Doctorado en Educación

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Acompañamiento pedagógico a docentes y la retroalimentación formativa en instituciones educativas públicas del distrito de Caracoto, 2023
Perez Mayhua, Margarita Sonia; Condori Lazarte, Yeny Flora , 2024-07-09 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Esta investigación se llevó a cabo en el contexto de las limitaciones en la implementación del acompañamiento pedagógico a los docentes y su relación con la retroalimentación formativa, considerada un aspecto relevante de la evaluación y un mecanismo útil para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje en las instituciones educativas públicas del distrito de Caracoto en 2023. En la investigación se tuvo como objetivo determinar cuál es la correlación entre el acompañamiento pedagógico a los docentes y la retroalimentación formativa en instituciones educativas del distrito de Caracoto, 2023, Puno - Perú. En cuanto a la metodología, se utilizó un enfoque cuantitativo, el tipo es básico, no experimental y el diseño es correlacional transversal, lo que implica un solo corte de datos. La población total estuvo conformada por 51 docentes, y se empleó un muestreo censal, trabajando con todos los docentes de la población. Los resultados indicaron que mediante la prueba Rho de Spearman existe una correlación del 0,726 entre ambas variables, con un p-valor de 0.000. En conclusión, existe una correlación positiva alta entre el acompañamiento pedagógico y la retroalimentación formativa en los docentes de las instituciones educativas de nivel primario del distrito de Caracoto. Ello significa que, a mayor acompañamiento pedagógico, mayor será la retroalimentación en los docentes de las mencionadas instituciones.
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Actitud de los docentes sobre las funciones básicas de enseñanza en la Universidad Nacional del Altiplano de Puno - 2014
Monroy Gallegos, Samuel; Huayanca Medina, Pedro Carlos , 2014 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación titulada: "Actitud de los docentes sobre las funciones básicas de ensefianza en la Universidad Nacional del Altiplano de Puno-2014", tiene como objetivo general: Identificar la actitud de los docentes universitarios sobre las funciones básicas de la ensefianza en la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, en el afio académico 2014. La metodología de la investigación corresponde al enfoque cuantitativo, tipo de investigación básica, no experimental, nivel descriptivo y disefio transaccional. La población de estudio estuvo conformada por todos los docentes nombrados de la Universidad Nacional del Altiplano en el afio 2014, los cuales están agrupados en 16 facultades, lo que constituye un total de 666 docentes. Debido a las caracterrsticas del estudio el tipo de muestreo elegido es el probabilfstico estratificado, siendo el número de 296 docentes, agrupados por áreas académicas, categorías profesionales y grados académicos. Para la recolección de la información se utilizó la técnica de la encuesta, con su instrumento, cuestionario de docentes sobre funciones básicas de ensefianza. En la conclusión más importante se determina que existe diferencia significativa entre la actitud de los doce11tes sobre las funciones básicas de ensefianza, según área académica y grado académico, y no existe diferencia significativa, según la categoría docente, con una probabilidad de significancia del 5%. Tal como se puede observar en los gráficos de la distribución normal de Z. Estas actitudes están influenciadas de la enorme experiencia profesional y social que cada docente pueda tener, lo que determina que la actitud varíe entre uno u otro sujeto. PALABRAS CLAVE: Actitud, didáctica, ejecución, evaluación, funciones básicas, pedagogía, planificación.
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Actitud hacia las matemáticas y la resolución de problemas de los estudiantes en formación docente de la Facultad de Ciencias de la Educación
Quiza Mamani, Carlos Javier; Castro Quispe, Alfredo Carlos , 2019-06-17 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación se refiere a la actitud hacia la matemática y la resolución de problemas de los estudiantes en Formación Docente de la Facultad de Ciencias de la Educación. El objetivo principal fue conocer la relación que existe entre la actitud hacia las matemáticas y el enfoque de resolución de problemas; modelo pedagógico del sistema educativo que viene siendo impulsado a través del currículo por competencias. El estudio se realizó a 250 estudiantes del primer semestre de todas las Escuelas Profesionales de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, correspondiente al año académico 2018-I. El diseño corresponde al modelo de investigación descriptivo correlacional. Para recoger los datos se utilizó como técnica la encuesta y el examen; cuyos instrumentos fueron el cuestionario de escala tipo Likert y la prueba escrita. Los resultados señalan que existe una relación directa y positiva entre la actitud hacia las matemáticas y la resolución de problemas cuyo valor de correlación es +0,666 siendo significativa a nivel de 0,01 (bilateral); asimismo una correlación positiva entre los componentes de la actitud cognitivo, afectivo y conductual, con la variable resolución de problemas matemáticos.
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Actitudes hacia la construcción de la ciudadanía intercultural en estudiantes de Educación Secundaria
Condori Flores, Rene; Vilca Apaza, Henry Mark , 2022-02-10 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El estudio aborda sobre las actitudes que tienen los estudiantes hacia la construcción de la ciudadanía intercultural en las instituciones educativas de nivel secundaria con modelo de Jornada Escolar Completa (JEC) del distrito de Asillo de la Provincia de Azángaro de la región Puno. El objetivo fue determinar la influencia de las actitudes hacia la construcción de la ciudadanía intercultural en los estudiantes de nivel secundaria. La metodología para comprobar la hipótesis se utilizó los estadísticos de la prueba de T de Student, y la estimación del coeficiente de determinación R2, cuyos datos recolectados en el I y II trimestre del año académico 2019, utilizando el instrumento la escala de actitudes. En la selección de la muestra, se aplicó muestreo probabilístico por racimo en dos etapas: primero se escogió la unidad muestral a todos los estudiantes de quinto grado, en la segunda: se seleccionó a la unidad de análisis, a quienes se les aplicó el instrumento de medición. Los principales resultados fueron que según el valor de la estimación del coeficiente de determinación R2 = 0,778 que representa el 77,8% de la variación de la construcción de la ciudadanía intercultural es explicada por la variación de la actitud de los estudiantes. Asimismo, el valor de la prueba T de Student se evidencia que la Tc = 9,73 y este es mayor a Tt = 2,045; valores que permiten afirmar, que las actitudes de los estudiantes influyen significativamente hacia la construcción de la ciudadanía intercultural en los estudiantes de quinto grado de nivel secundaria.
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Actividad física y autoconcepto en estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano, 2017
Fuentes López, José Damian; Zevallos Mendoza, Guillermo Antonio , 2017-12-15 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La presente investigación buscó analizar y explicar la relación existente entre actividad física y autoconcepto físico en estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano, en el año 2017, de forma específica se determinó tipos, frecuencias, duración de actividad física y autoconcepto en sus respectivas dimensiones. Se trata de un estudio descriptivo correlacional, la muestra corresponde a 1960 estudiantes. Para determinar la actividad física se aplicó cuestionario con una fiabilidad de 0,82 (Alpha Cronbach), para la valoración de autoconcepto físico se aplicó escala con una confiabilidad Alpha Cronbach de 0.81. A ambos instrumentos se dio fiabilidad mediante la técnica test – re test. Los resultados encontrados evidencian que un 58.9% de estudiantes universitarios desarrollan actividad física en nivel moderado y el 77.1% de estudiantes evidencia niveles medios de autoconcepto físico, se encontró también un 20.1% de estudiantes con autoconcepto físico alto. Los hombres practican mayor actividad física que las mujeres y a su vez evidencian mayor nivel de autoconcepto físico; se encontró finalmente una correlación positiva moderada entre las variables estudiadas. Se concluye afirmando que nuestros estudiantes de la UNA desarrollan actividad física diversa en niveles moderados, no alcanzan recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud, la mayoría no practican deporte específico.
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Análisis crítico-reflexivo del enfoque por competencias en la Universidad Nacional del Altiplano
Vargas Pacosonco, Kleiber Rosendo; Huayanca Medina, Pedro Carlos , 2024-01-30 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La tendencia educativa a nivel internacional se fundamenta en la aplicación del Enfoque por Competencias o Enfoque Basado en Competencias, es por este motivo que el estudio de investigación permitió realizar un análisis y reflexión sobre la pertinencia de este enfoque para la formación de futuros profesionales. El actual sistema que se viene aplicando en la educación superior permite plantear la siguiente interrogante ¿Qué superficialidades presenta el enfoque por competencias en la Universidad Nacional del Altiplano Puno?, motivo por el que se tuvo como objetivo principal mostrar las superficialidades que presenta el enfoque por competencias desarrollado en esta institución de educación superior universitaria. La metodología que se aplicó en la investigación responde al enfoque cualitativo de tipo hermenéutico documental consistente en la lectura, el análisis y la interpretación crítica de las fuentes bibliográficas, la técnica que se aplicó es la observación documental, teniendo como instrumento la ficha de registro documental. Se llegó a la conclusión de que el Enfoque por Competencias muestra superficialidades como el individualismo educativo, la segmentación de la educación, la sobreestimación del conocimiento y el tecnicismo, la desestimación de la dimensión ética, la naturaleza de la evaluación y el modelo económico que lo dirige.
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Análisis, diseño, monitoreo y control de la frecuencia cardiaca de un deportista
Limachi Flores, Mary Luz; Fuentes López, José Damián , 2019-08-16 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Este trabajo de investigación muestra el diseño de un sistema de electrocardiograma inalámbrico, capaz de capturar y mostrar datos de la actividad eléctrica del corazón humano en tiempo real, para este propósito, se analizó e identificó los dispositivos, microcontroladores, el software y el hardware que sean gratuitos, económicos y con tecnologías emergentes, en seguida se diseña un sistema de electrocardiograma inalámbrico como propuesta para solucionar el monitoreo y control de la frecuencia cardiaca de un deportista. Una vez diseñado se procedió a construir, paso a paso un prototipo de un sistema de electrocardiograma inalámbrico, donde el deportista podrá llevar un celular con internet y el dispositivo ESP32 en la mano, además este sistema en el deportista ha demostrado ser una herramienta eficaz para diagnosticar ciertos problemas en el corazón, es más su entrenador u otra persona podrá monitorear y controlar su frecuencia cardiaca mediante una PC o un celular Android desde cualquier parte del planeta de manera virtual con señal de internet y el mismo deportista también puede ver su control en su celular. El tipo de investigación es no experimental, y su diseño corresponde al modelo de investigación propositiva, se pretende solucionar un problema y se basa en teorías de propuestas de solución. Se concluye proponiendo el diseño de un sistema de monitoreo y control de la frecuencia cardiaca de un deportista con visualización mediante una computadora o un celular en tiempo real, posibilitando a los entrenadores un óptimo para su control de forma virtual.
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Aprendizaje de la danza académica in situ y por medio electrónico en estudiantes del primer semestre de la Escuela Profesional de Medicina Humana y Nutrición de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2018
Carrizales Ticona, Mary; Ticona Carrizales, Lucio , 2019-05-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El presente trabajo de investigación titulado: “Aprendizaje de la danza académica in situ y por medio electrónico en estudiantes de las Escuelas Profesionales de Medicina Humana y Nutrición de la Universidad Nacional del Altiplano, Puno, 2018, tiene como objetivo explicar las diferencias entre el aprendizaje de la danza académica in situ y aprendizaje por medio electrónico en estudiantes, el método consta de dos etapas, la primera tiene enfoque cuantitativo de tipo experimental: El método está dado por un grupo experimental, un grupo de control y mediciones solo “después”, la cual está compuesta por tres momentos: Selección de una muestra por cuotas, M2: Formación de un grupo control y uno experimental al azar y M3: Aplicación de la lista de cotejo para el grupo control en la modalidad in situ y para el experimental en la modalidad por medio electrónico. La segunda etapa es descriptiva, se empleó la estadística descriptiva; los datos se tomaron en dos momentos de la primera etapa del método de la presente investigación, específicamente en el momento tres. La población está constituida por 769 estudiantes y la muestra por 50. Finalmente, se que concluye que existe una diferencia significativa entre aprender la danza académica en la modalidad in situ y la modalidad por medio electrónico; pues el 93 % de los estudiantes del grupo control que aprendieron la danza en la modalidad in situ, demostraron mayor comprensión, a diferencia de los estudiantes que aprendieron por el medio electrónico que solo es el 85 %.
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Autoconcepto de los padres y comportamiento del niño en la IEI 197 Huáscar, Puno
Chambilla Flores, Isabel Griscelda; Chui Betancur, Heber Nehemias , 2024-11-25 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Los padres de familia actualmente experimentan inestabilidad emocional, estrés, problemas económicos y sociales que inciden negativamente en el comportamiento de sus hijos. El objetivo del estudio fue determinar la relación que existente entre el autoconcepto de los padres y el comportamiento de sus hijos cuyas edades fluctúan desde los 3 a 5 años. La muestra de estudio fue de 128 padres de familia a los que se aplicó la encuesta del autoconcepto y el comportamiento de sus hijos mediante el cuestionario AF5 y el Inventario Eyberg. La consistencia interna del Alfa de Cronbach reportados son mayores a 0,70. Las correlaciones se analizaron mediante los modelos estadísticos de Pearson y Spearman, según la normalidad de los datos establecidas con la prueba de Kolmogorov-Smirnov. Los resultados del estudio mostraron niveles altos de autoconcepto en los padres con una media de 120,01 y niveles bajos de comportamiento problemático en sus hijos con una media de 74,84 lo que permitió establecer una correlación negativa moderada (r = -0,406; p < 0,000) del autoconcepto total de padres con el comportamiento problemático del niño y baja relación de sus características académico-laboral, social, emocional, familiar y física con el comportamiento de los niños. En conclusión, un buen autoconcepto de los padres se relaciona con un mejor comportamiento en sus hijos, mientras que un autoconcepto negativo se relaciona con un comportamiento problemático, aunque no determinante, siendo importante cultivar autoconceptos positivos en padres de familia los cuales incidirán positivamente en la educación de sus hijos.
Thesis
Autoconcepto físico, capacidades físicas y composición corporal en adolescentes de la IE Emblemática Maria Auxiliadora de la ciudad de Puno
Mamani Velasquez, Dony Edwin; Fuentes López, José Damián , 2024-06-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En Puno, Perú, se efectuó la investigación en adolescentes de la Institución Educativa Secundaria Emblemática María Auxiliadora, durante el año escolar 2024. Con el objetivo de determinar la relación entre el autoconcepto físico, capacidades físicas y la composición corporal. Planteado dentro de un enfoque cuantitativo, correlacional, diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo conformada por 269 estudiantes. donde se aplicaron un cuestionario de para el evaluar el autoconcepto físico, test físicos para determinar las capacidades físicas, se realizaron mediciones antropométricas para determinar la composición corporal. Para realizar el análisis estadístico se usó el coeficiente de correlación de Spearman y el valor de p para determinar la significancia, se utilizó el Paquete Estadístico SPSS, versión 26. Como resultados se evidenciaron asociaciones positivas entre autoconcepto físico y salto horizontal con un coeficiente 0,135, entre autoconcepto físico y masa ósea el coeficiente 0,194, y entre capacidades físicas y masa ósea el coeficiente 0,373 además se evidencio en los resultados un predominó de un nivel medio de autoconcepto físico y se observaron diferencias por sexo en capacidades físicas y masa ósea. Se llegaron a las siguientes conclusiones un autoconcepto físico más alto se relaciona con un desempeño físico más favorable y con un perfil de composición corporal consistente con mejores resultados. Se recomienda promover programas escolares de actividad física y educación nutricional con enfoque de género.
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Autoestima y desempeño docente en instituciones educativas públicas en sectores rurales y urbanos en la UGEL San Román 2019
Inca Huacasi, Hector Hugo; Lujano Ortega, Yolanda , 2019-12-27 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Esta investigación se realizó con el propósito de determinar la relación entre la autoestima y el desempeño docente, en el marco del buen desempeño docente, en instituciones de educación secundaria en el ámbito rural y urbano de la UGEL San Román en el año 2019. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo, correlacional y comparativo y se realizó en el segundo bimestre del año escolar 2019 y cuya población estuvo conformada por 1602 docentes y la muestra fue de 310 docentes, a quienes se les aplicó dos cuestionarios, el primero fue el Inventario Coopersmith de Autoestima y el siguiente la ficha de evaluación de desempeño docente. Para establecer la correlación entre las variables estudiadas, se utilizó el coeficiente R de Pearson para probar la verdad de la hipótesis planteada. La conclusión de la investigación evidencia que existe una correlación positiva baja entre la autoestima y el desempeño docente en las instituciones educativas de la Provincia de San Román, esta conclusión se sustenta en la prueba estadística de Correlación de R de Pearson que es igual a 0.37. Así mismo el valor de P – es 0.000. Este valor es menor que 0.01, por lo tanto, la correlación de Pearson estimada es significativa en términos estadísticos a un nivel de 99% de confianza.
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Calificación académica del docente y desempeño docente en la Universidad Nacional del Altiplano
Vizcarra Herles, Nina Eleonor; Ticona Mamani, Martha , 2017-09-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Esta investigación aborda dos temas controversiales que están inmersos dentro de calidad educativa universitaria uno de ellos la calificación académica docente y el otro; el desempeño docente en el Aula en la Universidad Nacional del Altiplano de Puno. El presente trabajo de investigación se plantea resolver la siguiente interrogante: ¿Qué grado de correlación existe entre la calificación académica docente y su desempeño docente en el aula en la Universidad Nacional del Altiplano? Siendo este un trabajo correlacional se plantea la siguiente hipótesis, el grado de correlación existente entre la calificación académica docente y su desempeño docente en el aula en la Universidad Nacional del Altiplano es moderadamente significativo. El objetivo general de la investigación es determinar el grado de correlación entre la calificación académica y el desempeño docente en el aula. Se parte de la premisa de que se ha aprobado una nueva Ley universitaria peruana que ha modificado la calificación académica requerida para la docencia e implícitamente refiere sobre la importancia de su labor docente en la formación del futuro profesional, un profesor debe estar preparado no solo en la materia que imparte sino que debe poseer las habilidades educativas necesarias en la formación académica de los futuros profesionales (art. 7, Ley 30220).La importancia académica de formular este trabajo de investigación es el de cuestionar y sugerir una concepción real de calificación académica y hallar su repercusión en la aplicación de esta en el desempeño en el aula del docente universitario. La metodología usada corresponde a la investigación cuantitativa correlacional, haciendo énfasis en las medidas de tendencia central la covarianza y en el coeficiente de correlación. Se ha encontrado que el grado de correlación existente entre la calificación académica del docente y su desempeño docente en el aula en la Universidad Nacional del Altiplano es moderadamente significativo. Para ambas variables se realiza evaluaciones, teniendo en cuenta que las prácticas de evaluación deben responder a conceptos actuales sobre evaluación expresados en diversos trabajos de investigación.
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Competencia comunicativa y salud mental positiva en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria UNA - Puno, 2015
Montesinos Montesinos, Javier; Vilca Mamani, Lino , 2016-01-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación se realizó con el propósito de determinar la relación entre la competencia comunicativa y la salud mental positiva en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional; la población está constituida por 158 estudiantes, a quienes se les observó con una ficha de 25 ítems para medir la variable competencia comunicativa y se suministró un cuestionario de 39 ítems para medir la variable salud mental positiva. Para establecer la correlación entre las variables competencia comunicativa y salud mental positiva, se utilizó el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados de la investigación son las siguientes: Existe una correlación positiva media entre la salud mental positiva y la competencia comunicativa. Esta conclusión se sustenta en la prueba estadística Rho de Spearman que es igual a 0.49; lo que significa que a mayor salud mental positiva se tendrá mayor competencia comunicativa; los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria poseen una salud mental positiva relativamente óptima; y la competencia comunicativa de los estudiantes es regular.
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Competencia digital y competencia docente en un programa de estudios de Segunda Especialidad en la Universidad Nacional del Altiplano, 2022. Una mirada desde los estudiantes
Sucari Turpo, Wilson Gregorio; Yana Salluca, Marisol , 2023-01-13 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El objetivo de esta investigación fue determinar el grado de asociación entre competencia digital y competencia docente en el programa de Segunda Especialidad en Tecnología Computacional e Informática de la Universidad Nacional del Altiplano, desde la óptica de los estudiantes. El método empleado fue el hipotético deductivo, de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, de diseño diagnóstico-correlacional transversal. La muestra estuvo integrada por 158 estudiantes del programa de Segunda Especialidad en Tecnología Computacional e Informática, promoción 2022. Los datos se obtuvieron mediante la técnica de encuesta y como instrumento se empleó dos cuestionarios establecidos en la escala de Likert: “Cuestionario para medir las competencias digitales docentes en entornos no presenciales emergentes desde la perspectiva de los estudiantes” y “Cuestionario de evaluación de la competencia docente”, ambos con altos niveles de fiabilidad. El procesamiento se realizó mediante el análisis estadístico de correlación de rho de Spearman, con previo análisis de normalidad. Como resultado se obtiene una asociación positiva considerable de 0.778 con p-valor menor a 0.001 entre competencia digital y competencia docente. Se concluye que existe asociación positiva considerable y significativa entre competencia digital y competencia docente en los docentes de la institución referida.
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Competencia digital y su relación con el uso pedagógico de la tableta en los docentes de las instituciones educativas primarias de la UGEL El Collao - 2023
Contreras Huacca, Bertha Esmeralda; Quiza Mamani, Carlos Javier , 2024-06-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El uso de las TIC como herramienta educativa es fundamental para acceder a una educación de calidad; los docentes de la UGEL El Collao tienen dificultades percibidas en competencia digital, en la integración de las TIC, el uso pedagógico de los dispositivos electrónicos y las herramientas tecnológicas en la planificación, conducción y evaluación pedagógica. El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre competencia digital y el uso pedagógico de la tableta en los docentes de las instituciones educativas primarias de la UGEL El Collao – 2023. El método de investigación está basado en un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y diseño descriptivo-correlacional. La población estuvo constituida por los docentes del nivel primario de la UGEL El Collao y tiene como muestra a 94 docentes focalizados con el programa Acompañatic. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario para cada variable a través de la técnica encuesta. El diseño estadístico que se utilizó fue la correlación de Rho de Spearman. Los resultados determinan una correlación baja, significativa, positivo y directa con un coeficiente de correlación Rho de Spearman 0,253 entre la competencia digital y el uso pedagógico de la tableta; el estudio examinó la correlación de competencia digital con las dimensiones: planificación, conducción y evaluación pedagógica; de los cuales planificación pedagógica tiene mayor grado de correlación Rho de Spearman 0,288. Se concluye que, a mayor competencia digital docente, mayor es el uso pedagógico de los dispositivos electrónicos.
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Competencia lectora en textos impresos y electrónicos de los estudiantes del primer semestre de la Escuela Profesional de Medicina Humana, de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2015
Castro Cano, Eleine Martha; Valdivia Yábar, Silvia Verónica , 2017-12-12 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El trabajo de investigación tuvo como objetivo explicar las diferencias entre la competencia lectora en texto impreso y digital de los estudiantes mediante un análisis comparativo de resultados entre grupos de estudiantes con un mismo nivel de competencia lectora; el método consta de dos etapas, la primera tiene enfoque cuantitativo de tipo experimental: El método está dado por un grupo experimental, un grupo de control y mediciones “antes” y “después: la cual está compuesta por cuatro momentos: M1: Selección de una muestra por cuotas. M2: Aplicación de una prueba de comprensión lectora y formación de grupos denominados Altos (A) y Bajos (B). M3: Análisis de resultados y formación de dos grupos control (A1 B1) y dos experimentales (A2 B2). M4: Aplicación de la segunda prueba para los grupos control en texto impreso y para los experimentales en texto digital. La segunda etapa es descriptiva, se empleó estadística descriptiva; los datos se tomaron en dos momentos de la primera etapa del método de la presente investigación: momentos 2 y 4. La población está constituida por 400 estudiantes y la muestra por 50. Por último, se concluye que los estudiantes que rindieron el test en texto impreso mostraron mejor competencia lectora que los que rindieron en texto electrónico.
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La competencia lingüística y la producción del artículo científico en la Escuela Profesional de Derecho, Universidad Nacional del Altiplano, Puno-2023
Arela Mamani, Roberto; Calderon Quino, Katty Maribel , 2024-06-26 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
En el contexto universitario actual, la producción de artículos científicos constituyó una actividad esencial para la formación académica. En ese marco, se desarrolló un estudio en la Escuela Profesional de Derecho de la Universidad Nacional del Altiplano, Puno, durante el semestre 2023-II, y abordó la relación entre la competencia lingüística y la elaboración de artículos científicos. El estudio tuvo como propósito determinar el vínculo entre ambas variables en estudiantes del primer semestre. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y tipo descriptivo-correlacional. La muestra fue censal y estuvo conformada por 57 estudiantes. Se aplicó una prueba escrita para evaluar la competencia lingüística y una rúbrica para calificar la producción del artículo científico. Los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre las variables (Rho de Spearman = 0,504; p < 0,001). En particular, el dominio ortográfico mostró una relación relevante con la producción del artículo científico, mientras que los dominios semántico y morfosintáctico no presentaron asociaciones significativas. Se concluyó que una adecuada competencia ortográfica influyó positivamente en la calidad de los textos académicos y científicos. Este hallazgo destacó la necesidad de fortalecer el componente ortográfico dentro de la formación lingüística de los estudiantes universitarios, especialmente en carreras como Derecho, donde la claridad y precisión textual son fundamentales.
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Competencias profesionales y uso pedagógico de la tableta en docentes del área de matemática
Ramos Aliaga, Noemi Yesenia; Gutierrez Osco, Felipe , 2023-01-11 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
Las competencias profesionales, es uno de los factores primordiales para lograr una educación de calidad, actualmente se hizo latente el fortalecimiento de competencias digitales, tras la pandemia; para lo cual el Ministerio de Educación ha dotado de tabletas a docentes y estudiantes a nivel nacional, las mismas que en algunos casos, no les dan un uso pedagógico adecuado. La investigación responde a: ¿Qué tipo de relación existe entre las competencias profesionales y el uso pedagógico de la tableta en docentes del área de Matemática de la Unidad de Gestión Educativa Local El Collao?, cuyo objetivo fue determinar la relación entre las competencias profesionales y el uso pedagógico de la tableta en docentes del área de Matemática. La metodología es no experimental y el diseño descriptivo - correlacional, la población: 281 docentes de instituciones educativas de zonas rurales y la muestra no probabilística intencional: 44 docentes del área de Matemática; así mismo se utilizó la ficha de observación y prueba escrita. Finalmente se tiene como resultados que las competencias profesionales y el uso pedagógico de la tableta se encuentran en el nivel de logro satisfactorio, con 72,73% y 65,91% respectivamente; concluyendo que existe relación directa entre las competencias profesionales y el uso pedagógico de la tableta en docentes del área de Matemática. Los hallazgos, permitirán al Ministerio de Educación dirigir sus procesos en búsqueda del mejoramiento continuo y a futuras investigaciones que se interesen por la temática tener en cuenta la presente investigación.
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Conocimiento del lenguaje matemático y la capacidad de resolución de problemas matematicos en estudiantes de educación secundaria de la ciudad de Puno - 2012
Cotrado Mendoza, Bethzabe; Bermejo Paredes, Saúl , 2013 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
El interés del trabajo de investigación titulada "conocimiento del lenguaje matemático y la capacidad de resolución de problemas matemáticos en estudiantes de Educación Secundaria de la ciudad de Puno - 2012". Se fundamentó en determinar el tipo de relación que existe entre el conocimiento del lenguaje matemático y la capacidad de resolución de problemas matemáticos en estudiantes de cuarto grado de Educación Secundaria de la ciudad de Puno en el año académico 2012. El estudio metodológico fue de carácter cuantitativo con un diseño descriptivo correlacional. La población considerada fueron estudiantes de cuarto grado de Educación Secundaria, con una muestra estratificada de 286 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicó pruebas escritas, una para evaluar el conocimiento del lenguaje matemático y otra para evaluar la capacidad de resolución de problemas matemáticos; los cuales fueron sometidos a un proceso de validación. De los datos obtenidos se tuvo los siguientes resultados: el tipo de lenguaje matemático que en mayor medida conocen los estudiantes es el lenguaje gráfico, la mayoría de estudiantes se ubican en la primera fase de resolución de problemas matemáticos, los estudiantes de la ciudad de Puno se encuentran en proceso de conocimiento del lenguaje matemático y en inicio de capacidad de resolución de problemas matemáticos, también se alcanzó identificar la existencia de las diferencias significativas en nivel de logro según las características de Instituciones Educativas. Finalmente se pudo concluir que la relación entre el conocimiento del lenguaje matemático y la capacidad de resolución de problemas matemáticos es positiva y directa. Palabras claves: Lenguaje, matemática, problemas, resolución.
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Conocimientos musicales previos y rendimiento académico de los estudiantes de las escuelas de formación artística de la Región Puno
Huanca Duran, Efrain; Calsina Ponce, Wilber Cesar , 2022-12-06 - (Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional - UNAP)
La investigación tuvo como propósito determinar el grado de correlación entre los conocimientos musicales previos y el rendimiento académico de los estudiantes del primer semestre de las escuelas de formación artística de la región Puno. Se consideró como población de estudio a los estudiantes ingresantes al primer semestre, los cuales estuvieron conformados por 150 estudiantes, de quienes se tomó una muestra probabilística de 108 estudiantes. Como técnicas de investigación se utilizó la encuesta y la evaluación, siendo sus instrumentos la ficha de encuesta y la evaluación escrita, estos instrumentos han sido validados por juicio de expertos. La investigación, según la naturaleza del problema, es de enfoque cuantitativo, de tipo básico no experimental de diseño correlacional, porque pretende recoger los datos de cada variable en un solo momento y tiempo, con el propósito de establecer relaciones entre las variables. Para el análisis de datos y hallar el coeficiente de correlación entre las variables y tomar la decisión correspondiente a la hipótesis general, se utilizó el modelo estadístico Spearman. Los resultados obtenidos evidencian un grado de correlación positiva moderada cuyo valor fue: (rs) = 0.533, entre las variables las mismas que trabajaron la prueba de hipótesis. Así mismo, el valor de P = 0.000, lo cual es menor que 0.01, por lo tanto, la correlación de Rho de Spearman es significativa en términos estadísticos en un nivel de 99% de confianza. Concluyendo que existe correlación positiva moderada entre las variables conocimientos musicales previos y rendimiento académico de los estudiantes del primer semestre.

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