Segunda Especialización en Educación Básica Alternativa

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El aula virtual como recurso didáctico en el logro de capacidades del área de educación para el trabajo de los estudiantes de la Institución Educativa CEBA Avanzada “Santa Rosa” Puno
Pacori Quispe, Juan José; Huamán Monroy, Godofredo , 2017-10-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo se titula: El Aula Virtual en el desarrollo de capacidades de Educación Para el Trabajo. de los estudiantes del CEBA AVANZADO “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2016, se planteó el problema con la interrogante: ¿En qué medida mejorara el desarrollo de capacidades de E.P.T. (computación) de los estudiantes de la institución educativa CEBA AVANZADO ” Santa Rosa” si se aplica durante el tercer trimestre del año 2016 el aula virtual?.; el objetivo general de ésta investigación consistió en: Determinar la medida en que mejorara el desarrollo de capacidades de Educación Para el Trabajo de los estudiantes de la institución educativa CEBA AVANZADO” Santa Rosa” si se aplica durante el tercer trimestre del año 2016 el aula virtual., en respuesta al problema se planteó la hipótesis: La utilización del aula virtual como material didáctico influye positivamente en el desarrollo de capacidades de Educación Para el Trabajo. En los estudiantes del CEBA AVANZADO” Santa Rosa” del grupo experimental frente al grupo control. La metodología de investigación es de tipo experimental, y de diseño Cuasi-Experimental donde la población estuvo formada por los estudiantes del CEBA AVANZADO” Santa Rosa”, tomándose como muestra tercer grado (GC) conformado por 35 estudiantes y cuarto grado (GE) conformado por 33 estudiantes. Las técnicas empleadas fueron la observación, examen, y la encuesta. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados son los estadígrafos de tendencia central, de dispersión y la prueba de hipótesis para la diferencia de medias.
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Práctica de valores y el uso del internet en los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Manco Cápac de la ciudad de Juliaca
Huancollo Quino, Juan; Lorenzo Arpasi, Valerio , 2018-12-14 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El propósito de esta investigación fue analizar la práctica de valores y el uso de Internet por los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Manco Cápac de la ciudad de Juliaca, fin de conocer las diferentes problemáticas que surgen en torno a la implementación de este medio de comunicación en la vida académica de los alumnos, y con base en ellas proponer una posible solución. Así mismo una de las problemáticas más debatidas en la teoría y la práctica de valores y el uso del internet, el presente trabajo aborda este aspecto, en este caso específico la de los estudiantes. Que nos permite hacer un análisis consecuente de la evolución de la temática, así como del proceso de formación y desarrollo de los mismos. Brinda herramientas para contribuir a la formación y fortalecimiento de los valores, imprescindibles para el éxito, como ciudadanos agentes de la sociedad con principios y valores en el futuro más cercano, a través de la vinculación laboral de los estudiantes, de esta modalidad educativa a partir del carácter integrador en las ares que se desarrolla en cada ciclo, en este caso en el ciclo avanzado según el programa de estudio. Desde la aparición de la Internet en la vida de los estudiantes muchas cosas han cambiado. Tal vez los más afectados han sido los escolares, que ahora como fuente de aprendizaje no solo tienen a sus maestros, pues en la web pueden encontrar incluso más información que en las aulas, pero ello debe tener una concatenación con los valores en cuanto al uso del internet.
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Relación del estado civil con el logro del aprendizaje de los estudiantes del CEBA del colegio Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno
Taco Poma, Jhonny Johann; Bermejo Paredes, Saúl , 2019-05-08 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación " RELACIÓN DEL ESTADO CIVIL CON EL LOGRO DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL CEBA DEL COLEGIO GRAN UNIDAD ESCOLAR SAN CARLOS DE PUNO ", de la extensión (sucursal) en el distrito de Vilque, partió del objetivo general de Determinar el tipo de relación entre el estado civil del estudiante con nivel del logro del aprendizaje, de los estudiantes del CEBA del colegio Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, periférico en el distrito de Vilque del año 2017, de un total de 20 estudiantes como población y 13 estudiantes asistentes como muestra. El diseño de investigación corresponde: investigación no experimental, diseño transversal correlacional- causal, el cual por sus características observa y recoge información relevante de un momento tiempo y espacio determinado; donde no se presentó manipulación de variables, y la prueba de hipótesis de Independencia con una distribución de Chi - Cuadrada. El presente trabajo busca conocer si tiene relación significativa “el estado civil” de los estudiantes de educación secundaria de la IES GUE "San Carlos CEBA - Puno" periférico en el distrito de Vilque del departamento de Puno, con “los logros de aprendizaje”, según la encuesta realizada, y el Acta de Nominas se obtuvo, que “no tiene relación significativa”, de acuerdo al análisis de datos estadísticos. Y finalmente indicaremos las conclusiones de la relación del estado civil con los logros de aprendizaje de los estudiantes Gran Unidad Escolar San Carlos CEBA- Puno, después del análisis estadístico según las Tablas y la gráfica de resultados.
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Estilos de aprendizaje y ocupación laboral de los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa N° 32 de la ciudad de Puno 2017
Chino Vilca, Gusmán Eduardo; Bermejo Paredes, Saúl , 2019-05-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Siendo la educación un derecho fundamental en la vida de las personas, reconocido por las entidades internacionales como el convenio Andrés Bello, la cubre mundial de la educación, la Agencia panamericana de la Salud que declaran el derecho de las personas a acceder a la educación y los estos asumen la obligación de brindar una educación gratuita y de buena calidad para su gobernados. En el Caso Peruano el plan educativo Peruano hacia el 2021 titulado “Proyecto Educativo Nacional al 2021” PEN. Entre sus objetivos se plantea alcanzar al 00% de analfabetismo, para lograr esta meta se ha implementado la educación básica alternativa. Los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa, es una población particular dentro del sistema educativo peruano. La característica fundamental es ello se dedican a diversas actividades, en el presente caso no es materia de estudio, en el presente trabajo se destacará la ocupación laboral desde el punto de vista del tiempo de permanencia que tienen en su centro laboral, Desde esta perspectiva como ellos se planifican, como asumen su responsabilidad de continuar sus estudios en las horas planificadas desde el Centro de Educación Básica Alternativa, por la exigencia natural de la necesidad de tener mayor educación los participantes de esta modalidad enfrentan una serie de dificultades sobre todo la incompatibilidad horaria con sus centros laborales. Por tanto, sus estilos de aprendizaje son de regular a deficiente, las razones es el cansancio, la excesiva carga laboral, la metodología del docente, las condiciones de los materiales educativo. Que influyen directamente en el aprovechamiento académico de los estudiantes.
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Factores socio personales que influyen en la deserción de estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa, Crucero Puno 2017
Achata Huisa, Roxana Patricia; Bermejo Paredes, Saul; Maquera Maquera, Yanet Amanda , 2019-11-07 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tuvo como objetivo de determinar los factores sociopersonales que influyen en la deserción de estudiantes Centro de Educación Básica Alternativa, Crucero Puno 2017. Metodológicamente, el estudio asumió un enfoque cuantitativo, de tipo explicativo con diseño no experimental. La población estuvo conformada por 30 estudiantes que desertaron en el año 2018. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento se elaboró una guía de encuesta, la misma que fue aplicada en los estudiantes que desertaron. El procesamiento de la información se realizó aplicando la estadística descriptiva porcentual y la comprobación de la hipótesis con prueba Chi Cuadrado. De los resultados se ha podido determinar que, existen factores sociopersonales y demográficos que influyen significativamente (p<0,05) en la deserción de los estudiantes de la Educación Básica Alternativa; siendo de mayor influencia, el factor estado civil, ocupación, ingreso económico, número de hijos, procedencia y edad de los estudiantes.
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El liderazgo de los directores y su relación con la gestión educativa de las instituciones educativas de educación básica alternativa del nivel avanzado de la Unidad de Gestión Educativa Local Melgar
Garnica Ramos, Abdón Pedro; Bermejo Paredes, Saúl , 2020-01-08 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El informe revela la conexión existente entre dos variables en las instituciones educativas en Educación Básica Alternativa de la UGEL Melgar: el liderazgo de los directores y la gestión educativa. Trabajamos con liderazgo y su relación con la administración educativa. El título del contenido es la teoría de la gestión y liderazgo del trabajo efectivo del responsable de la institución educativa de educación básica alternativa de nivel superior, cultura institucional, calidad de liderazgo, planificación y gestión de la gestión educativa, etc., incluyendo administrativa, componentes docentes e institucionales. Los métodos utilizados fueron métodos cuantitativos, descriptivos y diseños descriptivos asociados. El grupo que se constituyó era “por 83 docentes de dos instituciones educativas”, 36 de la Academia Mariano Melgar y 47 de la institución Nuestra Señora de Alta Gracia. La principal conclusión es que la instrucción del director se enfoca en el currículo de la institución educativa y logrará alcanzar las expectativas de la institución Metas y proyecciones para el servicio comunitario. Podemos entonces afirmar que es trascendente “la importancia de la relación de estas variables, lo que posibilita una mejor gestión educativa en cuanto al liderazgo del director”.
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Estilos de aprendizaje en alumnos de ciclo avanzado de Educación Básica Alternativa Heriberto Luza Bretel de Huancane año 2017
Quispe Colque, Pedro Claudio; Maquera Maquera, Yanet Amanda , 2020-01-16 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El estudio titulado estilos de aprendizaje en alumnos de ciclo avanzado de EBA Heriberto Luza Bretel de Huancané año 2017, fue esbozada con la finalidad de conocer a cada uno de los educandos con que estilo o modo prefieren aprender mejor, conociendo los diferentes estilos hay muchas ventajas de desarrollar una enseñanza más activa y significativo, los educandos en esta modalidad estudian y trabajan. Este estudio corresponde al tipo de estudio descriptivo simple, se desarrolla este estudio con una población y ejemplar de 40 educandos matriculados. Para la identificación de que estilo dominan mejor cada educando para aprender satisfactoriamente y para esta intención se adaptó la encuesta y el instrumento que se utilizó es el cuestionario de Honey y Alonso (CHAEA) que consta de 4 extensiones con sus respectivos señalizadores que consta de 80 interrogantes. El fruto en el presente estudio indica que de los 40 educandos, que se sometieron a la evaluación se sostiene que; 10 educandos se encuentran en el nivel promedio y aprenden mejor con estilo activo, 08 educandos se encuentran en el nivel promedio y aprenden mejor con estilo Reflexivo, 06 educandos se encuentran en el nivel promedio y aprenden mejor con estilo teórico, y 16 educandos se encuentran en el nivel promedio y aprenden mejor con estilo pragmático. En conclusión, se identificó que existe más cantidad de educandos que aprenden mejor con estilo pragmático, lo que nos demuestra que los educandos de esta modalidad EBA se caracterizan en su mayoría por aprender, adaptar sus ideas llevando a la práctica, aprenden mejor poniendo en práctica sus saberes, manipulando y experimentando todo lo que este a su alrededor. Se aconseja a los maestros que las sesiones de enseñanza aprendizaje en las aulas deben desarrollarse aplicando diferentes estrategias metodológicas innovadoras, adecuadas a enriquecer el aprendizaje aplicando el estilo pragmático.
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Influencia de las condiciones de estudio y las funciones tutoriales en el aprendizaje de estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa “José Antonio Encinas de Azangaro”
Gutierrez Calcina, Jose Santos; Sosa Gutierrez, Fredy , 2020-01-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El propósito de la investigación fue determinar la influencia de las condiciones de estudio de los estudiantes y las funciones tutoriales que realizan los docentes en el aprendizaje de estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa José Antonio Encinas de la Ciudad de Azángaro, puesto que un considerable porcentaje de estudiantes no tienen las condiciones internas ni externas para estudiar y en esas condiciones no pueden lograr buenos resultados en sus aprendizajes; demás, las funciones tutoriales que realizan los docentes de las distintas áreas curriculares están directamente relacionadas con los problemas que atraviesan los estudiantes tanto en el contexto familiar como en la Institución Educativa, lo que influye en sus aprendizajes en cada una de las áreas curriculares del plan de estudios. La investigación se inscribe dentro del enfoque cuantitativo, siendo el tipo de investigación descriptiva de diseño ex post facto. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario de condiciones de estudio y otro de funciones tutoriales. La conclusión más importante de la investigación es: las condiciones de estudio de los estudiantes y las funciones tutoriales que realizan los docentes influyen significativamente en el aprendizaje de estudiantes en las áreas curriculares de Matemática; Comunicación; Ciencia, Tecnología y Salud y; Desarrollo personal y Ciudadano; las funciones tutoriales influyen de manera muy significativa que las condiciones de estudio en el aprendizaje de los estudiantes.
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Clima institucional y el desempeño laboral de los docentes de las instituciones educativas en educación básica alternativa del distrito de Sicuani - 2019
Calle Salcedo, Victor; Flores Mamani, Damiana , 2021-01-07 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación denominada; relación entre el clima institucional y el desempeño laboral de los docentes de las instituciones educativas en educación básica alternativa del distrito de Sicuani - 2019, tuvo como propósito determinar el grado de relación del clima institucional y el desempeño laboral de los docentes, al mismo tiempo describir, explicar y analizar su relación. De esta forma conocer sus implicancias entre las variables de estudio. El trabajo corresponde al enfoque cuantitativo, siendo su diseño el transeccional correlacional causal. Para el desarrollo de la misma se aplicó una encuesta en la cual se tomó en cuenta la tendencia de las respuestas, en la que a cada indicador tiene una ponderación para obtener el resultado de la misma. Donde la población está constituida por los docentes de las dos Instituciones Educativas del distrito y la muestra está representada por todos los docentes de ambos colegios. la estadística utilizada es el paquete estadístico SPSS Statistics 25, en el que se determinó que la prueba Rho de Spearman, evidenció una correlación positiva de 0,120 para la institución Educativa CEBA Inmaculada Concepción y también una relación positiva débil de 0,174 en la institución Educativa CEBA Mateo Pumacahua. De otra parte, el clima institucional, en las dimensiones estructura organizacional, comunicación y motivación se evidenció que mayoritariamente obtienen un 66.67% y 91,67% y logran ubicarse en la escala bueno y en relación a la variable desempeño docente mayoritariamente obtienen un 58.33% y 75% en la escala de bueno, es decir, los docentes casi siempre efectúan y observan las variables de estudio. En conclusión, el clima institucional se asocia positivamente con el desempeño docentes en las instituciones Educativas CEBA Inmaculada Concepción y Mateo Pumacahua de la Ciudad de Sicuani.
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Elaboración de comics como estrategia reforzadora en la producción de textos narrativos escritos en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Andrés Bello - Tacapisi 2019
Ccama Condori, Néstor Ramón; Hancco Aguilar, Salvador , 2021-02-01 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación realizada tuvo como finalidad de demostrar que el uso de comics es eficaz en la producción de textos narrativos escritos. El estudio fue experimental con un grupo control y otro experimental, con 20 estudiantes en cada uno, en el grupo experimental se aplicó la estrategia de uso de comics y en el grupo control no, como instrumento de recolección de datos se utilizó una ficha de observación formada por 20 ítems, que cubrían las dimensiones de coherencia, cohesión y adecuación, se utilizó estadística descriptiva y prueba de Z para las comparaciones entre los grupos. Los resultados fueron: se identificó que la elaboración de cómics es eficaz como estrategia reforzadora para mejorar la coherencia, cohesión y adecuación en la producción de textos narrativos escritos en estudiantes del tercer grado. Se concluye que la elaboración de cómics es eficaz como estrategia reforzadora en la producción de textos narrativos escritos por estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Andrés Bello de Tacapisi 2019, en el post test el grupo experimental con aplicación de esta estrategia presentó un 95% en nivel bueno y 5% muy bueno y el grupo control 95% bueno y 5% regular, existiendo diferencia estadística entre ambos grupos en favor del grupo experimental (p<0.05).
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Conocimiento sobre la contaminación ambiental en los estudiantes del nivel avanzado del CEBA GUE “San Carlos” Puno - 2019
Flores Ccapacca, Rosa Maria; Ortiz Del Carpio, Jorge Alfredo , 2021-03-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación realizada tuvo como propósito la determinación del nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA GUE “San Carlos” Puno - 2019. Es así que este informe de tesis se basó en el paradigma cuantitativo, de tipo descriptivo, diseño descriptivo diagnóstico, en esta investigación se determinó el nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental, en los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA GUE “San Carlos”. La ejecución de este informe de tesis de investigación se realizó en la ciudad de Puno, en la Institución Educativa CEBA GUE “San Carlos”, también se tomó como población a los estudiantes del CEBA de primero a cuarto grado que estuvo conformada por 182 estudiantes entre varones y mujeres y como muestra se extrajo una población finita que estuvo conformado por 124 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizó la encuesta y como instrumento se aplicó un cuestionario. Finalmente se arribó a la siguiente conclusión: El nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental de los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA GUE “San Carlos” Puno – 2019, en su mayoría tienen conocimiento en inicio en un 62.9%.
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Construcción del proyecto de vida académico-profesional en estudiantes del primero al cuarto grado del ciclo avanzado del CEBA N° 40054 Juan Domingo Zamácola y Jáuregui del distrito de Cerro Colorado del ámbito de la UGEL Arequipa Norte
Motta Granda, María Del Rosario; Puño Canqui, Luis Guillermo , 2021-06-07 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación se basó en comprender las expectativas de vida a futuro y establecer pautas para la construcción de proyectos de vida en los estudiantes que cursan el Ciclo Avanzado, en el CEBA Nº 40054 Juan Domingo Zamácola y Jaúregui; por ello se propuso como objetivo principal: Determinar la existencia de un proyecto de vida en el aspecto académico-profesional en estudiantes del primero al cuarto grado del ciclo avanzado del CEBA Nº 40054 Juan Domingo Zamácola y Jaúregui del distrito de Cerro Colorado – ámbito de la UGEL Arequipa Norte. Dentro de la metodología de la investigación, el presente trabajo es una investigación cuantitativa; el método utilizado fue el no experimental; y, la investigación es de tipo descriptivo. La población y muestra estuvo constituida por los estudiantes del primero al cuarto grado del ciclo avanzado del CEBA Nº 40054 Juan Domingo Zamácola y Jaúregui del distrito de Cerro Colorado – ámbito de la UGEL Arequipa Norte. Se utilizó como Técnica de investigación el cuestionario con respuestas múltiples. Como resultados principales de la investigación resaltan que , en el Cuestionario aplicado, respecto al proyecto de vida de los estudiantes del primero al cuarto grado del ciclo avanzado del CEBA N° 40054 Juan Domingo Zamacola y Jáuregui, tienen muchas aspiraciones de mejora; ello es un indicador que requieren motivación y dirección para poder continuar dentro de una línea que marque sus metas y objetivos de una manera más concreta y real. Después de cotejar la hipótesis con los resultados obtenidos se concluye que, efectivamente, todos los estudiantes tienen una proyección de vida a futuro académica y profesional; por lo que se ha logrado determinar la existencia de un proyecto de vida en el aspecto académico-profesional
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Expresión oral en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno 2018
Ponce Checalla, Rolia Doris; Bermejo Paredes, Saul , 2021-08-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación realizada tuvo como propósito conocer el nivel de desarrollo de la competencia se comunica oralmente en su lengua materna, es decir la expresión oral en estudiantes de educación básica alternativa del ciclo intermedio del “Glorioso San Carlos” de Puno 2018. Mediante la aplicación del instrumento de investigación: lista de cotejo de 20 ítems. Para ello, se formuló como objetivo general, determinar el nivel de expresión oral de los estudiantes del ciclo intermedio del CEBA “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno, 2018. Por otra parte, se menciona el tipo de investigación, que es descriptivo o no experimental, siendo el diseño de investigación descriptivo simple, con una población total de 204 estudiantes, seleccionamos una muestra aleatoria simple de 37 estudiantes. Para el procesamiento de datos, se aplicó un diseño estadístico que incluye cuadros de distribución de frecuencias, gráficos estadísticos. El resultado obtenido de los niveles de las dimensiones de expresión oral son: en claridad y fluidez se encuentran en el nivel de proceso con un total 56.76% y 54.05%, y en la dimensión de coherencia se ubican en el nivel de logro previsto con un total de 59.46%, se concluye que los estudiantes de educación básica alternativa del ciclo intermedio del “Glorioso San Carlos” de Puno, al iniciar la investigación la mayoría de estudiantes tenían limitaciones para obtener información implícita y explícita en los textos orales, así como para expresar de forma coherente y cohesionada sus ideas y necesidades, tampoco realizaban el uso de recursos paraverbales en sus expresiones, pero al finalizar de la investigación se superó llegando a desarrollar dicha competencia en más de la mitad de estudiantes.
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Materiales etnomatemáticos en el aprendizaje de forma, movimiento y localización en estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa “Heriberto Luza Bretel” de Huancané Puno
Suxso Mamani, Santos; Flores Mamani, Damiana , 2021-12-01 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Los materiales concretos y tejidos étnicos que existen en las comunidades permiten mejorar aprendizajes. Por tal razón el propósito de este trabajo es determinar la influencia de los materiales etnomatemáticos en el aprendizaje de forma, movimiento y localización en estudiantes de tercer grado de educación secundaria del Centro de Educación Básica Alternativa de la Ciudad de Huancané. El tipo de investigación es pre experimental, con diseño de pre test y post test. La población de estudio son estudiantes matriculados de primero a cuarto grado y la muestra son 26 estudiantes del tercer grado, que se determinó mediante el muestreo no probabilístico. Se utilizó como instrumentos de recolección de datos el pre test y el post test. Para el análisis de los datos se trabajó con la T Student, donde la 𝑇𝑐 = 12,097 siendo mayor que la T_t = 1,676 entonces, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna. En conclusión, los materiales etnomatemáticos influyen significativamente en la mejora de los aprendizajes por qué vincula la socialización entre la teoría y la práctica, la imaginación y la creatividad en los aspectos de forma, movimiento y localización; logrando en los estudiantes un promedio de 14,69 puntos (nivel previsto)
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Síndrome de Burnout en los docentes durante las clases virtuales del Ceba Andrés Avelino Cáceres distrito El Agustino Lima, 2021
Garcia Macavilca, Jose Luis; Condori Pilco, Lucio Bernardo , 2021-12-07 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación titulada Síndrome de burnout en los docentes durante las clases virtuales del CEBA Andrés Avelino Cáceres del distrito El Agustino Lima, 2021; tiene como objetivo general determinar el nivel del síndrome de Burnout en los docentes del CEBA durante las clases virtuales de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres del distrito El Agustino Lima. El tipo de investigación según el propósito es básico y según la naturaleza del problema es una investigación de tipo diagnóstica. La población estuvo conformada por 21 docentes entre nombrados y contratados del CEBA colegio Andrés Avelino Cáceres distrito de El Agustino Lima. El instrumento para la recolección de datos fue el cuestionario Maslach para docentes. Los resultados concluyeron que el síndrome de Burnout está presente en los docentes del CEBA Andrés Avelino Cáceres distrito El Agustino Lima, de la siguiente manera: nivel alto 52,2% de docentes, nivel medio 7,9% de docentes y en el nivel bajo 33,3 % de docentes. Respecto Al agotamiento emocional se determinó que el 76,2% de docentes tienen un nivel alto, el 9,5% tienen nivel medio y 14,3% de docentes tienen nivel bajo. En la despersonalización se determinó que el 90,5% de docentes tienen un nivel alto y el 9,5% tienen un nivel bajo. En la realización personal el 9,5% de docentes tienen un nivel alto, el 14,3% tienen un nivel medio y el 76,2% de docentes tienen un nivel bajo.
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Satisfacción laboral en docentes de educación básica alternativa de las instituciones educativas públicas de la ciudad de Puerto Maldonado - 2019
Bautista Quispe, Judith Annie; Callata Gallegos, Zaida Esther , 2021-12-07 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación fue determinar la satisfacción laboral de los docentes de los Centros de Educación Básica Alternativa del ámbito público de la ciudad de Puerto Maldonado; debido al problema en la importancia que sienten los docentes y para tal fin se optó por realizar una investigación descriptiva cuantitativa y cuyo diseño es de corte transversal y nivel básico. Se utilizó la escala de satisfacción laboral diseñada por S. Valderrama, para medir la variable satisfacción laboral en estudio se muestra dos dimensiones: satisfacción intrínseca y extrínseca. El instrumento empleado tiene una escala de 15 ítems, se utilizó un muestreo no probabilístico intencionado ya que se trabajó con todos los docentes de los CEBA del ámbito público, que corresponde de acuerdo a la fuente de la UGEL Tambopata a un total de 60 docentes. Los resultados indicaron que el índice general de satisfacción laboral de los docentes de los Centros de Educación Básica Alternativa del ámbito público, que el 49.7% con 28 docentes se sienten satisfechos y el 16.7% que responden a 10 docentes con el nivel de muy satisfechos. El estudio está estructurado en cuatro capítulos: Introducción, revisión de literatura, materiales y métodos y por último resultados y discusión.
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La conciencia ambiental y el desarrollo de la competencia gestiona responsablemente el espacio y el ambiente en área de desarrollo personal y ciudadano en los estudiantes del CEBA “JAE” Puno en el año 2021
Chambi Huarilloclla, Roger; Montesinos Montesinos, Javier , 2021-12-10 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación asume el propósito de establecer la relación de la conciencia ambiental y el desarrollo de la competencia 18 del Currículo Nacional; cuya tarea es observar y evidenciar el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento en la vida de la ciudadanía en los estudiantes del CEBA JAE Puno. El problema de investigación detalla la percepción de la educación ambiental que forma parte de la convivencia armónica dentro del espacio geográfico en la que interactúan los ciudadanos de modo responsable dentro del seno social. En la hipótesis se plantea que existe una relación alta y positiva entre la conciencia ambiental y el desarrollo de la competencia 18 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente en área de Desarrollo Personal y Ciudadano. A mayor grado de conciencia ambiental, mayor nivel de desarrollo de la competencia. En consecuencia, el estudio se realizó con una muestra de 92 estudiantes matriculados en el periodo promocional 2021; para demostrar la hipótesis se optó por el diseño correlacional. Los instrumentos de investigación a emplear son la guía de observación y cuestionario de encuesta. La estadística a emplearse para la presente investigación es la descriptiva e inferencial que permite la exégesis de la pesquisa obtenida, en base a los cuadros y esquemas estadísticos. La investigación concluye, que sí existe relación entre las variables planteadas. El estudiante toma posición crítica de la situación medio ambiental y participa en acciones de mitigación y adaptación al cambio climático y de disminución de la vulnerabilidad de la sociedad frente a distintos desastres.
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Inteligencia emocional y logro de aprendizaje en estudiantes del CEBA “González Vigil” de la provincia de Huanta, Ayacucho
Suarez Velasquez, Alex Julian; Condori Pilco, Lucio Bernardo , 2021-12-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre inteligencia emocional y logro de aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes del CEBA “González Vigil” de la provincia de Huanta, Ayacucho. La metodología fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño descriptivo correlacional, la muestra con la que se trabajó estuvo constituida por 36 estudiantes de educación básica alternativa del ciclo intermedio, elegidos intencionalmente. El instrumento que se utilizó para extraer datos de inteligencia emocional fue el inventario emocional ICE: NA (forma abreviada) y la técnica encuesta, mientras para la recopilación de logros de aprendizaje del área de comunicación la técnica fue análisis documental. Para los resultados descriptivos se utilizaron tablas y gráficos estadísticos, para comprobar la hipótesis se utilizó la prueba de coeficiente de correlación de Tau_b de Kendall, asimismo los datos fueron procesados con el software SPSS versión 25.00. Los resultados de la investigación arrojaron que existe relación significativa entre inteligencia emocional y el logro de aprendizaje en el área de comunicación. Resultado que fue procesado con la prueba estadística de Tau_b de Kendall, el nivel de significancia (t_b = 0. 809; p = 000 < 0.05), el que refleja un nivel de correlación alta, entre inteligencia emocional y el logro de aprendizaje en el área de comunicación. De este modo, se concluye que en su gran mayoría de los educandos del ciclo intermedio del CEBA González Vigil de Huanta, presentan un nivel de inteligencia emocional baja 52,8% (19), de igual manera el 50,0% (18) de los educandos se encuentran en un nivel de logro previsto en el área de comunicación.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Convivencia escolar y aprendizaje colaborativo en la Institución CEBA “Vicente Mendoza Diaz” de Juliaca 2021
Rodriguez Mendoza, Edward; Lorenzo Arpasi, Valerio , 2021-12-22 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tiene como objetivo determinar el grado de relación entre la convivencia escolar y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes de la institución educativa CEBA “Vicente Mendoza Díaz” del distrito de Juliaca, durante el año escolar 2021, así como demostrar la relación de cada una de las dimensiones de la variable independiente con la variable dependiente. La investigación es de tipo no experimental, corresponde al enfoque cuantitativo, siendo su diseño transversal correlacional. Para el desarrollo de la misma se aplicó la técnica de la encuesta a través de los cuestionarios para cada variable debidamente estructurados tomando en cuenta la tendencia de las respuestas, en la que cada ítem tiene una ponderación para obtener el resultado. El tratamiento estadístico utilizado es el paquete SPSS 25, donde se va determinar la prueba del coeficiente de Correlación de Pearson. La población está constituida por los directivos, docentes y/o estudiantes del CEBA Vicente Mendoza Díaz de Juliaca y la muestra está representada por 90 estudiantes seleccionados en forma aleatoria simple. Los resultados del presente estudio concluyen que existe una correlación significativa entre la convivencia escolar y el aprendizaje colaborativo de 0, 873 al nivel de 0,01 bilateral en el ámbito de estudio del presente proyecto, lo cual significa a mejores condiciones de convivencia escolar, el aprendizaje colaborativo mejorará.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Aprendizaje experiencial en la construcción del proyecto de vida laboral en los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA Villa del Lago - Puno
Condori Flores, Rene; Condori Pilco, Lucio Bernardo , 2021-12-22 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación se realizó para conocer, en qué medida influye el aprendizaje experiencial en la construcción del proyecto de vida laboral, como una oportunidad para conectar la teoría con la práctica. Con el objetivo de determinar la influencia del aprendizaje experiencial en la construcción del proyecto de vida laboral en los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA Villa del Lago de Puno. El diseño de la investigación es no experimental de tipo explicativo causal. La población del estudio estuvo conformada por 102 estudiantes y a través de la técnica de muestreo no probabilístico de tipo intencional se seleccionó a 70 estudiantes de tercero y cuarto grado del ciclo avanzado. La técnica utilizada fue la encuesta y el cuestionario como instrumento de investigación para medir las variables, respectivamente. Como resultado principal se obtuvo que la chi cuadrada χ2 calculada es = 8.051 > χ2 tabulada 7.815 entonces se acepta la hipótesis de investigación y se rechaza la hipótesis nula. Es decir, el 81% de los estudiantes en promedio indicaron que aprenden mejor a través de las actividades vivenciales aplicadas en su vida real, propias del aprendizaje experiencial. El 86% de los estudiantes manifestaron que su aprendizaje es mejor de manera vivencial y concreta. El 79% de los estudiantes indicaron que las actividades vivenciales les permite reflexionar en sus propósitos. El 81% de los investigados sostienen que el aprendizaje experiencial abstracta genera nuevos conceptos y recrea nuevas experiencias. Lo que les permite cumplir sus metas entre el trabajo, estudio y desarrollo personal.

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Examinando Segunda Especialización en Educación Básica Alternativa por Fecha de publicación