Segunda Especialización en Educación Básica Alternativa

URI permanente para esta colecciónhttps://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/9533

Examinar

Mostrando 1 - 20 de 129

info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Acompañamiento pedagógico y la labor docente en el CEBA Dos de Mayo de Tambopata Madre de Dios 2023
Fernández Medina, María Marcelina; Felipe Gutiérrez Osco , 2024-08-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio tuvo por objetivo, determinar el nivel de relación entre el acompañamiento pedagógico y la labor docente llevada a cabo en el CEBA Dos de Mayo de Tambopata en Madre de Dios, durante el periodo 2023. La investigación tuvo enfoque cuantitativo con un diseño de investigación no experimental y de alcance correlacional. La población y la muestra de estudio estuvo compuesta por 21 docentes (N = n) debido a que el número de participantes es bastante reducido. La técnica para la recopilación de los datos, se basó en la encuesta y para esto se usaron dos cuestionarios, uno para medir el acompañamiento pedagógico y el otro para medir el desempeño docente. La contrastación de hipótesis se llevó a cabo mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los resultados revelaron una relación directa de magnitud media de 0.498 con un valor de significancia de p = 0,04 < 0,05. Esto significa que; cuanto mayor sea el nivel de acompañamiento pedagógico, más efectivo será el desempeño docente, destacando la importancia crucial del sostén en el progreso de la labor educacional.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Actitud del estudiante al gestionar su aprendizaje de manera autónoma en el área de Ciencia, Tecnología y Salud en el CEBA - Ilave
Arias Zegarra, Adriana; Lujano Ortega, Yolanda , 2024-01-23 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El aprendizaje autónomo es una competencia que permite a los estudiantes ser los primeros actores de su propio aprendizaje; por ello el estudio de investigación tuvo por objetivo determinar el nivel de actitud del estudiante al gestionar su aprendizaje de manera autónoma en el Área de Ciencia, Tecnología y Salud en el CEBA Señor de los Milagros – Ilave 2020. La investigación es de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y con diseño no experimental, de corte transversal. La población del estudio estuvo constituida por un total de 86 estudiantes del CEBA Señor de los Milagros, y como muestra por conveniencia se eligió a un grupo de 35 estudiantes del tercer grado; por su parte la técnica de recolección de datos fue la encuesta y como instrumento se aplicó un cuestionario de 20 ítems, que mide la variable “gestión del aprendizaje de manera autónoma” en base a tres dimensiones: “define metas de aprendizaje”, “acciones estratégicas” y “monitoreo de su aprendizaje”. Los resultados encontrados respecto a la actitud de los estudiantes, en cuanto a la gestión de su aprendizaje de manera autónoma, tenemos que el 34.29% lo hace de manera regular, también el 34.29% muestra una gestión favorable y el 31.43% muestra una gestión muy favorable, es decir como conclusión general se tiene que en promedio los estudiantes muestran un nivel adecuado de actitud hacia la gestión de su aprendizaje de manera autónoma.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Actitud emprendedora y habilidades sociales en estudiantes de Educación Básica Alternativa, en el CEBA Coronel Gregorio Albarracín - Tarata 2022
Acero Aycaya, Edelmira; Chui Betancur, Heber Nehemias , 2024-01-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El estudio actual titulado "Actitud emprendedora y habilidades sociales en estudiantes de educación básica alternativa en el CEBA Coronel Gregorio Albarracín – Tarata, 2022" tiene como objetivo principal investigar la conexión entre la actitud emprendedora y las habilidades sociales en estudiantes de Educación Básica Alternativa en el CEBA Coronel Gregorio Albarracín – Tarata durante el año 2022. La metodología utilizada fue de tipo básica, con un enfoque correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. Se llevó a cabo en una muestra de 100 estudiantes, seleccionando aleatoriamente a 25 de ellos. La encuesta se aplicó como técnica de recopilación de datos, utilizando un cuestionario como instrumento. La correlación de Spearman fue empleada para el análisis estadístico, llevado a cabo mediante el programa SPSS v27. Los resultados revelaron posteriormente una correlación (r) de 0.796 con un valor p de 0.000, que es significativamente menor que el p-valor teórico de p<0.05. Por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna, concluyendo que existe una relación positiva y significativa muy fuerte entre la actitud emprendedora y las habilidades sociales.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Actitudes lingüísticas frente a la lengua aimara en estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa “María Rosario Araoz” de Tacna -2022
Aro Mamani, María Margarita; Vilca Mamani, Lino , 2023-07-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación realizada tuvo como propósito determinar las actitudes lingüísticas que muestran los estudiantes frente a la lengua aimara en el Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) “María Rosario Araoz” del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa de la provincia de Tacna en el año 2022. La investigación es de tipo no experimental, de corte transversal y de diseño descriptivo simple. La población de estudio estuvo conformada por todos los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa “María Rosario Araoz” de Tacna, que integran un total de 33 estudiantes. No se trabajó con ninguna muestra debido al tamaño pequeño de la población. La técnica de investigación utilizada fue la encuesta, siendo el instrumento de recolección de datos el cuestionario. Como resultados principales de la investigación se destacan que el 40,40% de los estudiantes muestran actitudes positivas y en el 59,59% restante es negativa o indiferente. Se concluye que las actitudes lingüísticas frente al aimara en el componente cognitivo, afectivo y conductual son negativas e indiferentes, las cuales se evidencian con la tabla 4.
Thesis
Aplicacion de TIC en el aprendizaje significativo del área de educación para trabajo de tercero y cuarto del Centro de Educación Básica Alternativa PeruBirf de Juliaca.
Apaza Ñaupa, Grimaldo; Lorenzo Arpasi, Valerio , 2024-11-29 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El razón de la investigación tiene como intención principal de sentar esta correlación que tiene la aplicación de TIC en la enseñanza significativa del área de Educación Para Trabajo del tercero y cuarto grado del Centro de Educación Básica Alternativa Perú Birf de Juliaca, para tal efecto se empleo un enfoque cuantitativo de diseño no experimental y alcance correlacional, teniendo en cuenta a prueba a 31 estudiantes, a quienes se empleó dos cuestionarios, las mismas que han sido debidamente validadas. Los resultados según la demostración de hipótesis realizada del índice de correlación de Rho de Spearman, no indica que prevalece esta relación significativa con la Aplicación de TIC en el aprendizaje significativo del área de Educación Para Trabajo de tercero y cuarto grado del Centro de Educación Básica Alternativa PeruBirf de Juliaca, con un resultado de (p=0,019≤0,05), considerada esta correlación como directamente proporcional y de una intensidad moderada (Rho=0, 418).
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Aplicación del método “THE ROSE” en la enseñanza de la etimología en la Institución de Educación Básica Alternativa “San Carlos” Puno-2021
Calizaya Zevallos, Carmela Rosa; Mamani Puma, Basilide , 2024-01-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tiene por objetivo: “Determinar los resultados porcentuales en la aplicación del método THE ROSE en el aprendizaje de la etimología en estudiantes del CEBA San Carlos”, a través de un método cuantitativo con base en un diseño cuasiexperimental, quienes al pretender ingresar a la Universidad se encuentran con el problema de aprender nuevos temas en cortísimo tiempo, siendo uno de ellos: la morfología histórica (etimología), resultando complicado su aprendizaje, sin contar que muchos de ellos tienen que trabajar, es así que mediante el método de enseñanza-aprendizaje: THE ROSE se enseñó y medió, antes y después los resultados obtenidos por los estudiantes citados, observándose en los resultados mejoras evidentes en el grupo experimental, aprobándose así la hipótesis de investigación, obteniendo un “p valor” igual a 0.000 con el estadístico U de Mann Whitnney.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
El aprendizaje autónomo y el emprendimiento en los estudiantes del 4º grado del ciclo avanzado en el área de educación para el trabajo del CEBA Guillermo Billinghurst, Puerto Maldonado- 2021
Calsin Vilca, Roger; Flores Mamani, Damiana , 2022-09-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Mediante la investigación se establecerá y describirá las relaciones significativas entre el aprendizaje autónomo y emprendimiento y así interpretar la información recogida de los estudiantes ante acciones de emprendimiento según las dimensiones e indicadores de valoración. En la actualidad el principal problema al egresar de los CEBA es el desempleo por diferentes factores pero el más resaltante es la economía, por tal motivo es importante realizar la investigación del aprendizaje autónomo y su relación con el emprendimiento por ser una necesidad en los egresados del CEBA y desarrollar habilidades y capacidad en el entorno laboral y productivo. Reforzando su toma de decisiones ante situaciones ocupacionales y desenvolvimiento laboral, antes esta coyuntura por medio de una educación, el cual les servirá para poder producir su propio ingreso económico. Investigaciones sobre la relación entre el aprendizaje autónomo y emprendimiento, debe considerarse en futuras acciones de los gobernantes por ser socio-cultural. El tipo de investigación es descriptivo correlacional, con una población de 50 estudiantes de 4to grado de ciclo avanzado, los cuales pertenecen al área de educación para el trabajo, para realizar un muestreo se consideró a los 35 estudiantes, se aplicará el cuestionario según la escala de tipo likert. El procesamiento de recolección de datos determinará si existe una relación significativa entre las variables, con el objetivo de establecer la relación que existe entre el aprendizaje autónomo y el emprendimiento de los estudiantes del 4to grado del ciclo avanzado en el área de EPT y el propósito de promover el emprendimiento en los estudiantes.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Aprendizaje basado en problemas y la competencia construye interpretaciones históricas, en los estudiantes de “CEBA Las Mercedes” Juliaca - 2023
Yto Apaza, Juan Luis; Mamani Luque, Ofelia Marleny , 2023-12-22 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación titulado “Aprendizaje basado en problemas y la competencia construye interpretaciones históricas, en los estudiantes de “CEBA Las Mercedes” Juliaca-2023”. Tuvo como objetivo: determinar el grado de relación entre el aprendizaje basado en problemas y la competencia construye interpretaciones históricas; el enfoque con el cual se trabajó corresponde al cuantitativo, con tipo y diseño descriptivo correlacional con corte transversal, la población está constituida por 90 estudiantes que representa total de matriculados en el presente año, la muestra está representada por 74 estudiantes entre varones y mujeres, el muestreo corresponde al no probabilístico intencional, la técnica a aplicarse será la observación con su instrumento ficha de observación que contiene 20 indicadores y esta a su vez miden las dimensiones de la variable construye interpretaciones históricas, así mismo se aplicó la encuesta cuyo instrumento es el cuestionario de aprendizaje basado en problemas con 13 preguntas cerradas validado por Baldeon y Lozano (2018); los resultados esperados de esta investigación son importantes y por ende se concluye que la relación de la variable “aprendizaje basado en problemas y construye interpretaciones históricas”, tiene un coeficiente de correlación de Pearson "r" es 0,020, esto significa que la correlación es muy baja, pero el nivel de significancia bilateral es de 0,867, siendo esta mayor que el 0,05 primordial para confirmar una correlación de ambas variables en el análisis: no hay correlación entre las variables “Aprendizaje Basado en Problemas y Construye Interpretaciones Históricas en los estudiantes de “CEBA las Mercedes” Juliaca 2023”.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Aprendizaje basado en problemas y su incidencia en el desarrollo de las competencias matemáticas en los estudiantes de CEBA Politécnico Los Andes
Vilca Paye, Celestino; Achata Cortez, Cesar Augusto , 2024-04-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Esta investigación tenía como objetivo general, determinar la aplicación de Aprendizaje Basado en Problemas y su incidencia en el desarrollo de las competencias matemáticas en los estudiantes de CEBA Politécnico los Andes Juliaca-2022. Sin embargo, la metodología de la investigación es de tipo aplicativo, por lo que se maneja la variable independiente; y asume el diseño experimental de un enfoque cuasiexperimental, debido a que establece la influencia de una a otra variable. Los datos serán recogidos con pruebas de entrada Pre test y la prueba de salida Post test, también los procesos de aprendizaje en la resolución de problemas. Asimismo, los datos sean analizados, procesados manejando el software estadístico SPSS versión 26 para su análisis y su respectiva interpretación. Ya girado en torno a la pregunta del trabajo de investigación. ¿En qué medida influye la aplicación de Aprendizaje Basado en Problemas y su incidencia en el desarrollo de las competencias matemáticas en los estudiantes de CEBA Politécnico los Andes Juliaca-2022?. Los resultados revelaron que la aplicación de ABP mejora significativamente el aprendizaje en los estudiantes del ciclo avanzada utilizando estrategias, en el grupo experimental y se obtuvo los siguientes resultados 10,06 es la media del grupo experimental al inicio y después 14,03 fue la media y que tiene un efecto positivo en el grupo experimental logrando alcanzar cualitativamente logro esperado sin embargo en el grupo control al inicio con una media de 9,81 y en la salida con una media de 10,69.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo de competencias de matemática en estudiantes del CEBA José Antonio Encinas de Azángaro-2022
Condori Condori, Saul; Achata Cortez, Cesar Augusto , 2024-01-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En el presente estudio de investigación el propósito fue determinar la influencia del ABP en el desarrollo de las competencias de matemática en estudiantes del CEBA José Antonio Encinas de Azángaro 2022. Cuyo método utilizado es de tipo aplicada, enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño cuasi experimental. Para recopilar la información, se utilizó la prueba de entrada y salida. Estos datos fueron posteriormente procesados utilizando la V.25 SPSS para facilitar la realización del análisis estadístico. La población estuvo conformada por 201 estudiantes, correspondientes al ciclo avanzado, matriculados en el año escolar 2022. Se seleccionó una muestra de manera intencional no probabilística que incluyó a 62 estudiantes del primer y segundo grado. Los resultados obtenidos indican claramente que el ABP tuvo una influencia positiva en la variable dependiente, que en este caso son las competencias de matemática, en los estudiantes del CEBA José Antonio Encinas de Azángaro durante el año 2022. Este estudio no solo contribuye al conocimiento en el campo de la educación y el aprendizaje, sino que también respalda la eficacia del ABP en el contexto específico del CEBA José Antonio Encinas de Azángaro.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Aprendizaje colaborativo y comunicación oral en los estudiantes del CEBA Inca Garcilaso de la Vega del Cusco, 2022
Tarco Sánchez, Luz Marina; Maquera Maquera, Yanet Amanda , 2023-08-29 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo tiene la finalidad de explicar cómo la estrategia del aprendizaje colaborativo permite fortalecer la comunicación oral de los estudiantes. Sin embargo, la aplicación de esta metodología de manera apropiada es un reto y desafío constante que deben enfrentar los docentes y estudiantes. La adecuada realización del aprendizaje colaborativo y compromiso de los participantes del grupo y guía del docente permitirá fortalecer la competencia de la comunicación oral. Por otra parte, la metodología que se empleo fue enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental, nivel descriptivo correlacional teniendo un total de 22 docentes (nombrados y contratados) del CEBA Inca Garcilaso de la Vega; para la recolección de información se utilizó la técnica de la encuesta en las dos variables, teniendo como instrumento un cuestionario, validado por expertos. Para el procesamiento de datos, se aplicó un diseño estadístico que fue cuadros de distribución de frecuencias, gráficos estadísticos. Los resultados de la investigación señalan que entre las variables aprendizaje colaborativo y comunicación oral, existe una correlación positiva, directa, significativa y moderada con un nivel de Rho de Spearman de 0.586, un nivel de significancia del 5%=0.05 y 95%=0.95 de nivel de confianza.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Aprendizaje cooperativo y habilidades sociales en estudiantes del tercero y cuarto grado ciclo avanzado del CEBA La Libertad - Moquegua 2022
Pari Gil, Rosalia; Duran Chambilla, Sarita , 2024-11-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Este análisis de indagación se guio bajo el objetivo general Determinar la relación entre el Aprendizaje Cooperativo y Habilidades Sociales en estudiantes del tercero y cuarto grado ciclo avanzado del CEBA La Libertad – Moquegua durante el año 2022”. Frecuentemente se puede apreciar que en la sociedad actual toda actividad humana se realiza en función a la competitividad y el trabajo cooperativo. Por tal razón, se planteó el problema general: ¿Existe relación entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales en estudiantes del tercero y cuarto grado del ciclo avanzado del CEBA La Libertad – Moquegua 2022? La metodología utilizada es básica, con delineación no experimental, tipo transversal y correlacional, la muestra quedó constituida por 126 estudiantes. Para el acopio de información se usó la técnica de la encuesta con un instrumento por variable, con cuestionarios estructurados ya validados en investigaciones previas de la misma temática. En el tratamiento de la data se manejó el programa informático IBM SPSS v.26, apoyándonos con el software Microsoft Excel 2021. En referencia de los resultados obtenidos, para la variable Aprendizaje Cooperativo tenemos que el 49.2% se ubican en el nivel bueno y el 50,0% tienen nivel muy bueno; y para la variable Habilidades Sociales, el 62.7% resultando en el nivel bueno y el 33,3% en el nivel muy bueno. Además, la medición estadística para determinar la correlación de las variables, empleamos el Coeficiente de Correlación de Pearson obteniendo el valor de 1, que nos permite demostrar que la correlación entre variables estudiadas es notoriamente positiva.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Aprendizaje experiencial en la construcción del proyecto de vida laboral en los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA Villa del Lago - Puno
Condori Flores, Rene; Condori Pilco, Lucio Bernardo , 2021-12-22 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación se realizó para conocer, en qué medida influye el aprendizaje experiencial en la construcción del proyecto de vida laboral, como una oportunidad para conectar la teoría con la práctica. Con el objetivo de determinar la influencia del aprendizaje experiencial en la construcción del proyecto de vida laboral en los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA Villa del Lago de Puno. El diseño de la investigación es no experimental de tipo explicativo causal. La población del estudio estuvo conformada por 102 estudiantes y a través de la técnica de muestreo no probabilístico de tipo intencional se seleccionó a 70 estudiantes de tercero y cuarto grado del ciclo avanzado. La técnica utilizada fue la encuesta y el cuestionario como instrumento de investigación para medir las variables, respectivamente. Como resultado principal se obtuvo que la chi cuadrada χ2 calculada es = 8.051 > χ2 tabulada 7.815 entonces se acepta la hipótesis de investigación y se rechaza la hipótesis nula. Es decir, el 81% de los estudiantes en promedio indicaron que aprenden mejor a través de las actividades vivenciales aplicadas en su vida real, propias del aprendizaje experiencial. El 86% de los estudiantes manifestaron que su aprendizaje es mejor de manera vivencial y concreta. El 79% de los estudiantes indicaron que las actividades vivenciales les permite reflexionar en sus propósitos. El 81% de los investigados sostienen que el aprendizaje experiencial abstracta genera nuevos conceptos y recrea nuevas experiencias. Lo que les permite cumplir sus metas entre el trabajo, estudio y desarrollo personal.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Aula invertida y su relación en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y salud en estudiantes del ciclo avanzado del CEBA GUESC de Puno - 2022
Pari Achata, David; Casa Coila, Manuela Daishy , 2024-07-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la metodología del aula invertida y el desarrollo de competencias en el área de Ciencia, Tecnología y Salud entre los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno durante el año 2022. Utilizando un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y correlacional, se trabajó con una muestra de 49 estudiantes seleccionados mediante un muestreo probabilístico aleatorio estratificado. Los datos se recolectaron mediante cuestionarios que evaluaban las percepciones de los estudiantes sobre el aula invertida y actas de notas para medir el logro de competencias específicas. Los resultados revelaron una relación positiva y significativa entre la implementación del aula invertida y el desarrollo de competencias en indagación científica, explicación del mundo físico y diseño de soluciones tecnológicas, con coeficientes de correlación de Pearson de 0.688, 0.737 y 0.688, respectivamente. Además, se encontró que el aula invertida está significativamente correlacionada con el logro general en el área curricular de Ciencia, Tecnología y Salud, con un coeficiente de 0.820. Estos hallazgos respaldan su eficacia como un enfoque pedagógico que mejora la comprensión y aplicación de conocimientos científicos y tecnológicos. La adopción de esta estrategia puede transformar significativamente la experiencia de aprendizaje, promoviendo un mayor rendimiento académico y habilidades prácticas entre los estudiantes. La adopción del aula invertida mejora de manera notable el desempeño académico y la comprensión en áreas de Ciencia, Tecnología y Salud. Los coeficientes de correlación obtenidos avalan su efectividad, por lo que se recomienda su implementación para enriquecer la experiencia educativa.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
El aula virtual como recurso didáctico en el logro de capacidades del área de educación para el trabajo de los estudiantes de la Institución Educativa CEBA Avanzada “Santa Rosa” Puno
Pacori Quispe, Juan José; Huamán Monroy, Godofredo , 2017-10-05 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo se titula: El Aula Virtual en el desarrollo de capacidades de Educación Para el Trabajo. de los estudiantes del CEBA AVANZADO “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2016, se planteó el problema con la interrogante: ¿En qué medida mejorara el desarrollo de capacidades de E.P.T. (computación) de los estudiantes de la institución educativa CEBA AVANZADO ” Santa Rosa” si se aplica durante el tercer trimestre del año 2016 el aula virtual?.; el objetivo general de ésta investigación consistió en: Determinar la medida en que mejorara el desarrollo de capacidades de Educación Para el Trabajo de los estudiantes de la institución educativa CEBA AVANZADO” Santa Rosa” si se aplica durante el tercer trimestre del año 2016 el aula virtual., en respuesta al problema se planteó la hipótesis: La utilización del aula virtual como material didáctico influye positivamente en el desarrollo de capacidades de Educación Para el Trabajo. En los estudiantes del CEBA AVANZADO” Santa Rosa” del grupo experimental frente al grupo control. La metodología de investigación es de tipo experimental, y de diseño Cuasi-Experimental donde la población estuvo formada por los estudiantes del CEBA AVANZADO” Santa Rosa”, tomándose como muestra tercer grado (GC) conformado por 35 estudiantes y cuarto grado (GE) conformado por 33 estudiantes. Las técnicas empleadas fueron la observación, examen, y la encuesta. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados son los estadígrafos de tendencia central, de dispersión y la prueba de hipótesis para la diferencia de medias.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Autoestima y asertividad en estudiantes del ciclo avanzado del CEBA - 40158 “El Gran Amauta” Arequipa, 2023
Velásquez Quispe, Yessica; Inca Huacasi, Héctor Hugo , 2023-12-22 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio tuvo como objetivo, determinar la relación que existe entre la autoestima y la asertividad en los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA – 40158 “El Gran Amauta” en el distrito de Miraflores de la región Arequipa. El problema identificado se basó en los bajos niveles de autoestima que se observaron en los estudiantes de esta institución. La metodología para esta investigación, se basa en un enfoque cuantitativo y el nivel es correlacional, con un diseño no experimental. La técnica de recolección de datos es en base al cuestionario de autoestima de Rosenberg (EAR) y el cuestionario de asertividad de Rathus, el cual ambos validados por Richard (2020). La población y la muestra de estudio fue de 38 estudiantes. De los resultados se obtuvo, que si existe una relación positiva alta entre la autoestima y la asertividad en los estudiantes del CEBA – 40158 “El Gran Amauta”. Con un valor de correlación de; p= 0 por lo tanto p < 0,05. Concluyendo que a mayor autoestima mayor es la asertividad (= 0.649).
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Autoestima y comprensión lectora en los estudiantes del CEBA Municipal Yunguyo 2022
Ancachi Puma, Yovana; Pérez Argollo, Katia , 2023-11-10 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo de la investigación fue determinar la relación existente entre la autoestima y la comprensión lectora de los discentes del CEBA Municipal Yunguyo durante el IV bimestre del año académico 2022. La metodología se basó en el enfoque cuantitativo, el diseño es no experimental, el tipo de investigación fue descriptivo correlacional; asimismo la población de estudio estuvo constituida por la totalidad de los discentes, para recolectar los datos se empleó la técnica de la encuesta para la variable autoestima y comprensión de textos y su instrumento fue el cuestionario. Para la comprobación de la hipótesis se usó la correlación de Spearman. El resultado de esta investigación muestra que existe correlación significativa entre la autoestima y la comprensión lectora en los discentes del CEBA Municipal Yunguyo durante el año 2022. El coeficiente Rho de Spearman es de 0.468, lo cual, nos indica la relación entre las variables es directa (positiva) y su grado es moderado; los resultados de la investigación serán utilizados para la determinación de las autoridades de Educación Básica Alternativa y así mejorar la autoestima y comprensión lectora en los discentes, con ello lograr estudiantes competentes.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Autoestima y relaciones interpersonales en estudiantes del ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa 32 de Puno
Velásquez Huanca, Artemio; Salas Mendizabal, Brenda Karen , 2024-12-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio analiza la relación entre la autoestima y las relaciones interpersonales en estudiantes del ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) Industrial 32 de Puno, motivado por la problemática del debilitamiento de la autoestima y su repercusión en las interacciones sociales. La investigación tiene como objetivo determinar la correlación entre ambas variables. Para ello, se adoptó una metodología de tipo básica con diseño correlacional. La población incluyó a 41 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 37 mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, enfocándose en los grados de segundo, tercero y cuarto, dada su mayor representatividad. La recopilación de datos se realizó mediante una encuesta utilizando un cuestionario estructurado con 24 ítems. El análisis cuantitativo incluyó estadística descriptiva (frecuencias y porcentajes) para describir las variables, y estadística inferencial para contrastar hipótesis. La normalidad de los datos fue verificada con la prueba de Shapiro-Wilk, y se utilizó la correlación de Pearson (r) para determinar la relación entre las variables. Los resultados revelaron una correlación positiva y significativa (r = 0,513), indicando que los estudiantes con una autoestima alta tienden a establecer relaciones interpersonales más sólidas y saludables con compañeros y otras personas en su entorno. En conclusión, se destaca que el fortalecimiento de la autoestima es un factor clave para mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes, contribuyendo a un ambiente social más armónico y colaborativo.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Calidad educativa y el liderazgo transformacional de los docentes del Complejo Educativo Gran Unidad Escolar “San Carlos” Puno 2022
Llanos Palomino, Gladis Magdalena; Mancha Pineda, Estanislao Edgar , 2024-12-02 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación sobre calidad educativa y el liderazgo transformacional de los docentes del Complejo Educativo Gran Unidad escolar “San Carlos” Puno 2022 tuvo como objetivo determinar el nivel de relación de la calidad educativa y el liderazgo transformacional, el método de estudio es no experimental, el diseño de investigación es correlacional y el modelo estadístico fue descriptivo, por lo tanto, se trabajó con una población de 210 docentes y como muestra se tuvo 54 docentes, seleccionadas por muestreo estratificado y de forma probabilística, para el recojo de información, se empleó la técnica de la encuesta dirigida, teniendo como instrumento el cuestionario sobre el líder transformacional y la calidad educativa, utilizando las dos variables, además para la demostración de la hipótesis se empleó estadística inferencial con la prueba la chi-cuadrada, la cual mostró un valor significativo de (82.553) y la medida simétrica Tau-b de Kendall, muestra un valor de 0.824, evidenciando una relación directa y significativa entre ambas variables. Los resultados muestran que, el 18.5% de los docentes perciben tanto el liderazgo transformacional como la calidad educativa como buenos, mientras que, el 14.8% los califican de eficientes, lo cual respalda la asociación positiva encontrada. La significancia estadística (p = 0.000) confirma la validez de estos hallazgos.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Clima familiar y metas académicas en estudiantes de Educación Básica Alternativa y Educación Básica Regular de la ciudad de Arequipa
Aquino Choque, Hernan Jose; Cruz Huisa, Ruth Mery , 2023-09-14 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La integración del grupo familiar al proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes es de suma importancia ya que ayudara el desarrollo de los objetivos académicos, en este sentido, la siguiente tesis que tiene como interrogante descubrir la relación del clima familiar y las metas académicas en estudiantes de 15 a 30 años, para lo cual se establece por objetivo establecer si existe relación de estas dos variables en estudiantes de EBA y EBR de Arequipa, utilizó un enfoque cuantitativo no experimental con diseño descriptivo correlacional de tipo transversal, así también, se utilizó la Escala de Moos para establecer el Clima Familiar, de Administración Individual o colectiva y adaptada por Ruiz y Guerra en una población peruana de estudiantes, para el análisis de la segunda variable, se utilizó la escala CMA de Sanz de Acedo (2003), adaptada en nuestro país por Villanueva en el año (2017), los resultados detectados fueron de que no existe una relación significativa entre las variables de estudio, así mismo, las dos muestras presentan un nivel de clima familiar y metas académicas en nivel medio, no existiendo diferencias entre las muestras estudiadas.

Examinar

Examinando Segunda Especialización en Educación Básica Alternativa por Título