Maestría en Educación

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Examinando Maestría en Educación por Materia "Acompañamiento"

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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    El acompañamiento y monitoreo al docente en las instituciones educativas Cesar Vallejo del distrito de Checca y Andrés Alencastre Gutiérrez del distrito de Kunturkanki del departamento de Cusco - 2016
    Quispe Champi, Clemente; Vásquez Machicao, Lalo , 2017-02-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El acompañamiento y monitoreo en las instituciones educativas son cruciales para mejorar la calidad educativa, asegurar el cumplimiento de objetivos pedagógicos, y proporcionar soporte continuo a docentes y estudiantes, fomentando un entorno de aprendizaje efectivo y colaborativo. El objetivo de la investigación fue determinar de qué manera se da el acompañamiento y monitoreo al docente en las Instituciones Educativas “Cesar Vallejo” del distrito de Checca y “Andrés Alencastre Gutiérrez” del Distrito de Kunturkanki del departamento de Cusco. En cuanto a la metodología, la investigación responde al enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, y diseño descriptivo correlacional. La población estuvo constituida por 44 docentes de las instituciones educativas Cesar Vallejo y Andrés Alencastre Gutiérrez. Para recoger losdatos, se empleó el instrumento fue de cuestionario apoyado por una ficha de monitoreo de la sesión de aprendizaje. Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSSV° 22, y para determinar el grado de correlación entre ambas variables fue Coeficiente de correlación Rho Spearman Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSS V° 22, y para determinar el grado de correlación entre ambas variables fue Coeficiente de correlación Rho Spearman. Los resultados obtenidos muestran que; Tc=2,216>Tt=2,101. Por lo que se concluye que la mayoría de docentes de ambas instituciones educativas, utilizan mayor tiempo en las actividades pedagógicas las rutas de aprendizaje y los recursos educativos.
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    Coaching educativo y la satisfacción laboral en los docentes de la IES JCM Ilave
    Vilca Mamani, Percy Elvis; Lujano Ortega, Yolanda , 2023-08-14 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    Este trabajo de investigación dató sobre el coaching educativo y la satisfacción de los docentes de Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de Ilave en el año académico 2021. El problema señaló: ¿Cuál es el grado de correlación entre coaching educativo y la satisfacción laboral de los docentes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de Ilave en el año académico 2021?, siendo el objetivo general determinar el grado de correlación entre coaching educativo y la satisfacción laboral de los docentes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de Ilave en el año académico 2021. Para tal fin, la metodología que se aplicó es de diseño correlacional del enfoque cuantitativo. Dicha población estuvo constituida por 81 docentes y se tomó en cuenta la muestra de los mismos. Las técnicas de investigación que se aplicaron fueron las encuestas y los instrumentos fueron los cuestionarios. Se arribó a la siguiente conclusión: que existe una relación positiva alta entre las variables coaching educativo y satisfacción laboral, donde se evidencia con el valor 0,000 con un nivel de significancia menor a 0,841. Entonces, el coaching educativo tiene un nivel alto mayor es su satisfacción laboral de los docentes de la IES “JCM” ILAVE en el año académico 2021.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    El coaching y el desempeño laboral de los trabajadores de la Unidad de Gestión Educativa Local El Collao, 2020
    Vilca Ticona, Enrique Segundo; Alanoca Gutierrez, Rebeca , 2021-12-15 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El nivel bajo de desempeño laboral puede perjudicar la concretización de los objetivos de una organización. Lo cual se puede superar aplicando la estrategia del coaching. En tal sentido, el objetivo de la presente investigación es determinar la relación entre la aplicación del coaching y el desempeño laboral de los trabajadores de la Unidad de Gestión Educativa Local El Collao, 2020. Esta investigación pertenece al enfoque cuantitativo; y el tipo es investigación no experimental; asimismo, corresponde al diseño descriptivo correlacional. Por otro lado, la población de estudio estuvo conformada por 56 trabajadores de la entidad en referencia. Para el recojo de los datos se ha utilizado la técnica de la encuesta, y el instrumento fue el cuestionario. Las hipótesis se han contrastado con el uso de la correlación de Rho de Spearman. Para ello se usó el software SPSS, versión 25. Los resultados obtenidos señalan que el valor del coeficiente de correlación de Rho de Spearman es 0.576, asimismo, el P-valor (0.000) fue menor que el nivel de significancia (0.05). En consecuencia, se concluye que la correlación es positiva y moderada entre el coaching y el desempeño laboral de los empleados de la Unidad de Gestión Educativa Local El Collao en el año 2020. Lo cual indica que cuando el director aplica el coaching se incrementa el nivel de desempeño laboral de los trabajadores. Estos resultados son significativos con un margen de error de 5%.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    Percepciones de acompañamiento pedagógico y satisfacción laboral en docentes de las instituciones educativas del distrito de Sicuani - 2022
    Quispe Cahuana, Augusto; Vilca Mamani, Lino , 2024-12-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    El acompañamiento pedagógico fortalece la práctica docente al mejorar la enseñanza, fomentar el trabajo colaborativo y elevar la satisfacción laboral mediante orientación, actualización y apoyo directivo. En el contexto del distrito de Sicuani, resulta pertinente analizar cómo estas acciones pedagógicas son valoradas por los docentes y de qué manera impactan en su satisfacción laboral, dado que esta última influye directamente en la calidad educativa ofrecida en las instituciones. Se planteó como objetivo general determinar el grado de correlación entre dichas percepciones y la satisfacción laboral docente. El estudio fue de enfoque cuantitativo, con diseño correlacional. Se trabajó con una muestra representativa de docentes de instituciones educativas primarias, a quienes se aplicaron encuestas estructuradas. El análisis se realizó mediante el coeficiente de correlación de Pearson y la prueba T de Student. Los resultados revelaron una alta correlación positiva entre las percepciones de acompañamiento pedagógico y la satisfacción laboral (r = 0,87). También se identificaron correlaciones significativas entre la satisfacción laboral y las visitas en aula (r = 0,84), los grupos de interaprendizaje (r = 0,79) y los talleres de actualización docente (r = 0,72). Se concluye que las acciones de acompañamiento pedagógico favorecen significativamente la satisfacción laboral docente, lo que respalda su fortalecimiento como parte de las políticas educativas locales.
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    El rol de acompañamiento de la familia en el marco de la educación a distancia y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del sexto grado de la I.E. N° 71007 Mariano Zevallos Gonzales Ilave - 2021
    Cutipa Pilco, Yesen Maribel; Valero Ancco, Vidnay Noel , 2023-10-12 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    Este estudio tuvo como objetivo, determinar la relación entre el rol de acompañamiento de la familia en la educación a distancia y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N°. 71007 Mariano Zevallos Gonzales Ilave -2021. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo, es de tipo no experimental con un diseño descriptivo correlacional, se trabajó con una muestra de 70 estudiantes por conveniencia. A quienes, se les aplicó un cuestionario a través de la técnica encuesta, estructurado por 20 ítems sobre el rol de acompañamiento de la familia, con una confiabilidad de Alpha de Cronbach 0.862, y una prueba diagnóstica del Ministerio de Educación. Los resultados demostraron que existe una relación positiva media (r=0.649) entre las variables, con diferentes grados de intensidad en las dimensiones: rol de acompañamiento de la familia; el rol mediador (r=0.614) mostrando una correlación más fuerte; el rol de organización (r=0.583); el rol comunicador (r=0.572) y el rol de recreación (r=0.513), confirmado la hipótesis alterna. Además, se demostró que, la mayoría de los estudiantes enfrenta dificultades en la resolución de problemas matemáticos en el contexto educación a distancia, el nivel de logro más frecuente es el C (En Inicio), con un 39% de los estudiantes, seguido por el B (En Proceso), con un 27%, el AD (Logro Destacado), con un 19%, y el A (Logro Previsto), con un 16%. Estos hallazgos respaldan la importancia crucial de la familia como un agente educativo, principalmente en la educación a distancia.
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    Tutoría universitaria y el desempeño académico en los estudiantes del Programa de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la FCEDUC - UNA Puno
    Coila Torres, Abraham; Yana Salluca, Marisol , 2022-01-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
    Esta investigación se realizó con el propósito de determinar la correlación entre la Tutoría Universitaria y el Desempeño Académico en las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA Puno del Programa de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional. La muestra estuvo constituida por 302 estudiantes. Para el hallazgo de los resultados se aplicó el instrumento del cuestionario de satisfacción TU (Tutoría universitaria: satisfacción por el tutor, satisfacción por la sesión de aprendizaje y satisfacción de logros y avances), adaptado de Comezaña (2013). El cuestionario consta de 27 indicadores correspondiente a la tutoría universitaria y para la variable desempeño académico se aplicó una guía de análisis documentario. Para establecer la correlación entre las variables estudiadas, se utilizó el coeficiente Spearman. Los resultados de la investigación indican que existe una correlación alta entre la tutoría universitaria y el desempeño académico, resultados que se representan con la prueba de Correlación de Spearman que es igual a 0.757*. Se concluye que a mayor atención a la tutoría universitaria será mejor el desempeño académico de las estudiantes y más del 75% de docentes aplican una tutoría universitaria de manera adecuada.