 94 estudiantes distribuidos en 3 secciones (ver cuadro N° 02), cuyos estudiantes en el año 2012 cursaron el 3er grado, en la I.E.S. Politécnico Huáscar de Puno. Antes de iniciar el experimento se toma una prueba de entrada tanto en el grupo experimental como en el de control. Con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio. Posterior a esto se toma una prueba de salida en ambos grupos para determinar en el análisis estadístico la eficacia del dictado como estrategia. Como conclusión general se tiene: La aplicación del dictado como estrategia es eficaz en la enseñanza de tildación de palabras en estudiantes del 3er grado en la I.E.S. Politécnico Huáscar de Puno.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La inferencia como estrategia para la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. - San Francisco de Borja Juliaca, en el año 2013
Mestas Limache, Elvis Cruz; Ramos Santamaria, Hermilinda; Arista Santiesteban, Sara Maria , 2014-08-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013? El objetivo que orienta la presente investigación es: Determinar el nivel de eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013. En el marco teórico se describe, se explica y se analiza en un plano teórico el problema de investigación, describe las dos variables las cuales son la comprensión de lectura, la inferencia como estrategia, niveles de lectura entre otros conceptos relacionados al tema, las que ayudan a precisar y a organizar los elementos, contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La inferencia como estrategia es eficaz, eleva significativamente el nivel de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013. La población de investigación lo constituyen los estudiantes del tercer grado ―A‖ con un total de 32 estudiantes para el grupo experimental y ―B‖ con un total de 34
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La estrategia didáctica LECAN en el nivel de aprendizaje del área de historia, geografía y economía de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas Puno, 2012
Quispe Quispe, Walter Fernando; Gutierrez Osco, Felipe , 2014-08-28 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación titulado: “La estrategia didáctica LECAN en el nivel de aprendizaje del área historia geografía y economía de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E.S. José Antonio Encinas-Puno 2012”, se ha desarrollado con el propósito de determinar el efecto que produce la estrategia didáctica de LECAN en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía; para poder alcanzar el logro del objetico, se empleó el tipo de Investigación Experimental y diseño cuasi experimental con la finalidad de probar experimentalmente la eficacia de las estrategias. Para tal efecto, el estudio se ha aplicado en dos secciones 5to “A” y 5to “B”, los estudiantes del grupo “A”, conformaron el grupo experimental y los del “B” grupo de control. El presente estudio experimental luego de la afirmación de los puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis: La estrategia didáctica LECAN, permite mejorar el nivel de aprendizaje en el área Historia, Geografía y Economía. Finalmente los resultados de la presente investigación indican que haciendo una comparación entre la prueba de entrada y la prueba de salida del grupo experimental y de control se pudo observar que los alumnos del grupo experimental mejoraron notablemente su nivel de aprendizaje debido a la aplicación y uso de las estrategia metodológica del LECAN que finalmente permite afirmar que dichas estrategias estimularon notablemente en el rendimiento académico.

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