Maestría en Educación

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Acompañamiento de los padres de familia y logros de aprendizaje de los niños de 5 años en las I.E.I. del distrito de Pomata
Sagua Quispe, Nery Eufracia; Cornejo Valdivia, Gabriela , 2025-08-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El acompañamiento parental constituye un factor relevante en la educación inicial, pues incide en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños. Se manifiesta en el tiempo dedicado, las formas de apoyo en el hogar y los estilos de supervisión aplicados a las actividades escolares. En el distrito de Pomata, durante el año 2024, estas prácticas cobraron importancia en un escenario pospandemia caracterizado por limitaciones pedagógicas y sociales que condicionan los logros de aprendizaje. El objetivo fue determinar la relación entre el acompañamiento parental y los logros de aprendizaje en niños de 5 años de instituciones educativas de nivel inicial. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con nivel descriptivo y diseño correlacional no experimental. La muestra estuvo conformada por 77 niños y sus padres, y la información se obtuvo mediante encuestas y fichas de observación validadas. Los datos fueron procesados en el programa SPSS, aplicando la correlación de Spearman. Los resultados mostraron una correlación positiva débil entre el acompañamiento parental y los logros de aprendizaje (Rho = 0,216; p = 0,060). A nivel de dimensiones, el tiempo de acompañamiento (Rho = 0,145), la forma de acompañamiento (Rho = 0,133) y el estilo de supervisión (Rho = 0,205) también evidenciaron relaciones bajas. Se concluye que el acompañamiento parental tuvo una incidencia limitada en los logros de aprendizaje, lo que refleja la necesidad de fortalecer estrategias de colaboración entre la familia y la escuela para potenciar su impacto educativo.
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Acompañamiento pedagógico remoto en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias del distrito de José Domingo Choquehuanca de Azángaro
Halanoca Mamani, Nestor Abad; Vilca Mamani, Lino , 2024-05-10 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación, describe la incidencia que tuvo el acompañamiento pedagógico remoto en la práctica pedagógica del docente de las instituciones educativas secundarias del distrito de José Domingo Choquehuanca de Azángaro, región Puno, respecto de la educación virtual durante la última pandemia; en ese sentido, el objetivo de la investigación fue determinar la influencia del acompañamiento pedagógico remoto en el desempeño docente de las instituciones educativas mencionadas. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, diseño descriptivo causal explicativo y de carácter exposfacto, asumida desde el paradigma positivista. La investigación se aplicó a 55 docentes de educación secundaria que conformaron la muestra. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario a través de la técnica encuesta para ambas variables. Los resultados de la chi cuadrada χ2 calculada fue de 24,07 % el cual es mayor que la chi cuadrada χ2 tabulada de 9.488%, esto significa que el acompañamiento pedagógico realizado a los docentes por los directivos en la época de la pandemia en las dimensiones de monitoreo, asesoramiento y círculos de interaprendizaje, se realizaron de manera positiva, según la versión del 43,64% de los docentes quienes calificaron al acompañamiento pedagógico como bueno y muy bueno y que el 65,45% de docentes, han mejorado su desempeño docente en las dimensiones de componente pedagógico y componente digital. Se concluye que, el acompañamiento pedagógico remoto influye significativamente en el desempeño de los docentes de las instituciones educativas secundarias del distrito de José Domingo Choquehuanca de Azángaro, región Puno.
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El acompañamiento pedagógico y desempeño docente en la Institución Educativa Secundaria María Asunción Galindo – Juli, 2021
Huayta Huallpa, Daphne Lucero; Ortiz del Carpio, Jorge Alfredo , 2022-08-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tuvo por objetivo determinar la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en la “Institución Educativa Secundaria María Asunción Galindo”- Juli, 2021. Es de tipo no experimental con enfoque cuantitativo de diseño correlacional porque recoge los datos resultantes de cada variable en un tiempo y momento preciso. Se contó con una población de 50 docentes de diversas especialidades las cuáles formaron parte de las cuatro coordinaciones pedagógicas, se aplicó el cuestionario de acompañamiento pedagógico cuyo Alpha de Cronbach fue α = 0,943 y la rúbrica de evaluación del desempeño docente validada por el Ministerio de Educación. El coeficiente de determinación fue del 65% entre las variables de acompañamiento pedagógico y desempeño docente lo que denotó que existe una relación directa entre ambas variables, así mismo se utilizó la correlación Rho de Spearman para procesar la información dando cuenta de que existe un grado de correlación directa alta rs = 0,79, de igual forma en lo relacionado a la autonomía progresiva su valor es rs= 0,81, en el hábito de reflexión continua su valor es rs= 0,72 y en la mejora de la práctica pedagógica es rs= 0,78, por lo que el estudio concluye que existe una relación directa entre el acompañamiento pedagógico con el desempeño docente en el 2021 durante la educación remota a causa de la pandemia del Covid-19, que para la mejora del mismo es necesario un trabajo articulado entre los integrantes de la comunidad educativa, tomando especial interés a las recomendaciones que realizan los coordinadores pedagógicos.
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Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en las instituciones educativas secundarias del distrito de Coata - 2024
Apaza Gomez, Edgar Agustin; Ruelas Vargas, David , 2024-09-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El control de la gestión administrativa ha cobrado una gran importancia en la Instituciones Educativas Secundarias en la provincia de Puno. La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en las instituciones educativas del Distrito de Coata, región Puno. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y diseño correlacional, utilizando la técnica de la encuesta y administrando el cuestionario de acompañamiento pedagógico y desempeño docente, a todos los docentes de las Instituciones Secundarias del Distrito mencionado. La población estudiada fue un total de 82 docentes de las cuatro Instituciones Educativas. Los datos recopilados fueron analizados utilizando el coeficiente de correlación de Pearson, una técnica estadística paramétrica. Los resultados muestran que existe correlación alta y positiva, entre el acompañamiento pedagógico y desempeño docente en las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Coata, provincia de Puno en el año escolar 2024, relación determinada a través del coeficiente de correlación de Pearson igual a r = 0,764. En conclusión, se determinó que una mejor implementación del acompañamiento pedagógico está asociada a un desempeño docente más eficiente.
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Acompañamiento pedagógico y su relación con el desempeño docente en la Institución Educativa Secundaria General Ollanta de la provincia de Urubamba en el año 2022
Alvarez Frisancho, Emperatriz Elena; Yabar Miranda, Percy Samuel , 2023-12-01 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El acompañamiento pedagógico es una estrategia formativa centrada en la mejora de la práctica docente, basada en el diálogo reflexivo, la retroalimentación y la toma de decisiones compartida. Su propósito es fortalecer el ejercicio profesional del docente desde la planificación hasta la evaluación. Por su parte, el desempeño docente se refiere a la calidad del trabajo del profesor, medido a través de su capacidad para organizar, facilitar y evaluar el aprendizaje. La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en la Institución Educativa Secundaria General Ollanta, ubicada en la provincia de Urubamba durante el año 2022. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, diseño correlacional y corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 34 docentes y 4 coordinadores pedagógicos, seleccionados por censo, debido al tamaño reducido de la población. Los resultados evidenciaron que el 35,3% de los docentes percibe un acompañamiento pedagógico deficiente, el 44,1 % regular y el 20,6% bueno. Respecto al desempeño docente, el 35,3% fue calificado como deficiente, el 38,2% regular y el 26,5% como bueno. El análisis inferencial mostró una correlación de Pearson de r = 0,957, indicando una relación positiva casi perfecta y estadísticamente significativa entre ambas variables (p < 0,05). En consecuencia, se concluye que un incremento en la calidad e implementación del acompañamiento pedagógico incide favorablemente en el nivel de desempeño docente, consolidando así su valor estratégico en la mejora continua de la calidad educativa institucional.
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El acompañamiento y monitoreo al docente en las instituciones educativas Cesar Vallejo del distrito de Checca y Andrés Alencastre Gutiérrez del distrito de Kunturkanki del departamento de Cusco - 2016
Quispe Champi, Clemente; Vásquez Machicao, Lalo , 2017-02-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El acompañamiento y monitoreo en las instituciones educativas son cruciales para mejorar la calidad educativa, asegurar el cumplimiento de objetivos pedagógicos, y proporcionar soporte continuo a docentes y estudiantes, fomentando un entorno de aprendizaje efectivo y colaborativo. El objetivo de la investigación fue determinar de qué manera se da el acompañamiento y monitoreo al docente en las Instituciones Educativas “Cesar Vallejo” del distrito de Checca y “Andrés Alencastre Gutiérrez” del Distrito de Kunturkanki del departamento de Cusco. En cuanto a la metodología, la investigación responde al enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, y diseño descriptivo correlacional. La población estuvo constituida por 44 docentes de las instituciones educativas Cesar Vallejo y Andrés Alencastre Gutiérrez. Para recoger losdatos, se empleó el instrumento fue de cuestionario apoyado por una ficha de monitoreo de la sesión de aprendizaje. Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSSV° 22, y para determinar el grado de correlación entre ambas variables fue Coeficiente de correlación Rho Spearman Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSS V° 22, y para determinar el grado de correlación entre ambas variables fue Coeficiente de correlación Rho Spearman. Los resultados obtenidos muestran que; Tc=2,216>Tt=2,101. Por lo que se concluye que la mayoría de docentes de ambas instituciones educativas, utilizan mayor tiempo en las actividades pedagógicas las rutas de aprendizaje y los recursos educativos.
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Acompañamiento y retroalimentación formativa según la percepción de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA Puno, 2021
Ticona Lima, Abraham Roberto; Huaman Monroy, Godofredo , 2023-07-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La propuesta de investigación aborda la problemática referente al acompañamiento en lo pedagógico y retroalimentación formativa el cual tiene un nivel de percepción en estudiantes de formación inicial docente. El objetivo que se logró es determinar como el acompañamiento en el criterio pedagógico tiene un nivel de relación con la retroalimentación formativa según la percepción de los estudiantes del IX y X ciclo de estudios de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA - Puno en el año 2021. La tipología de la investigación es cuantitativa no experimental, el diseño es descriptivo correlacional, en vista que se ha recolectado la información de las dos variables de estudio, el instrumento que se utilizó para tener la información fue el cuestionario la misma es validado por un equipo de expertos y el cálculo del coeficiente de alfa de Cronbach para su confiabilidad, la población se consideró a 214 y la muestra de 94 estudiantes. El presente trabajo nos permite concluir que el acompañamiento en el aspecto pedagógico se relaciona significativamente con la retroalimentación formativa según la percepción de los estudiantes, la misma tiene fundamento por los valores obtenidos en el tau b de Kendall que es 0,824 significa que existe una correlación alta y directamente proporcional lo que sugiere que al aumentar una variable la otra aumenta y asume que existe asociación entre la retroalimentación formativa y el acompañamiento pedagógico y según el valor de correlación es 0,804 nos indica que existe una correlación positiva y fuerte entre ambas variables.
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Acreditación y desempeño docente de los docentes de las instituciones educativas secundarias de la península de Chucuito 2018
Coronado Chalco, José Luis; Mamani Apaza, William Walker , 2018-12-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación que se pone a consideración a la Escuela de Posgrado aborda la relación del conocimiento de acreditación y el desempeño docente en las Instituciones Educativas Secundarias de la península de Chucuito de la Provincia de Puno, durante el año escolar 2018, la población de estudio está conformada por los docentes de las Instituciones Educativas de la península de Chucuito, y la muestra está representada por los docente que han sido seleccionados de manera aleatoria (30). La presente investigación es descriptivo explicativo y cuantitativo, el diseño de investigación es correlacional, ya que se determinó el nivel de relación entre las dos variables; acreditación y el desempeño docente, para demostrar dicha relación se utilizó la estadística descriptiva con cuadros de distribución de frecuencia y figuras estadísticas, en la estadística inferencial con la prueba no paramétrica de la chi cuadrada 19.15, se demuestra que existe una asociación o dependencia entre variables. Se observa también que la prueba de correlación de Pearson r = 0.732, muestra que existe una correlación significativa.
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Actitud hacia la lectura y su relación con los niveles de comprensión lectora en las estudiantes del segundo grado de la I. E. S. “Santa Rosa”, Puno 2015
Valdivia Pinto, Miko Georgina; Ortiz del Carpio, Jorge Alfredo , 2016-08-18 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada Actitud hacia la lectura y su relación con los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado del IES "Santa Rosa". Puño. 2015 tiene como objetivo: Establecer la relación entre la actitud hacia la lectura y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de 2 ° grado de Santa Rosa" IES en Puno. El método utilizado en la investigación es el hipotético-deductivo bajo el enfoque cuantitativo: el tipo de estudio corresponde a una investigación básica o teórica. El diseño de la investigación es descriptivo-correlacional, no experimental de corte transversal o transeccional. La población de estudio está conformada por 67 estudiantes de segundo grado del IES Santa Rosa en la ciudad de Puno. Los instrumentos utilizados para medir las variables fueron el cuestionario lickert para las actitudes variables hacia la lectura y la prueba de comprensión lectora para los niveles variables de comprensión lectora. La estadística de correlación de Spearman se utilizó para el procesamiento y la prueba de hipótesis. Los principales resultados obtenidos con respecto a la actitud de lectura indican que el 82% de los estudiantes de Segundo Grado del IES Santa Rosa, muestran una actitud negativa o desfavorable hacia la lectura mientras que solo el 18% tiene una actitud positiva. El 72.26% de los estudiantes alcanzan un logro de comprensión lectora del nivel informativo o literal: el 55.10% alcanza el nivel de comprensión lectora inferencial y solo el 35.82% logra el nivel de criterio, reflexión y evaluación.
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Actitud hacia la matemática y la resolución de problemas algebraicos en estudiantes de educación secundaria “JCM” Aplicación Una Puno
Gallegos Flores, Fredy; Castro Quispe, Alfredo Carlos , 2019-04-04 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La actitud de toda persona antes de realizar cualquier actividad es muy importante tomar en cuenta. Durante el desarrollo de la presente investigación se ha notado que los estudiantes a la hora que aprendan a resolver problemas algebraicos, deben conocer y controlar sus emociones y actitudes y, no tomar en cuenta sus creencias, considerando que de esta manera contribuirán a desarrollar competencias y capacidades en el área de las matemáticas, los que consecuentemente se traducirán en la mejora del aprendizaje de nuestros estudiantes. El presente trabajo de investigación, tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la actitud hacia la matemática y el nivel de resolución de problemas algebraicos en los estudiantes de secundaria JCM Aplicación UNA Puno. La metodología utilizada en el trabajo de investigación es de tipo no experimental, el diseño de investigación es descriptivo correlacional; la muestra y la población son estudiantes del 4° y 5° año de secundaria, en donde se concluye que existe una correlación directa y significativa entre la actitud hacia la matemática y la resolución de problemas algebraicos en estudiantes de secundaria “JCM” Aplicación UNA Puno.
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La actitud hacia las matemáticas y el logro de los aprendizajes de los estudiantes de las Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Copani - Yunguyo 2017
Sagua Tito, Marivel Ysmena; Montesinos Montesinos, Javier , 2019-08-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El proyecto de investigación se realizó con el propósito de determinar la relación entre la actitud hacia las matemáticas y el logro de los aprendizajes en el área de Matemática de los estudiantes de las instituciones educativas de nivel Primaria del Distrito de Copani – Yunguyo, a partir de las variables: actitud hacia las matemáticas y logros de aprendizaje en el área de matemática. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional; la población y la muestra están constituidas por 418 y 140 estudiantes respectivamente, a quienes se les suministró una escala de 23 ítems para medir la variable actitud hacia las matemáticas y para la variable logros de aprendizaje se consideró las calificaciones logradas por los estudiantes. Para establecer la correlación entre las variables actitud hacia las matemáticas y logros de aprendizaje en matemáticas, se utilizó el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados a los que se arribó son: existe una relación positiva muy débil entre la actitud hacia las matemáticas y el logro de los aprendizajes. Esta conclusión se sustenta la prueba estadística Rho de Spearman que es igual a 0,124; los estudiantes de las instituciones educativas de nivel Primaria del Distrito de Copani – Yunguyo poseen una actitud hacia las matemáticas bajo y medio, y el nivel de logros de los aprendizajes de los estudiantes de las instituciones educativas primarias del Distrito de Copani – Yunguyo se ubica en logro previsto y logro destacado.
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Actitud innovadora en la gestión pedagógica de los docentes de la I.E.S. Conau Umuchi - Moho, Puno: 2020 - 2021
Alcca Choquemamani, Edmundo; Yábar Miranda,Percy Samuel , 2022-11-28 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación actitud innovadora en la gestión pedagógica de los docentes de la I.E.S. “CONAU” Umuchi - Moho, Puno: 2020 – 2021, tuvo como objetivo general determinar la incidencia de la actitud innovadora en la gestión pedagógica de los docentes de la I.E.S ya mencionada .La investigación se inscribe desde el enfoque cuantitativo, de tipo básico descriptivo, diseño no experimental transversal y método hipotético deductivo, la población estuvo determinada por 20 docentes que integran la institución, así mismo la muestra fue no probabilística por conveniencia, es decir el estudio se realizó con el total de la población; el método de recolección de datos fue el cuestionario con escala Likert y como estadístico de prueba de hipótesis se utilizó la Chi Cuadra de Pearson. En tanto se tiene como resultado que el 40% de docentes tienen una actitud innovadora con tendencia positiva es decir son docentes que tienen la predisposición de cambiar sus paradigmas y están preparados para nuevos retos y desafíos, así mismo tienen una gestión pedagógica regular puesto que tienen algunas debilidades en lo referente a la planificación curricular, organización curricular, ejecución curricular y evaluación curricular; en tanto se concluye que existe incidencia significativa de la actitud innovadora en la gestión pedagógica de los docentes de la I.E.S. “CONAU” Umuchi – Moho con un X_c^2(10,464) > X_t^2(9,487) y una probabilidad de 0,03 menor al nivel de significancia de 0.05 o 5%.
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Las actitudes ambientales y su relación con las conductas ecológicas de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno
Ccama Arocutipa, Hidalgo; Casa Coila, Manuela Daishy , 2021-10-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El propósito de esta investigación fue determinar la relación que existe entre las actitudes ambientales y las conductas ecológicas de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA. Puno en el año 2019. La investigación es de enfoque cuantitativo, tipo no experimental y diseño correlacional. La población de estudio fue de 1152 estudiantes, pero, se trabajó con una muestra de 288 estudiantes. Se aplicaron dos instrumentos para la recolección de datos, la escala de actitudes ambientales (α = 0.88) y la escala de conductas ecológicas (α = 0.81). Para el procesamiento se utilizó el software SPSS V° 26 y para determinar el grado de correlación, se utilizó el modelo estadístico de Correlación r de Pearson. Concluyendo que, existe un grado de correlación positiva alta, cuyo valor es 0.730. Conclusión; existe una correlación positiva alta entre las actitudes ambientales y las conductas ecológicas de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria UNA. - Puno. El 79.2% de estudiantes señala que la conservación del ambiente es una tarea de todos. Un 70.8% de estudiantes muestra una actitud proambiental hacia la clasificación de residuos sólidos. A otros 70.8% de estudiantes les gustaría informar a las personas sobre los problemas ambientales. Al 67.7% de estudiantes les gustaría cursos de educación ambiental. El 70% de estudiantes no lanzan basura en las calles y el 71.5% de estudiantes muestra acciones favorables hacia el cuidado del agua.
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Las actitudes de las docentes de educación inicial y la inclusión en el aula de niños y niñas con habilidades diferentes de la Red N° 4 de la UGEL Puno
Farfan Cruz, Sara; Castro Quispe, Alfredo Carlos , 2018-12-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación titulado Las actitudes de las docentes de Educación Inicial y la inclusión en el aula de los niños y niñas con habilidades diferentes de la Red N° 4 de la UGEL Puno, concretamente tiene la interrogante que resume el problema investigado, el cual resume: ¿En qué medida se relaciona la actitud que tienen las docentes de Educación Inicial y la inclusión en aula de niños y niñas con habilidades diferentes de la Red N° 4 de la UGEL Puno? El objetivo general de la presente investigación determina la relación entre la actitud que tienen las docentes de Educación Inicial y la inclusión en aula de niños y niñas con habilidades diferentes de la Red N° 4 de la UGEL Puno. El tipo de investigación al cual pertenece se enmarca en el descriptivo correlacional, logrando los objetivos planteados como la actitud de las docentes explican en un 52.1% el nivel de inclusión de niños(as) con habilidades diferentes en el aula. Se puede establecer que existe una relación positiva significativa entre la actitud docente de Educación Inicial y la inclusión en el aula de niños y niñas con habilidades diferentes de la Red N° 4 de la UGEL Puno. Encontrando además que existe una correlación positiva altamente significativa entre la actitud docente para la dimensión afectiva y el nivel de inclusión en aula que presentan los niños y niñas con habilidades; esta correlación positiva es altamente significativa entre la actitud docente para la dimensión conductual y el nivel de inclusión en aula que presentan los niños y niñas con habilidades diferentes.
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La actividad física en la mejora de la salud mental en adolescentes de 16 años del colegio de alto rendimiento de Puno, 2021
Zamata Ttito, Victor; Huayanca Medina, Pedro Carlos , 2024-10-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Los adolescentes durante su vida académica muchas veces alcanzan el estrés, lo cual puede afectar a su salud mental. Sin embargo, para reducir los efectos negativos del estrés una buena propuesta es el ejercicio físico. El objetivo fue determinar como la actividad física mejora la salud mental en adolescentes de 16 años del Colegio de Alto Rendimiento de Puno, 2021. La investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo experimental y diseño cuasiexperimental. La investigación fue dirigido a una muestra fue de 20 adolescentes, equitativamente divididos por género. Los instrumentos utilizados para la primera variable fue el Cuestionario Internacional de Actividad Física para evaluar la actividad física según frecuencia, duración e intensidad, y para la variable Estrés Académico, un cuestionario de salud mental del estudiante. Para el procesamiento de datos se utilizó el paquete estadístico Excel. El estadígrafo para comprobar la hipótesis fue la distribución t de Student con pretest y postest para evaluar cambios en el estrés antes y después de una intervención de actividad física. Los resultados reflejan una mejora en el bienestar mental: el porcentaje de adolescentes sin problemas de salud mental pasó del 2,5 % al 5,0 %, y aquellos que reportaron problemas rara vez disminuyeron de 25,0 % a 22,5 %. Concluyendo que, la actividad física tiene un efecto positivo significativo en la salud mental de los adolescentes; por ello, se propone implementar programas de ejercicios físicos en las instituciones educativas para fomentar el bienestar psicológico de los estudiantes.
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Adicción a las redes sociales y agresividad en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo Huancané, 2023
Mamani Tito, German; Calderon Quino, Katty Maribel , 2025-07-02 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La adicción a redes sociales en adolescentes es un fenómeno social contemporáneo que tiene un impacto negativo en el bienestar social y emocional del individuo, puesto que el uso patológico de estas plataformas en particular genera déficits en la adquisición de competencias comunicativas y de autocontrol. El objetivo fue determinar la relación entre la adicción a las redes sociales y la agresividad en los adolescentes de la institución Educativa Secundaria César Vallejo Huancané, 2023. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo, el tipo de estudio fue no experimental transversal y diseño descriptivo correlacional. Participaron en el estudio 208 de una población de 448 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario sobre adicción a redes sociales y cuestionario sobre agresión. Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSS y para definir la correlación entre las variables, se ha considerado la prueba de correlación no paramétrica de Rho de Spearman, obteniendo el siguiente resultado, el coeficiente de correlación se muestra positiva moderada con un Rho Spearman de 0,473 y un p valor de 0,00; demostrando la significatividad de la correlación en las variables. Se concluye que existe una relación estadísticamente relevante entre ambas variables, el uso excesivo e incontrolado que hacen los adolescentes de las redes sociales contribuye de forma significativa a las altas tasas de agresividad que se observan en este colectivo.
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Administración de los recursos humanos y su relación con el clima laboral en las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Pilcuyo – El Collao
Rivera Condori, Elisa; Gutiérrez Osco, Felipe , 2019-10-24 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación realizada tuvo como propósito central la determinación del grado de correlación entre la administración de recursos humanos y el clima laboral en las institu-ciones secundarias de gestión estatal del distrito de Pilcuyo, provincia del Collao-Ilave. La población de estudio estuvo conformada por todos los docentes nombrados y contra-tados que durante el año escolar 2017 laboraron en las cinco instituciones educativas del distrito señalado. No se consideró ninguna muestra por razones del tamaño de la pobla-ción. Para recoger los datos se consideraron dos técnicas complementarias: 1º la técnica de la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario; y 2º El Examen de Actitudes cuyo instrumento fue la Escala de Likert. Según el propósito del estudio, el diseño de investi-gación que se asumió fue el descriptivo correlacional de tipo transversal y sincrónico. El resultado principal que se obtiene, después de aplicarse el modelo estadístico de la corre-lación de datos agrupados en intervalos, es de r = 0.56, lo que significa que el grado de correlación entre la administración de recursos humanos y el clima laboral es positivo moderado, confirmándose la verdad de la hipótesis planteada.
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Análisis de niveles de autoestima y rendimiento académico de los estudiantes de la facultad de ciencias de la educación de la UNA Puno, 2013
López Quispe, Gladys; Quispe Ticona, Pedro Leonardo , 2014 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación, denominado: "Análisis de niveles de autoestima y rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno, 2013", tiene como objetivo principal determinar el grado de relación que existe entre el nivel de Autoestima y el nivel de Rendimiento Académico de los estudiantes matriculados en los diferentes semestres de estudio que cursan en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de la ciudad de Puno, que están cursando el año académico 2013. El tipo y diseño de investigación es descriptivo correlacional en vista que el estudio tiene como propósito medir el grado de relación que existe entre las dos variables de estudio y en el diseño se busca recoger información contemporánea con respecto a una situación previamente determinada objeto de estudio. La población de investigación está conformada por los estudiantes matriculados en el año académico 2013 semestre I, cuya muestra estuvo integrada por 215 estudiantes matriculados en semestres impares, seleccionados a través del muestreo no probabilística. La hipótesis de la investigación se contrastó con la prueba de hipótesis estadística para el coeficiente de correlación de Pearson, para lo cual se utilizó la prueba de la distribución t de Student con un nivel de significancia del 5% de probabilidad, los resultados obtenidos del nivel de autoestima de Rosemberg obtenido fue en promedio de 24.22 puntos que se encuentra en la escala de 00 a 25 puntos, equivalente al nivel de autoestima de categoría "Baja" con una desviación estándar de 7.99 puntos. El nivel de rendimiento académico fue en promedio de 12.73 con una desviación estándar de 3.84 puntos, el cual equivale a la categoría "Regular". Existe una relación directa entre el nivel de autoestima de Rosemberg con el nivel de rendimiento académico con un valor de 0.69 que equivale de grado medio. Palabras clave: Autoestima, Aprendizaje, Académico, Conocimiento, Rendimiento.
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Análisis didáctico de los significados de la probabilidad en los libros de textos de educación básica regular peruana
Huayta Ticona, Pedro; Quispe Yapo, Wenceslao , 2024-01-31 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tuvo la finalidad de realizar el análisis didáctico de los significados de la probabilidad en los libros de textos de la Educación Básica Regular del Perú, esta investigación emerge de la experiencia profesional en aula, donde se han observado falta de propuestas metodológicas de instrucción matemática en libros de textos del tema de probabilidades, en ese sentido el objetivo fue analizar los significados de la probabilidad en libros de textos oficiales de educación primaria emanadas por el Ministerio de Educación. La investigación se fundamenta desde el marco teórico y metodológico del Enfoque Ontosemiótico (EOS), ya que es una herramienta potente en el campo de la didáctica de la matemática, la investigación corresponde al enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y diseño documental a través del método hermenéutico-interpretativo, apoyado con la técnica de análisis de contenido y el instrumento se sustenta a partir del EOS de la idoneidad epistémica y sus indicadores de probabilidad propuestas en (Beltrán-Pellicer et al., 2018). El resultado obtenido muestra conflictos semióticos donde no se ha identificado la configuración de los diferentes significados de probabilidad entre sí, ni los objetos primarios de EOS. En conclusión, carecen de situaciones problemáticas que articulen entre los significados de la probabilidad (intuitivo, clásico o laplaciano, frecuencial, subjetivo y axiomático), solo se enfatiza el significado intuitivo y de manera superficial el significado frecuencial y clásico.
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Análisis físico químico del machu rumi de uso geofágico por los habitantes de la comunidad de Chimpajilahuata del distrito de Azángaro
Chui Betancur, Heber Nehemias; Huamán Monroy, Godofredo , 2014 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En el presente trabajo de investigación denominado Análisis físico químico del Machu Rumi de uso geofágico por los habitantes de la comunidad de Chimpajilahuata del distrito de Azángaro, las muestras analizadas tiene aplicaciones geofágicas por los integrantes de la comunidad de Chimpajilahuata, la mencionada muestra fue analizado por las técnicas de fluorescencia de rayos x y difracción de rayos x en los laboratorios del instituto peruano de energía nuclear, obteniendo la abundancia elemental que son predominantemente el Hierro con 11%, AI4%,Ti con 4080ppm, Ca 814 ppm, y del Zn con 220ppm en promedio y seguido de otros elementos de baja concentración como el V, Cr, Mn, Ni y Sr. Así mismo se reporta las principales fases cristalinas identificadas por la técnica de Difracción de Rayos de X cuarzo (Si 02), clinochlore (Mg3 Mn2 Al Si3 Al 01 O ( O H )8 y goetita (Fe +3 O ( O H ); y la chamosita (( Mg5.036 Fe4.964) Al2.724 ( Si5.70 Al2.30 020) (OH )16). Palabras clave. Machu Rumi, FRX, DRX, Chimpajilahuata.

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