1. TESIS

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Abandono familiar y su incidencia en las relaciones interpersonales entre los adultos mayores, atendidos por el Centro de Adulto Mayor del Hospital San Juan de Dios del distrito de Ayaviri-2015
Ticona Chipana, Trinidad Delia; Quispe Arapa, Victoria Delfina , 2016-05-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación titulada: Abandono familiar y su incidencia en las relaciones interpersonales entre adultos mayores, atendidos por el Centro Adulto Mayor del Hospital San Juan de Dios Ayaviri-2015, tuvo como objetivo principal: analizar la incidencia del abandono familiar en las relaciones interpersonales entre los adultos mayores. El método de investigación científico utilizado fue hipotético-deductivo, el tipo de investigación cuantitativo, la técnica utilizada fue la encuesta y se ha aplicado un cuestionario pre-codificado a una población total de 30 adultos mayores. Los resultados de la investigación muestra que el 50%, de adultos mayores son abandonados por sus hijos y el tipo de relación con sus compañeros es de forma pasiva observándose limitaciones en la comunicación, el 53.3% de adultos se encuentran en situación de abandono y con relación al tiempo de abandono el 63.3% de adultos mayores se encuentran abandonados por más de cinco años y con respecto a la construcción de amistades con sus compañeros es muy restringida y se observa que mantienen solos/as. Por lo tanto, podemos señalar que el abandono familiar incide significativamente en las relaciones interpersonales entre los adultos mayores
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Abandono familiar y su influencia en el estado emocional durante la pandemia del Covid - 19 en los adultos mayores del programa Pensión 65 del distrito de Cabana, 2023.
Blancos Garcia, Dianeth Marleny; Mamani Maron, Beatriz Vilma , 2024-12-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación titulado: "Abandono familiar y su influencia en el estado emocional durante la pandemia del COVID-19 en los adultos mayores del programa pensión 65 del distrito de Cabana, 2023", tuvo como objetivo general determinar la influencia del abandono familiar en el estado emocional de los adultos mayores del programa Pensión 65 durante la pandemia del COVID-19. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, con un diseño no experimental de corte transversal, alcance explicativo causal y método inductivo-deductivo. La población total estuvo conformada por 200 adultos mayores del programa, seleccionándose una muestra de 132 mediante muestreo probabilístico. Los datos se recolectaron mediante encuestas con cuestionarios basados en la escala Likert y se analizaron utilizando el paquete SPSS versión 25. Los resultados muestran que el abandono familiar tiene una influencia significativa en el estado emocional de los adultos mayores; el 23,5% presentó un estado emocional bajo y solo el 2,3% alcanzó un estado emocional alto, evidenciando una prevalencia de estados emocionales negativos. La prueba de Chi-cuadrado reveló un valor X² calculado de 59.148, superior al tabulado de 31.085, y un valor p = 0.000, confirmando una relación significativa entre las variables con un nivel de confianza del 95%. Esto valida la hipótesis planteada, demostrando que el abandono familiar afecta directamente el bienestar emocional de los adultos mayores.
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Abandono familiar y su relación con la autoestima de los beneficiarios del Programa Nacional de Asistencia Solidaria Pensión 65, Ocuviri - Lampa 2018
Choque Choque, Evelyn; Pinto Sotelo, Georgina Alejandrina , 2019-12-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada Abandono familiar y su relación con la autoestima de los beneficiarios del Programa Nacional de Asistencia Solidaria Pensión 65, Ocuviri-Lampa, 2018. Tiene como objetivo establecer la relación de los tipos del abandono familiar con la autoestima de los beneficiarios de programa Pensión 65. La investigación desarrollada es de tipo básica o teórica, de nivel o alcance descriptivo – correlacional, de diseño de investigación no experimental de corte transversal, la población en estudio asciende a 45 adultos mayores beneficiarios del Programa de Asistencia Solidaria Pensión 65; los instrumentos de recolección de información fueron el cuestionario de escala Likert y el test de Rosemberg, para medir las dimensiones e indicadores de las variables Abandono familiar y la Autoestima respectivamente. El procesamiento de datos se realizó en el paquete estadístico Spss 23 y Microsft ExceL aplicándose la correlación de Spearman para medir el grado de asociación de ambas variables. Entre los principales resultados obtenidos se tiene que el 66.7% de personas encuestadas señalan que poseen un abandono afectivo, carecen de contacto afectivo, ausencia de contacto corporal, caricias, abrazos, y besos, asimismo, 57.8% personas de tercera edad indicaron que el abandono familiar que sufren es total, lo que significa que los adultos mayores viven solos, el 53.3% mantienen una relación agresiva con sus familias, y el 53.3% de entrevistados desarrollan una autoestima baja.
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Abandono familiar y su relación con la calidad de vida del adulto mayor en el Centro de Salud Mariano Melgar San Miguel, 2024
Ticona Carbajal, Yoselin Heidy; Pari Ccama, Yolanda , 2024-12-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La tesis abandono familiar y su relación con la calidad de vida del adulto mayor en el Centro de Salud Mariano Melgar San Miguel, 2024; tuvo como objetivo general establecer la relación entre el abandono familiar y la calidad de vida de los adultos mayores atendidos en dicho centro de salud. La metodología empleada en esta investigación se basa en un enfoque cuantitativo, de tipo básica-teórica, con un alcance descriptiva correlacional y un diseño no experimental mediante el método hipotético-deductivo. La población de estudio estuvo compuesta por 71 adultos mayores, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y se aplicó un cuestionario basado en la Escala FUMAT, utilizando un formato tipo Likert con cinco valores numéricos. Los resultados obtenidos revelan que, en relación al objetivo general, el abandono familiar tiene una relación significativa y negativa con la calidad de vida del adulto mayor, evidenciada por un coeficiente de Rho = –0,774 y un valor p = 0,000, lo cual es menor que 0,05. En cuanto al primer objetivo específico, se encontró una relación significativa entre la violencia familiar y el bienestar físico del adulto mayor, con un coeficiente de Rho = –0,482 y p = 0,00, también menor que 0,05. Asimismo, para el segundo objetivo específico, se identificó que el aislamiento familiar tiene una relación significativa e inversa con el bienestar material, con un coeficiente de Rho = –0,485 y un valor p = 0,000. Por otro lado, en relación con el tercer objetivo específico, se demostró que el afecto familiar está significativamente relacionado de manera inversa con el bienestar emocional, mostrando un coeficiente de Rho = –0,418 y p = 0,000.
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La acción tutorial en la convivencia escolar en la IES Jorge Basadre Grohmann, Massiapo - Sandia, 2022
Mamani Cariapaza, Fortunata; Meneses Cariapaza, Luz Maria , 2023-04-21 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Esta investigación referida a la acción tutorial en la convivencia escolar se desarrolló con la finalidad de establecer y determinar la influencia de la acción tutorial en la convivencia de los estudiantes de la IES Jorge Basadre Grohmann, Massiapo - Sandia, 2022, para ello se planteó demostrar la hipótesis de que la acción tutorial influye significativamente en la convivencia escolar de estos estudiantes; la investigación se ejecutó desde el enfoque cuantitativo, nivel explicativo y correlacional, se aplicó el diseño no experimental; el estudio se realizó considerando una muestra de 106 estudiantes seleccionados, quienes participaron en una encuesta, cuyos resultados fueron procesados estadísticamente y exportados en tablas de contingencia, estos datos permitieron contrarrestar la hipótesis y llegar a la conclusión: con un valor de significancia y probabilidad de error de 0.000, menor al 0.05 que la acción tutorial influye significativamente en la convivencia de los estudiantes de la IES Jorge Basadre Grohmann, Massiapo – Sandia en el 2022; asimismo, se observa que el 50,9% menciona que algunas veces recibió acciones tutoriales individuales o grupales lo cual influye que algunas veces la convivencia escolar sea adecuada.
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Acción tutorial y desarrollo de competencias en estudiantes de riesgo académico de la Escuela Profesional de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno - 2021
Chura Castillo, Martha Elisa; Correa Charaja, Patrycia , 2023-09-08 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación denominada: “Acción tutorial y desarrollo de competencias en estudiantes de riesgo académico de la Escuela Profesional de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno – 2021”. tuvo como objetivo: determinar la relación de la acción tutorial y desarrollo de competencias en estudiantes de riesgo académico; se propuso como hipótesis: la acción tutorial se relaciona significativamente con el desarrollo de competencias en los estudiantes de riesgo académico; se trabajó con el método de investigación hipotético-deductivo bajo el enfoque cuantitativo, el tipo de investigación correlacional, con diseño no experimental, se valió del muestreo no probabilístico. La población y muestra estuvo conformada por 45 estudiantes. Para reunir la información se recurrió a la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario. Para obtener los resultados se usó el programa estadístico SPSS versión 26; el método estadístico para la validación de la hipótesis fue “Spearman”. Cuyo resultado fue (0,001) con la correlación positiva media con un nivel de r=0,481**. Seguidamente la tutoría académica y desarrollo de competencia cognitiva con el valor 354*, la tutoría académica y competencia actitudinal con un valor 0,510, la tutoría personal y desarrollo de competencia cognitiva con un valor 0.335, la tutoría personal y desarrollo de competencia actitudinal con un valor de 0,445 existe relación positiva media entre las variables 0.481 están relacionadas la acción tutorial con el desarrollo de competencias de los estudiantes en riesgo académico de la escuela profesional de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la UNA Puno-2021.
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Acción tutorial y su incidencia en las habilidades sociales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos - 2023
Cervantes Lujano, Almendra Nikols; Mendoza Choque, Zaida Janet , 2024-10-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio de investigación titulado “Acción tutorial y su incidencia en las habilidades sociales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos – 2023” tiene como objetivo general: Determinar la incidencia de la acción tutorial en las habilidades sociales de los estudiantes. Metodológicamente la investigación es de tipo explicativa-causal basado en un enfoque cuantitativo, de diseño no-experimental, empleando un método hipotético-deductivo. La muestra está conformada por 279 estudiantes distribuidos en 5 grados, que se determina bajo un muestreo de tipo probabilístico-aleatorio-estratificado. La técnica de recolección de datos es la encuesta, como instrumento el cuestionario de Acción Tutorial de F. Mamani y Habilidades Sociales (LCHS) de A. Golstein. El procesamiento y análisis de datos se realiza bajo el programa estadístico SPSS-Versión–27, procesando bajo escalas valorativas por baremos, exportando tablas de doble entrada según los objetivos planteados. El estudio demuestra que la acción tutorial incide significativamente (p = 0,000<0,05) en las habilidades sociales, lo cual es determinado por la prueba del Chi-Cuadrado (104,179>9,4877), de esa manera se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación. Es decir, los estudiantes consideran que la acción tutorial que reciben es regular a buena, lo que significa que es una estrategia importante para el desarrollo de habilidades sociales. Además, se evidencia que la tutoría-individual incide más en las habilidades de planificación, la tutoría-grupal en las habilidades activas a la agresión y la tutoría-familiar en las habilidades básicas.
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Acción tutorial y su relación con las habilidades socioemocionales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Maria Auxiliadora de Puno -2024
Condori Garcia, Doris Rocio; Zenteno Mamani, Angelica Esperanza , 2025-06-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación “Acción tutorial y su relación con las habilidades socioemocionales de los estudiantes de la IES Maria Auxiliadora de Puno -2024”; se planteó como objetivo general, “determinar la relación entre la acción tutorial y las habilidades socioemocionales de los estudiantes de la institución educativa secundaria Maria Auxiliadora de Puno – 2024”; La metodología que se utilizó en este proyecto corresponde al enfoque de investigación cuantitativo, el tipo de investigación fue básica de alcance correlacional y de diseño no experimental de corte transversal, de tal modo el método de investigación que se uso es el hipotético deductivo. La población fue de 920 estudiantes de la IES Maria Auxiliadora y la muestra de este proyecto fue de tipo probabilístico con 271 estudiantes. Los resultados nos muestran un coeficiente de correlación de Spearman de Rho = 0.565, siendo una correlacion moderada. Este hallazgo se refuerza con los datos descriptivos que muestran que el 43.5% de los estudiantes presenta simultáneamente un nivel moderado de acción tutorial y un nivel regular de habilidades socioemocionales. Se concluye, que la acción tutorial como estrategia educativa es importante para promover el desarrollo integral, específicamente en el ámbito socioemocional de los estudiantes, esto evidencia que, a mayor nivel de implementación de la acción tutorial, mejores son los niveles de desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes.
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El acompañamiento de los padres en el desenvolvimiento escolar de los estudiantes del Glorioso Colegio Nacional de San Carlos Puno - 2016
Hañari Leon, Gladys Nadir; Quispe Arapa, Victoria Delfina , 2017-06-09 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente tesis: “El acompañamiento de los padres en el desenvolvimiento escolar de los estudiantes del Glorioso Colegio Nacional de San Carlos Puno- 2016”, tiene la finalidad de determinar la influencia del acompañamiento de los padres en el desenvolvimiento escolar de sus hijos. El estudio es de tipo explicativo causal cuyo método de investigación fue el hipotético deductivo. La población de estudio estuvo conformada por 168 estudiantes que viven con ambos padres, cursan el tercero y cuarto grado de secundaria a quienes se aplicó los instrumentos de investigación como la encuesta y la observación, los datos fueron procesados mediante el programa SPSS20, para la comprobación de la hipótesis se trabajó con la Chi cuadrado. Este estudio comprueba que el acompañamiento de los padres expresado esto en que no apoyan, ni supervisan en el aprendizaje de sus hijos influye directamente en el desenvolvimiento escolar cuyo rendimiento escolar de sus hijos es regular. Así tenemos que el 58,3% de padres no apoyan durante el aprendizaje a sus hijos; así mismo, estos últimos realizan las tareas por la nota, se comprueba con la Chi cuadrada ya que su valor calculado es mayor al valor crítico considerando el nivel de significancia de 0,01. Además el 59,5% de padres no supervisan ni acompañan la realización de tareas escolares lo cual influye en que su rendimiento sea regular, según la Chi cuadrada con un nivel de significancia de 0,05. Entonces se asevera que existe escaso acompañamiento de los padres y por lo tanto el desenvolvimiento escolar de los estudiantes del 3ro y 4to grado es regular en razón que cumplen con sus tareas escolares para esquivar castigos
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Acompañamiento de los padres y su influencia en el desempeño escolar de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora del Carmen” - Ilave 2018
Inquilla Nina, Midhuar; Quispe Arapa, Victoria Delfina , 2020-01-14 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada “Acompañamiento de los padres y su influencia en el desempeño escolar de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora del Carmen – Ilave, 2018”, tiene por objetivo general: analizar el acompañamiento de los padres y su influencia en el desempeño escolar de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Carmen – Ilave 2018; así mismo, como hipótesis general: El acompañamiento de los padres influye significativamente en el desempeño escolar de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Carmen del distrito de Ilave. El método de investigación fue hipotético – deductivo derivado de un enfoque cuantitativo de tipo causal, y un diseño no experimental de corte transversal, la muestra utilizada fue de 231 adolescentes. Para la recolección de información se utilizó como instrumento el cuestionario y la lista de cotejo. Así mismo, para la prueba de hipótesis se trabajó con la estadística descriptiva x2 (Chi cuadrado). Los principales resultados obtenidos muestran que existe una influencia significativa entre el acompañamiento de los padres en el desempeño escolar de los adolescentes, según la prueba Chi cuadrada, con un valor de x_c^2 6.681 > x_t^2 5.991 y un margen de error de 0.001 o 1% , seguidamente el 32.5% afirman que son supervisados por otros familiares como: el tío, abuelo, hermano, etc., mas no por los padres y tienen un promedio ponderado con calificación regular de 11 a 13, por otro lado, un 28.1% de los adolescentes, quienes no tienen el apoyo de sus padres en el cumplimiento de sus tareas escolares, debido a que los padres de familia no aconseja ni orientan en la realización de las tareas escolares y tienen un deficiente desempeño escolar por la ausencia de apoyo de los padres de familia.
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Acompañamiento familiar y la participación social de los adultos mayores del centro del adulto mayor del EsSalud Puno 2018
Saavedra Aldabal, Sesibel Lidia; Pinto Sotelo, Georgina Alejandrina , 2018-12-20 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada: “Acompañamiento familiar y participación social de los adultos mayores en el Centro del Adulto Mayor Hospital III- EsSalud Puno-2018”, el objetivo general estuvo orientado a determinar la relación del acompañamiento familiar y la Participación social de los adultos mayores del CAM del ESSALUD.Puno-2018. Para ello la hipótesis planteada fue, existe relación significativa del acompañamiento familiar y sus formas de apoyo y la participación social de los adultos mayores del CAM. Como pregunta general se planteó ¿En qué medida el acompañamiento familiar tiene relación con la participación social de los adultos mayores del Centro del Adulto Mayor del EsSalud Puno-2018?, como preguntas específicas se planteó : ¿En qué medida el apoyo material tiene relación con la participación social de los adultos mayores?, ¿En qué medida el apoyo emocional tiene relación con la participación social de los adultos mayores?, ¿En qué medida el apoyo instrumental tiene relación con la participación social de los adultos mayores?, y ¿En qué medida el apoyo cognitivo tiene relación con la participación social de los adultos mayores?. El presente estudio es de tipo básica, y el alcance corresponde al descriptivo correlacional, en el que se aplica el método hipotético - deductivo bajo el enfoque cuantitativo, el diseño de estudio usado en la presente investigación se ubica entre los estudios no experimental de corte transversal. Utilizando una muestra no probabilística de 120 adultos mayores entre 65 a 75 años, por decisión de la investigadora, la técnica utilizada durante la investigación fue la encuesta y el instrumento el cuestionario escalamiento tipo Likert, así mismo el procesamiento estadístico que se utilizó fue no paramétrica con el estadígrafo de Rho. Spearman. Se arribó a la conclusión de que existe relación significativa entre el acompañamiento familiar y la participación del adulto mayor, con una correlación Rho Spearman de 0,868**, lo que significa una Correlación positiva fuerte.
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Acompañamiento familiar y logros de competencia en los estudiantes de la I.E.S. Independencia Nacional en el contexto de la pandemia covid-19, Puno 2021
Calloapaza Humpiri, Mariluz; Flores Chavez, Nilda Mabel , 2022-05-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación titulado: “Acompañamiento familiar y logros de competencia en los estudiantes de la IES. Independencia Nacional en el contexto de la pandemia COVID-19, Puno 2021”, tuvo como objetivo general: Determinar la relación de acompañamiento familiar con logros de competencia en los estudiantes de la I.E.S Independencia Nacional en el contexto de la pandemia COVID-19, Puno-2021. Y la hipótesis planteada fue: Existe relación significativa del acompañamiento familiar con los logros de competencia en los estudiantes de la IES Independencia Nacional, en el contexto de la pandemia COVID-19, Puno-2021. La investigación corresponde al paradigma cuantitativo, con el método hipotético deductivo, tipo de investigación es básico- teórico y de diseño no experimental de corte transversal. La muestra de estudio fue 222 estudiantes, el tipo de muestra es aleatorio simple, la técnica utilizada es la encuesta y como instrumento el cuestionario. El método estadístico para la prueba de hipótesis es la correlación de Rhp Spearman. Los principales resultados alcanzados determinan que el 73% de los estudiantes manifiestan que existe una correlación fuerte entre el acompañamiento familiar y logros de competencia y existe un valor de (coeficiente de correlación de 0,810). Por otro lado, el 67% de los estudiantes demuestran que nunca tuvieron el apoyo de sus padres, (coeficiente de correlación es 0,737), de igual manera el 65% de los estudiantes manifiestan que nunca les supervisaron sus padres (coeficiente de correlación es 0,730). Por último, que el 69% de los estudiantes demuestran que nunca tuvieron un espacio de estudio (coeficiente de correlación es 0,725).
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El acoso escolar y la autoestima de los estudiantes de la I.E.S. José Macedo Mendoza - Macusani, 2024
Champi Sanchez, Karen Alexsandra; Bustinza Vargas, Juana Victoria , 2025-07-10 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente estudio titulado: El acoso escolar y la autoestima de los estudiantes de la I.E.S. José Macedo Mendoza – Macusani, 2024, tuvo como objetivo: Determinar la relación entre el acoso escolar y la autoestima, y la hipótesis propuesta fue: Existe relación significativa entre el acoso escolar y la autoestima. Metodológicamente se estructuro desde el enfoque cuantitativo, cuyo método es hipotético–deductivo, siendo el diseño no experimental de corte transversal, se basó en el alcance correlacional- descriptivo, de tipo básico. La población estuvo conformada por 171 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística por conveniencia de 58 participantes. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario, la primera variable acoso escolar se usó un instrumento estructurado en base a revisión exhaustiva del marco teórico el cual fue validado previamente; mientras que para la segunda variable autoestima se usó el test de Rosenberg ambos son de tipo Likert, los datos extraídos fueron procesados en SPSS versión 25 y Microsoft Excel. Los resultados demuestran que el 44.96% de los estudiantes presentan baja autoestima como resultado del alto acoso escolar del cual son víctimas. Estos resultados fueron corroborados por la prueba de correlación de Rho Spearman que revela un coeficiente de correlación de 0.515, con un nivel de significancia de p = 0.001, lo cual expone que existe una correlación positiva y significativa entre ambas variables. Esto significa que, a medida que aumenta el nivel de acoso escolar, también tienden a incrementarse los efectos negativos en la autoestima de los estudiantes.
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Acoso escolar y su influencia en los logros de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial 45, Puno - 2019
Huancco Mamani, Ana Maria; Castro Tavara, Maritza , 2021-03-12 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación titulada: “Acoso escolar y su influencia en los logros de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial 45, Puno – 2019”, tuvo como objetivo general analizar la influencia del acoso escolar en los logros de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial 45. El método fue hipotético-deductivo, el tipo de investigación: explicativo-causal que corresponde al enfoque cuantitativo, para lo cual se utilizó el diseño de investigación no experimental de corte transversal, ya que se recolectó la información en un momento determinado. La muestra probabilística aleatoria simple estuvo representada por 174 estudiantes; para la recolección de la información se utilizó la encuesta y el cuestionario. Asimismo, el procesamiento de los resultados se realizó en el programa estadístico SPSS V25, se aplicó la prueba estadística del chi cuadrado. El propósito de esta investigación responde a las causas y la forma cómo se relaciona las variables de análisis (acoso escolar y logros de aprendizaje) determinado para el estudio. Los principales resultados demuestran que el acoso escolar influye significativamente en los logros de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial 45, con un nivel de significancia igual a 0,005, puesto que esta probabilidad es menor a 0,05 con un nivel de confianza de 95%, entre los resultados se demuestra que el 52,9% de los estudiantes mencionan que a veces fueron víctimas de acoso escolar, ya sea dentro o fuera de la institución. En cuanto al logro de sus aprendizajes se vieron seriamente afectados por lo que se encuentran con una calificación en proceso, evidenciándose de esta manera la dimensión de la influencia del acoso escolar en los logros de aprendizaje.
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Acoso político a mujeres en los gobiernos locales en la zona norte del departamento de Puno - 2024.
Arpi Mamani, Yudy Yovanna; Condori Mamani, Judith Lia; Maquera Maquera, Yuselino , 2024-12-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación titulada “Acoso político a mujeres en los Gobiernos Locales en la Zona Norte del Departamento de Puno – 2024” tiene como objetivo comprender e interpretar el acoso hacia las mujeres en los espacios políticos de los Gobiernos Locales en la Zona Norte del Departamento de Puno, 2024. El estudio adopta un enfoque cualitativo con diseño narrativo y método inductivo. Se utilizaron técnicas de observación participativa y entrevistas en profundidad para recopilar datos. La muestra estuvo compuesta por 10 regidoras seleccionadas mediante un muestreo por conveniencia, estar en ejercicio político, regidoras entre 18 y 45 años y ser hablantes de quechua. La selección incluyó a dos regidoras de cada municipalidad provincial: Lampa, Azángaro, Carabaya, Melgar y Sandia. Los hallazgos muestran que las mujeres regidoras sufren acoso político y son constantemente descalificadas invalidando su voz y autoridad política mediante agresiones verbales que se expresa a través de insultos, humillaciones y amenazas; violencia de género que se reflejan en manifestaciones imponiendo jerarquías de género en la cual las regidoras son desprestigiadas no por su capacidad profesional, si no por su género; prejuicios y estereotipos donde las regidoras por la condición de ser mujer no son aptas para el ejercicio de la política y presencian comportamientos hostiles por parte de regidores y funcionarios de la municipalidad; discriminación en la participación política que sufren trato desigual y desfavorable, que se les niega el uso de la palabra lo cual limita su participación política y perpetua su exclusión en los espacios de poder.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Acoso político, una nueva forma de violencia de género en mujeres autoridades de Puno, gestión 2015-2018
Ramos Burgos, Gianela; Zuñiga Vasquez, Maria Emma , 2021-03-19 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación aborda el acoso político como nueva forma de violencia de género en mujeres autoridades de Puno, gestión 2015-2018. El objetivo es analizar las repercusiones del acoso político en la vida de las mujeres autoridades de Puno. El enfoque es de carácter cualitativo, el método para el análisis fue la etnografía y fenomenología; la técnica utilizada fue la entrevista a profundidad; se trabajó con siete informantes claves. En los resultados, se ha identificado el machismo como la principal práctica sociocultural que prevalece a partir de las relaciones hombre-mujer en la familia, que son reproducidos con la misma o hasta más intensidad en la esfera pública y política. Las manifestaciones frecuentes se dan desde la campaña electoral y en todo el proceso del ejercicio de sus funciones, a través de la desacreditación de su vida personal, subvalorando sus capacidades, agresiones psicológicas, invisibilización y el desprestigio de la vida privada de las mujeres, sino resultan eficaces se emplea la violencia física como muestra de poder, lo que ha conllevado a un deterioro en la autoestima y en muchos casos las relaciones con la familia, llegando incluso a la separación y/o abandono de la pareja. Ante esta situación, las mujeres recurren al apoyo de redes de mujeres no solo con la finalidad de denunciar los hechos de violencia, sino para buscar acompañamiento y asistencia legal, ante la incapacidad de las mismas instituciones del Estado para canalizar sus denuncias. Se resalta la capacidad de resiliencia desarrollada por las propias mujeres, a partir de mecanismos de segurización y sororidad que van construyendo en sus relaciones cotidianas, lo que las motiva a reinventarse y seguir ejerciendo su derecho a la participación política.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Acoso sexual callejero y autoestima en estudiantes universitarias de la UNA Puno 2019
Tuni Paccori, Katia Nastre; Zuñiga Vasquez, Maria Emma , 2022-01-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación titula: El acoso sexual callejero y autoestima de estudiantes universitarias de la UNA Puno 2019, pretende analizar la relación que existe entre el acoso sexual callejero y la autoestima en estudiantes universitarias de la UNA Puno 2019; de la misma manera, la hipótesis afirma que el acoso sexual callejero se relaciona significativamente con la autoestima de estudiantes universitarias de la UNA Puno 2019. El diseño de investigación es el No Experimental transversal de tipo Correlacional. La muestra estuvo conformada por 266 estudiantes de: Enfermería, Educación Inicial y Trabajo Social. Se utilizó el cuestionario tipo Likert, con el uso del programa SPSS, versión 25. Se empleó la prueba estadística Pearson. Como resultados se precisa que el acoso sexual callejero tiene una relación significativamente alta (0,716**) con la autoestima de estudiantes universitarias, siendo la vía publica donde se evidencia la mayor frecuencia de esta forma de violencia, afectando emocionalmente a las victimas obteniendo una correlación significativamente alta (0,691**). Se determinó que la manifestación de tipo visual en el acoso sexual callejero, guarda una relación moderada (0,470**) con la autoestima de las estudiantes universitarias. El acosador sexual callejero es una persona totalmente desconocida y es joven, evidenciando una relación significativamente alta (0,755**) con la afectación del tipo familiar, donde las estudiantes universitarias son señaladas como responsables de provocar al agresor. El horario en el que se produce la agresión es al finalizar las actividades académicas del turno de la tarde, afectando emocionalmente a las víctimas, obteniendo una relación significativamente alta (0,755**) con la autoestima de las estudiantes universitarias.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Acoso sexual callejero y reacción emocional de las estudiantes de 4to y 5to de la I.E.S. Santa Rosa Puno 2021
Navarro Mamani, Kasandra Elizabeth; Correa Charaja, Patrycia , 2024-01-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación tiene como objetivo general: Determinar la relación que existe entre el acoso sexual callejero y la reacción emocional de las estudiantes de 4to y 5to de la I.E.S. Santa Rosa. El método de estudio es el hipotético – deductivo, de tipo correlacional; asimismo, el diseño de la investigación es no experimental. Se utilizó el muestreo probabilístico, de tipo intencional, debido a que la población estuvo conformada por 1107 estudiantes y la muestra la conformaron 200 alumnas del 4to y 5to grado de la I.E.S. Santa Rosa Puno. La técnica adoptada es la encuesta y la revisión bibliográfica. Por otro lado, el instrumento que se escogió para el desarrollo de la investigación fue un cuestionario que fue creado debidamente contextualizado, el cual tuvo el propósito de determinar el nivel de acoso sexual callejero y la reacción emocional. Los resultados permitieron encontrar que el 96,5% de la muestra sí han sido acosadas sexualmente en la calle, mientras que otro 3,5% expresó no haber experimentado acoso sexual callejero, de igual manera para las reacciones emocionales se encontró que las encuestadas que fueron acosadas sexualmente en un 16% no demostraron ninguna reacción, otro 3,5% presentaron indiferencia, otro 37,5% manifestaron ira o rabia, un 12% tuvo alegría, otro 29% presentó ganas de reír, un 0,5% tuvo pena y vergüenza y un 1,5% padeció de tristeza o ganas de llorar. Se concluyó con que si existe una relación entre el acoso sexual callejero y las reacciones emocionales, puesa mayor acoso callejero mayor serán las reacciones emocionales que presenten las estudiantes, del mismo modo, se obtuvo un valor de correlación de Pearson de ,058 y un p valor de ,000 lo que demuestra que existe una relación significativa entre ambas variables.
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Actividad minera de la empresa Aruntani S.A.C. y su influencia en los conflictos sociales de la provincia de Lampa, región Puno - 2019
Soloisolo Cutipa, Hector; Delgado Santos, Luz Marina , 2020-01-03 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada “Actividad minera de la empresa Aruntani S.A.C. y su influencia en los conflictos sociales de la Provincia de Lampa, Región Puno – 2019” tuvo como objetivo determinar la relación de la actividad minera y los conflictos sociales en la empresa Aruntani S.A.C. de la Provincia de Lampa, Región Puno – 2019 y como hipótesis; La actividad minera influye significativamente en los conflictos sociales en la Provincia de Lampa, Región Puno – 2019. Esta investigación se enmarca dentro del paradigma cuantitativo. Correspondiente a la investigación correlacional causal, el método utilizado fue hipotético deductivo que corresponde con un diseño no experimental, la técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento es el cuestionario estructurado, la población total es de 260 jefes de hogar y la muestra es aleatoria simple que está constituida por 101 jefes de hogar de las comunidades del área de influencia directa con la empresa minera. El procesamiento de datos se realizó utilizando el programa estadístico SPSS, los resultados se presentan en tablas y figuras, que permiten explicar la relación de actividad minera y los conflictos sociales, se validó la hipótesis a través de la correlación de Pearson. Los principales resultados son: el 65,4% de los encuestados manifiestan que es de baja a regular la responsabilidad en la actividad minera y nunca o algunas veces dan solución a los conflictos sociales. Por otro lado el 58,5% de los encuestados manifiestan que es baja a regular la responsabilidad ambiental y nunca ven las causas de la solución de los conflictos sociales. Finalmente el 55,5% de los encuestados manifiesta que es baja o regular la responsabilidad social y ven de forma adecuada el manejo de los conflictos sociales.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Adicción a las redes sociales y su relación con la autoestima de los estudiantes de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno 2022
Condemaita Barrientos, Brihtseyda; Palomino Coila, Martha Rosario , 2024-12-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada “Adicción a las redes sociales y su relación con la autoestima de los estudiantes de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno 2022”; tiene como objetivo general: Determinar la relación entre la adicción a las redes sociales y la autoestima de los estudiantes de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno 2022. El estudio se enmarca dentro del enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo - correlacional, el diseño es no experimental de corte transversal. La población de estudio está constituida por 314 estudiantes de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno, para el recojo de datos, se utilizó el muestreo estratificado porcentual aleatorio simple, cuya muestra de estudio es de 173; la técnica utilizada es la encuesta y el instrumento el cuestionario de escala de tipo Likert para las variables del estudio. El procesamiento de la información se desarrolló con el paquete estadístico SPSS 25 y para la comprobación de las hipótesis se relacionó las variables con el RHO Spearman, al mismo tiempo, se halló el significado de dicha relación. Los resultados de la investigación revelaron una correlación Rho Spearman de 0,319** entre ambas variables, con un valor de Sig. (bilateral) p = 0,000 < 0,05 o para un 95% de nivel de confianza; por lo que, se concluye que existe relación significativa entre la adicción a las redes sociales y la autoestima de los estudiantes de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno 2022. Además, los resultados revelaron que el 30.1% de los encuestados tiene más prevalencia en el uso excesivo de las redes sociales y presentan una autoestima media.

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