Abstract:
Esta investigación analiza la interacción entre los hábitos de estudio y el logro de aprendizaje en álgebra de los estudiantes de la IES JCM Aplicación UNA – Puno. El objetivo central es identificar la relación entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en álgebra de los estudiantes de dicha institución, el enfoque utilizado es cuantitativo, el estudio emplea un diseño correlacional y transversal, aplicándose a una muestra de 81 estudiantes de tercer grado. Se adaptaron y validaron los instrumentos para medir tanto los hábitos de estudio como el logro de aprendizaje en álgebra en el contexto de la Educación Básica Regular (EBR). Los datos fueron analizados mediante estadísticas descriptivas e inferenciales para evaluar las hipótesis. Los resultados indicaron una relación significativa entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en álgebra (p=0.000; Rho=0.923). En conclusión, se encontró una correlación positiva y fuerte entre ambos factores, reflejada en todas las dimensiones evaluadas.
